朋友之书——和朋友发生矛盾怎么办？
因为之前的了解，我理解了小啊行为背后的原因。他的行为背后是对朋友的渴望，对失去朋友小C的恐惧，以及内心的不安全感。他大概还没上课就不知道怎么和别人相处了。现在小C是他的第一个好朋友，也是他非常看重的一段友谊。只是在和朋友相处的过程中，他暂时不明白朋友是什么意思。他怎么和朋友相处？如何与朋友的朋友相处？和朋友发生矛盾怎么办？
当然，这种现象也经常发生在很多孩子身上。很正常，值得关注。于是我找到了这本《朋友的书》，分享给孩子们。
一年级的孩子已经开始了交友的需求期，但同时，这个阶段的孩子正处于以自我为中心的心理成长期。因为以自我为中心，很容易产生一些小矛盾，发生矛盾不知道怎么解决。于是出现了上面的情况。我想通过这样一本绘本告诉孩子，我们和朋友该怎么相处，尤其是有矛盾的时候该怎么办？其实有矛盾是很正常的，我们不必太紧张，也不必把矛盾当成一件很可怕很难解决的事情。
一、知道朋友的意义:什么是朋友？
一开始，我抛给孩子们一个问题。你们都有自己的好朋友，那么你们知道什么是朋友吗？
1.朋友是快乐和分享。
孩子们张口的回答让我惊叹:“朋友一起玩”“朋友一起做游戏”“朋友一起成长”“朋友一起分享东西”“朋友互相帮助”...他们讲得很好，我甚至觉得比他们在书里讲的还要感动。原来他们好像知道什么是朋友。
我想先引导孩子思考和理解“朋友”这个概念。他们只有理解了“朋友”的意义，才能知道朋友存在的意义。在和朋友处理矛盾的过程中逐渐明白友谊的意义。
孩子似乎对朋友有一定的了解。可见“朋友”对他们来说是美好的，但实际上还有一部分缺失，朋友有时会带来一些不愉快的经历。当然，这些不愉快会促进我们之间的友谊，如果处理不好，会给以后的发展留下“炸弹”。所以孩子带这本绘本最重要的目的是知道朋友之间会有矛盾，如何解决我们之间的矛盾，让我们更加信任对方，让我们的友谊更加深厚。
2.朋友有相同的爱好。
接下来的绘本介绍了如何交朋友，但是一年级和下学期的孩子已经交了朋友。这个环节我没细说。但我问孩子们:“现在你们有了一些朋友，你们知道如何成为朋友吗？想想你是怎么和好朋友成为“朋友”的。一个孩子说:“有一次我出去玩轮滑鞋，旁边有个孩子在玩，后来我们玩了就成了朋友。“这句话说得特别好，天真的孩子通过互相玩耍逐渐成为朋友，在发展共同爱好的过程中也在做着同样的事情，成为好朋友。
3.熟悉很多关于朋友的事情。
然后我还设计了一个小游戏，让孩子用简单的几句话或句子描述一下你的好朋友，然后让班里的孩子猜猜是谁。高一的孩子在介绍自己的时候会有一些困难，而让他们介绍别的孩子就更困难了，所以一定要互相熟悉，才能说出对方的特点，让别的孩子去猜。同时告诉孩子，朋友其实就是你对朋友的一切了解。)我邀请了三组孩子，每组五个，他们的表现让我很惊讶。每一个站在台上描述自己朋友的同学，基本都能清楚的介绍好朋友的特点:长相，性格，爱好，特长等。，而台下的小朋友也能正确分辨出彼此的好朋友。其实在小朋友描述的过程中，我也无法准确的猜出台上的小朋友说的是哪位同学。台下的小朋友已经很自信的说出来了，回答正确。一方面说明孩子是互相关心的，和谁成为好朋友大家都是有目共睹的。另一方面说明孩子对好朋友比较熟悉。熟悉就好，因为这是朋友。
二、解决朋友矛盾:和而不同
朋友给我们带来很多乐趣。朋友对我们来说是如此重要，那么我们如何才能保持友谊呢？当我们有矛盾的时候，我们应该怎么做？
绘本里提到我们“吵架”，生气的时候会说“我讨厌你”“我再也不跟你玩了”之类的话。就像故事开头的小A和C。
首先，我想告诉孩子，有矛盾很正常。我们不必生气或担心。因为就像绘本里说的，作为好朋友，就算我们有什么矛盾，吵架之后一般都会和好，有时候一个星期，有时候更久，有时候也就一顿饭而已。
因为我们会原谅彼此。
好朋友那么珍贵，怎么才能维持好朋友的关系？我没有马上告诉孩子们。我带他们去玩另一个游戏。
“默契测试”:写下你最喜欢做的一件事；写下你最喜欢的食物之一。然后同时举手，看谁和你有相同的爱好。结果孩子发现他们和好朋友的兴趣爱好是一样的，只是可能兴趣爱好不一样，但是我们还是可以做好朋友的。因为我们-和谐但又不同。
就像绘本里说的，“我喜欢跑步和看书。”我最好的朋友说，“我讨厌跑步。我喜欢看电视。”我的好朋友可能不喜欢我喜欢的东西，但这不影响我们的友谊。
然后我问孩子们，为什么即使有不同的看法和喜好，也能成为好朋友。孩子们想了想，一个小女孩举起小手说:“因为他们互相尊重。”是的，我高度赞扬了这个女孩。她是一个敏感的孩子。在她的话下，另一个女生站出来说“相互包容”。没错。通过这堂课的学习，孩子们把我想说的都说了。然后我继续用一个例子问孩子们，“在玩游戏或者做各种事情的过程中，如果有不同的看法或者意见，我们该怎么办？”有两个男生，大致意思是“我们可以听听对方的想法”或者“如果对玩哪个游戏有不同的看法，这次可以听其中一个，下次就轮到另一个了”。到目前为止，我觉得这门课对孩子是有帮助的。
三、交友经验:了解你的朋友
最后，我和孩子们玩了一个游戏，要求所有的学生闭上眼睛。我遇到的几个同学悄悄的轻轻的走到你朋友面前，领着他继续找下一个朋友。最后，全班同学都找到了自己的好朋友，围成一个圈，高兴地跳了起来。(其中我特意邀请了小a，他和小C还没有和好，但是小啊还是主动去找小C，牵了他的手。下课后，两个孩子又和好了。
孩子们手拉着手的时候，我在旁边说，你看到了吗，朋友可以有很多，你的朋友会是别人的朋友，你也可以是另一个人的好朋友。好朋友不是对象，不是任何人的专属，而是他自己的。他想和谁玩就和谁玩。这个时候，我们可以尊重我们的好朋友，而不是直接生气，或者讨厌别的孩子。正是因为尊重，我们才会交到越来越多的朋友，你的圈子才会越来越大。
下课的时候，我给孩子们布置了一个小任务，创作一本关于你和你朋友的绘本故事。引导孩子加深对朋友内涵和意义的理解。(备选话题)
1)写并画一个关于你和你朋友的故事。
2)可以写写画画。你认为朋友是什么？
当然，“孩子如何与朋友相处”的问题，并不是设计一两节课就能完全解决的。那么我设计这门课的一个原因，或者说出发点，就是告诉孩子，我们和朋友相处的时候，有些矛盾，我们该如何解决，或者说我们该如何面对。这样孩子下次遇到类似问题就知道该怎么做了。教育是一项长期的事业。有些问题不是一朝一夕就能解决的，但没关系。至少我们有了理解，有了更好的前进方向。