位置和顺序教案
位置与顺序教案1教学内容:
北师大版一年级数学第五单元的位置与顺序——上下
教学目标:
1.了解具体情境中上下的位置和顺序，进一步培养空间关系；
2.解决上下位的相对性；
3、能够用语言表达实际情况中物体的上下位置关系。
重点和难点:
能够确定物体的上下位置关系，学会用自己的语言表达；
空间概念、倾听和沟通能力的培养。
教学过程:
首先，创设情景，引入新知识。
1，讲授两个物体的相对位置关系
老师:(展示一棵大树的图片)今天是树爷爷的生日。森林里所有的小动物都来庆祝树爷爷的生日。鸟和兔子第一。(展示小鸟粘在树梢，兔子粘在树上。)
老师:你能描述一下小鸟和兔子的位置关系吗？
学生可能只会说，鸟在上面，兔子在下面。
老师引导学生说谁在谁之上，谁在谁之下。
根据学生说的板书题目:全体同学一起读。然后让学生用完整的语言充分描述鸟和兔子的上下位置关系。
2.教三个物体的上下位置关系。
老师:小松鼠也到了(把小松鼠贴在小鸟和兔子中间)。现在你能用完整的语言描述这三个小动物的上下关系吗？
(学生要随意选择一种小动物，还要引导学生有完整规范的语言。)
3.讲授物体位置的相对性
老师:你能用完整的语言告诉我小松树的位置吗？
老师:不然你怎么说小松树的位置？
第二，练习和巩固新知识
1，摆一个钟摆说:在铅笔盒上放一本数学书，说说铅笔盒和数学书的上下关系；在数学书上放一块橡皮擦，谈谈数学书和橡皮擦的关系。
2.看图说一说。
教师展示三个物体，让学生谈论三个物体之间的相对位置关系。
第三，巩固练习
指导学生练习1-2。
第四，练习和深化新知识
1.引导学生读书。动物园里建了一座新楼。你认为这些动物应该住在哪一层？请给他们一所房子。
(学生开始粘贴动物头像)
说说他们的上下位置和顺序。
2.寻找宝藏
引导学生理性思考。根据第一句话，推断宝藏可能在哪个箱子里。
根据第二句话，确定宝藏在1号箱子里。
3.老师把孩子的头像做成小卡片让学生操作，把他们的位置贴在楼里，然后讲他们的上下关系。
动词 （verb的缩写）总结收获
位置与顺序教案内容分析2；
位置与顺序第一课属于空间与图形领域。学好这一部分对于培养学生的空间概念具有重要意义。为了让学生直观地了解物体之间的相对位置关系，教材借助于森林游戏的有趣情境，帮助学生学会描述物体的相对位置和顺序，初步培养学生的空间概念。
教学目标:
知识目标:让学生在具体的生活实践和游戏中体验前后的位置和顺序。能准确判断前后物体的位置和顺序，能用自己的语言表达。能力目标:培养学生对前后的空间概念。情感目标:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
学习者特征分析:
小学一年级的学生，上学前已经初步了解了前后左右上下的位置关系，获得了一些实践经验。尤其是在生活中，在具体的活动中，这些位置和顺序是基本可以确定的。学生年龄小，注意力持续时间短。在教学中，要安排一系列学生感兴趣的活动，让学生进一步感知前后左右上下等等。学生的口头表达能力不是很强。在描述一个物体的位置时，有时他们说不出所有的词或者省略了表示位置的关键词。特别是左右相对性，在学生的思维中还是空白。
教学策略的选择和设计；
