如何贯穿30分钟少儿英语课程？

1，如果是我。首先，自我介绍，当然是用英语。当然，我也不需要仔细介绍自己，因为他们也没仔细了解。说白了，就是想在被监督的老师面前展示一下自己。最好给自己起个好记的英文名，比如merry。2.第一节课一定很安静，对你的第一次教学极为不利。因此，你必须在一分钟内活跃课堂气氛。闹一点都没问题，最重要的是不要沉默。我的方法是找一些有趣、明亮的图片，比如一只恐龙。这时候好动的孩子肯定会坐不住，大家就会产生兴趣，然后问大家这是什么。“恐龙！”有人会说。然后你问，用英语怎么说，当然没人会知道，告诉他们读什么就行了。然后是一个又大又红的苹果。问问大家这是什么，也许会有人知道。图片越奇特越吸引人越好。3.游戏的互动环节。你说:“老师现在带你去玩个小游戏好吗？”因为前一步的准备，现在大家基本都对你产生了兴趣，你的自信心也得到了提升。然后教他们一些日常用语。我觉得孩子学英语语法不重要，主要是单词和句子，还有发音。所以第一部分用图片教单词，然后教他们说简单的日常对话。比如:“早上好(我学中文，英语很差...)!"“你可以马上选择一个孩子，给他起个英文名，教他怎么说早安。当然你在教学过程中要细心，全班一起教。然后说:“早上好(英语)杰克！”那小子刚回答。孩子的模仿心理和从众心理很强，你把那些外向的孩子挑出来，一个一个问。问之前会发一个英文名:“早上好，苹果。“大家都会笑。记住，有笑声的班级永远会得到最高分。估计这个时候一刻钟就要到了。教儿歌，或者最简单的英文歌。如果你的声音不好，用录音机。有班长就让班长唱。如果有文艺委员，就让爱唱歌的活泼女孩唱。然后和大家一起唱。兴趣就是一切。5.接下来，你可以玩另一个游戏。当然，这个英语游戏可以自己编，小孩子容易骗。下面给大家介绍几个有趣的游戏:1，《触雷》:英语单词教学中，学生不愿意跟。这个方法好。如果你在一个词里放一个地雷，它就不能被阅读。如果学生不认真遵守，他们会踩到地雷。大家数一二三，投弹，打他！有趣，氛围好，学生在玩中学习扎实！2.完整的句子:在学习句子时，要慢慢读，必要时要翻译。多读几遍后，可以让学生补上老师未完成的部分。例如:我叫丽贝卡。学生可以组成丽贝卡，伊斯贝卡，名字叫丽贝卡。这是一个反应练习，可以让学生熟练掌握句子。(1)全班同学都坐在原来的位置上。(2)老师描述某件事，如果是对的，比如黄昏在游泳。学生们学会叫它“嘎嘎”，如果它是错的，学生们保持沉默。(3)犯错的同学暂时退出游戏。游戏继续。(4)剩下的学生是游戏的获胜者。(5)变化:自行车来了。或者猫会跑。等等。(6)功能:可以用于现在进行时和can句型的教学，可以训练学生的听力。4.拍球:(1)学生分两组坐在原来的位置上，闭上眼睛，老师给两组打分。(2)老师拍球，学生默默数老师拍了几下。假设老师拍了19张。(3)老师突然停下来问一个学生:“数字是多少？”学生应该回答，“十九”。如果他回答正确，小组得分，学生接过老师的球拍球，游戏继续。如果他犯了错误，让其他学生改正。(4)哪一组学生得分多，哪一组就是赢家。(5)变化:教师拍球时可以中途停顿。比如先拍四下，停顿一下，再拍三下，然后问“几号？学生回答“七”或“四加三等于七”。“(6)作用:练习数词和加法句型。5.加减法:(1)学生分成两组，老师互相出题。(2)A组第一个学生先出题，比如:五加五...B组的第二个学生必须马上回答:五加五等于十。然后这个学生继续，比如:负四，A组第二个学生回答问题十。(3)数字的和或差可以限定在一个实用的数字范围内，如20、30等。(4)变化:老师可以要求学生写出公式:5+5-4+8...(5)作用:练习数数和加减法。6.犯一个错误:(1)学生坐在原来的位置上盯着老师看。当老师在教室里随意走动时，他可以突然停在一个学生面前，用手指指着他的鼻子说:“这是我的眼睛”。那个学生也会犯错，指着眼睛说“这是我的鼻子”。(2)如果学生做错了，让他代替老师再做一遍。(3)改变:老师可以手里拿着一些文具，说:这是我的铅笔。学生指着他们的铅笔说:这是我的钢笔。(4)作用:巩固单词，练习句型。7.各就各位:(1)老师可以读一段对话或课文，也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生扮演对话课文中的角色(或人物或角色)。(3)教师应该先读或说整篇文章。(4)当老师讲第二遍时，每提到一个人或一件事，扮演该角色的学生都要立即起立。例如，老师说星期六下午。学生们正在打扫他们的教室。老师和他们在一起。(“老师”站起来)看，王海在擦窗户(王海站起来)。(5)变化:内容可以安排，比如在动物园，或者在公园。(6)作用:培养学生理解文章内容和找出关键词的能力。8.滚球(适合英语初学者)目的:检查学生按字母顺序的掌握程序。规则:1。主持人站在圆圈里，手里拿着球。2.主持人说了一个字母，把球绕着学生滚。捕手必须说出他听到的最后一个字母。主持人说两个，捕手要说后面两个字母，以此类推。9.寻找朋友目的:检查学生对四种字母(大写和小写)的熟悉程度。1.准备几张印刷和书写的字母卡片，并把它们分成几组。2.选择几组卡片，发给每个学生，允许他们互相看，但不能读音。3.老师命令学生在最短的时间内以最快的速度找到三个字母相同的学生。10，猜目的:检查学生对字母的掌握程度，培养想象力。规则:1。把学生分成几组。2.模仿老师或者自己决定一个姿势，做出各种字母形状。3.老师下命令，看谁能在规定时间内猜出来，然后迅速写在黑板上。老师打分，分数最高的就是赢家。11.点名的目的是检查学生听字母的能力。规则:1。准备信卡。2.让每个学生拿一张卡片，卡片上的字母就是学生的名字。3.老师说字母(比如Aa)，有Aa卡的同学说:“我来了。" 4.加快说话速度，犯错的人就打游戏，坚持到最后的人就赢了。12，聋哑人读字母目的:检查学生对元音的掌握情况。规则:1。组织学生反复背诵26个字母。2.遇到元音时，用手势代替，如A，举起右手；b、举起左手；我，只是用手指指着你的一只眼睛；u，双手指向老师就行了。3.犯错的人退出游戏。这样的话，一节课就快结束了。祝你好运。