这节课的教学目标是让学生准确的说出前后左右上下的关系。因此，在这节课上，我积极创设情境启发和引导，让学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。充分发挥学生的主体作用。本课程将在教学设计中充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合。通过自己的探索和老师的指导，学生的探索会一步步深入，从中体会到数学的乐趣，锻炼思维。
教学重点:
引导学生描述特定情境下物体的前后位置。
教学难点:
让学生体验前后的相对性。
教学过程:
一.教师的活动
同学们，今天，老师给你们带来了两位新朋友。他们是喜气洋洋和灰太狼。他们要给我们表演一场。然后，老师用课件演示了欢腾和灰太狼表演魔术，前后演化出这个单词。
位置与顺序教案3教学内容:
北师大版一年级数学第五单元的位置与顺序-课堂
教学目标:
1，让学生结合已有的生活经验，确定物体的前后、左右、上下的位置关系。
2.培养学生运用数学知识前后左右上下解决实际问题的能力。
3.进一步培养学生关于前后、上下、左右的空间概念。
教学重点:
前后左右上下的位置和顺序。
教学过程:
一，引入谈话
前几节课我们学习了前后左右上下，今天我们继续学习这些知识。让学生说你身边的同学都是谁？
看一看，谈谈你的教室。
1.看看我们自己教室里的东西，前后左右上下。先说我自己吧。
2.同桌说话。
3.和全班同学交流。
第三，想一想，告诉我你的小房间里的东西是怎么布置的。
1，想一想，你的小房间怎么放东西？
2.同桌说说话。
3.和全班同学交流。
第四，介绍你的文具盒
指出并说出你铅笔盒的六个面。
5.介绍火车站路线。
1.展示火车站的挂图。
2.学生用箭头画出去火车站的路线。
3.学生用自己的语言谈论火车站的路线，使用前后，左右，上下。
第六，巩固练习
1，书第63页第3题，看图回答问题。
2.完成课堂练习。北师大版一年级数学第五单元的位置与顺序
位置与顺序教案4的教学设计；
这节课主要是让学生体验实际情境中前后左右的位置和顺序，所以要创设解题情境，让学生回到生活中来，在生活中学习数学问题。首先，创造一个情境，让学生介绍他们的同学。通过不同方向的介绍，很明显，前后的确定和他们面对的方向有关。为了分清左右难，介绍同学，做游戏解决生活问题，与学生生活息息相关，让学生在感受生活的同时学习数学。
教学目标:
1，使学生在具体的生活实践和游戏中体验前后左右的位置和顺序。能准确判断物体的位置和顺序，能用自己的语言表达。
2.初步培养学生先建立参照物，再按一定顺序观察的习惯。
3.培养学生的空间概念、反应能力和逆向思维能力，体验前后的相对性，提高应用意识。
教学重点:能准确判断物体的位置和顺序，能用自己的语言表达。
教学难点:准确区分左右。
教学过程:
首先，导入:
老师想和大家做个游戏，猜猜同学们的位置。
老师说位置，学生做，找。
二、新授:
(1)研究一下。
1，能不转头介绍一下身边的同学吗？
(1)有两种情况:
跟我说说。(他这样介绍他的同学。还能介绍他吗？)
关于这件事我不能说。(他这样介绍他的同学。你还能怎么介绍他？)
(2)对比，两种说法哪个更好？
(3)原来我们可以左右两边介绍学生，这就说清楚了。可以这样介绍两边的同学吗？
(4)我们刚才用了哪两个词来介绍两边的同学？我们交了两个新朋友。黑板:左右。
你的哪一边是左边？右边呢？
谁在你左边？右边呢？
2.玩游戏。
听从老师的指挥。
举起左手，指向右眼，左手摸右耳，左手摸左腿，(站起来)伸右腿，左脚向前迈一步...
3.实践
问一个问题:为什么都走左边？
组织学生讨论，得出前后一样的结果:不同的面孔，不同的左右。
(二)、学习前后
把你介绍给朋友之前和之后的你是谁？
(3)观察课件，请把你看到的介绍给大家。
学生上下都知道。
第三，巩固练习
试试第46页。
1，看参考。2.说出相应的汽车。
第47页的练习
1，周围练习。2.相对靠右走(公德)
3、思维题:上、下、左、右相对位置的综合练习。
四、课堂总结:
告诉我你学到了什么。
板书:
钱商
关于；在…各处 ；大约
夏后
教学反思:学生能很快掌握平面内的前后，但能慢慢掌握左右。在介绍自己的同学时，让他们先找到右手(写字的手一直举着)，学生可以很快分辨出左右。上下是立体的，可以用楼上楼下来区分。让学生在练习中学会看图理解题目的要求，学生就知道了。
位置和顺序教案5第5单元位置和顺序
第一类
教学内容:前后
教学目标:
1.帮助“森林游戏”的有趣情境，让学生描述前后物体的相对位置和顺序，初步培养学生的空间概念。
2.在学习情境中获得情感体验。
教学重点和难点:我会用前后描述物体的相对位置和顺序。
教学准备:挂图，小黑板。
教学方法:创设情境，快乐教学。
第一，进口
森林王国举办森林运动会，很多运动员报名参加。让我们看一看。给我看看挂图。
二，森林游戏的教学
1.请仔细看图片。
2.说说你看到的，想知道的。
请提问。
3.说:
鹿在前面，谁在后面？松鼠跑哪里去了？小白兔往哪里跑？
4.你还想知道什么？
5.在跑步比赛中，动物赛跑开始了。看看他们的游戏进展如何？
6.展示:(小黑板)
图中1为名，5号车在car _后面，car _前面。
自动独立完成，注册报告。
7.你还能问什么问题？
第三，巩固练习和实践。
1.谁在你的座位前面？谁在后面？
让学生自己观察，然后告诉大家。交换位置，观察前后的变化。
2.看图，解释问题的意思。
独立完成，评估。
3.观察图片。
告诉自己:下一站是_ _。我去了动物园，那里有_站。
第四，数学的故事
1.看两张图片，用正面和背面编一个故事。
2.说出学生的名字并说。
5.作业:练习4题。
第二节课
教学内容:上下
教学目标:
1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展空间概念。
2.培养学生简单的空间推理能力。
教学中的重点和难点:体会上下的位置关系。
教学准备:主题地图，相关学校工具，剪刀。
教学方法:参与式学习
教学过程:
第一，进口
前面我们了解了前后的定向顺序。老师想测试一下孩子们的学习情况。教室前面有什么？后面是什么？
二、新教学:展示主题图。
1.仔细看这幅画，告诉我上面有什么。
2.考考你:
鸟在兔子的脸上，兔子在鸟的脸上。
松鼠在兔子的脸上，松鼠在小鸟的脸上。
3.名字和评论。
第三，巩固练习和实践。
1，填了再说。
(1)仔细观察图表。(2)报名。
2.在前一行写6，在下一行写9。
让学生说出哪个数字在上面，哪个数字在下面。
3.说说吧。
仔细看图，同桌讨论，报名报道。
4.请把房子分了。
(1)自己剪贴动物。
(2)说说他们的位置关系。
5.独立完成推理题。评论和校对。
第四，总结。
你在这节课上学到了什么？
5.作业:练习5题。
第三类
教学内容:左右
教学目标:
1.通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生在活动中理解左右的含义。
2.使学生建立初步的上下、前后、左右的空间概念。
教学重点和难点:能够确定物体上下左右的位置和顺序，并用自己的语言表达出来。
教学准备:铅笔、橡皮擦、尺子、铅笔盒、卷笔刀。
教学方法:参与情境活动。
教学过程:
先体验一下自己的左右。
1，告诉我们，我们经常用右手做什么？
2.我们经常用左手做什么？
3.左手和右手是一对好朋友，合作的力量可以很大。你身边有这样一对好朋友吗？要求摸一摸，说一说。
4、我们来玩一个游戏，听口令做动作。
要求:左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
学生做，老师评。
第二，明白左右。
给我看一个钟摆教学图。
1，请放上。
2.最左边是什么？
3.最右边是什么？
4.尺子的左边是什么？右边呢？
5.你有不同意见吗？
演示练习:
6.请大家把学习工具弄乱，放在桌子上说一下。
三、体验“相对性”，加深理解
1，我有个问题想问你。我和你面对面站着(举起右手)问:老师举起右手了吗？
2.请举起你的右手，决定是不是老师举的。
3、与学生同向，确认结论:
我们面对面站着，因为方向相反，右手会刚好相反。
4.做游戏:让我们一起举起左手，看谁能举得又快又准。
四、作业:练习题。
第四节课
教学内容:课堂
教学目标:
1，让学生结合已有的生活经验，确定物体的前后、左右、上下的位置关系。
2.引导学生仔细观察，有序表达。
3.进一步培养学生应用数学的意识。
教学重点和难点:能确定物体的前后、左右、上下的位置关系。
教学准备:仔细观察我们的教室。
教学方法:在活动中学习。
教学过程:
第一，新课程的引入
课前，我们仔细观察了我们的教室，谈论了教室里有什么，并使用了前后，左右，上下这些词。有条不紊地描述。
小组之间互相汇报。
说出它的名字。
看孩子们在看书。他们坐在什么样的教室里？
看图说一说。
第二，应用教学
每个人都有自己的家。告诉我你的客厅里有什么。
引导顺序发言。
告诉我你的小房间里有什么。厨房里有什么
第三，巩固练习
1，让学生观察，触摸，谈论铅笔盒。
汇报沟通。
2.用你自己的语言谈论火车站的路线。指一指，说一说。
学生交流。
3.游戏活动。
(1)去游乐园玩，请告诉我你的前后左右都有什么。
(2)学生在教室里玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
第四，总结。
通过这节课，你学到了什么技巧？
5.作业:练习两道题。
位置与顺序教案6教学内容
课本第58和59页。
教学目标
1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置和顺序，初步培养学生的空间概念。
2、能确定物体上下的位置和顺序，会用上下来描述物体的相对位置。
3.初步培养学生按一定顺序观察的习惯。
4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上下的位置和顺序，能用上下描述物体的相对位置。
教学困难
初步培养学生的空间概念和按一定顺序观察的习惯。
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣。
1.今天是松林爷爷的生日。兔子和小鸟一大早就来庆祝派恩爷爷的生日。看，学生们，他们在哪里？你在做什么?你能根据图片上的位置把鸟和兔子贴到黑板上吗？(原板:白兔和小鸟的图片)
2.小鸟和兔子在树上，另一只在树下。他们站在不同的位置。在这节课中，老师和孩子们将认识位置和顺序中的“上下”。板:上下。
第二，掌握新知识，合作探究。
1，引导学生观察课文主题图。
(1)孩子们仔细观察鸟和兔子的位置。告诉我鸟在哪里。兔子在哪里？
(2)引进松鼠:
松鼠也是派恩爷爷的好朋友。他也来庆祝松鼠爷爷的生日。看，松鼠在哪里？
②你能根据图片上松鼠的位置把它贴到黑板上吗？(原板:松鼠图)
③小组合作与交流。
④谁能用“上”和“下”来谈论松鼠的位置？
(3)总结:如果把松鼠比作鸟，他在鸟之下；如果是兔子跟兔子比之下。所以三种动物对比的时候，孩子会完整的表达自己。
(4)如果小蝴蝶也落在这棵松树上，我们该如何描述这些小动物的位置？让我们分组工作，一起讨论。
(5)引导阅读和写作。根据幼儿判断的动物相对位置，在图书主题地图的空白处填空:
①学生独立完成。
②集体反馈。
2、亲身体验接触的地点。
(1)小朋友，你观察过你的同桌吗？你能找到他身体各部分的位置连接吗？,
(2)同桌交流。
(3)说出身体各部位的位置。
3.感受上下的相对性。
(1)按照小组长的要求摆放学习用品。
(2)集体活动。
第三，应用新知识解决问题。
1，说说书架上物品的位置。
(1)课件展示书架和文章。请用“上”和“下”告诉对方自己的位置。
(2)学生自主练习。
(3)集体反馈。
(4)谁讲得好，为什么？
2.老师想测试每个人。请看图(59页说三个问题)。
你看到了什么？你能谈谈他们上下联系的位置吗？
3.分房子。
(1)动物园新建了一栋房子，准备分给小狗，兔子，小猫，大象。请给他们一个点，用“上”和“下”说出他们的位置关系。
(2)同桌互相交流。
(3)集体反馈。
4.第59页问题5:小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最底层？谁在底部？
(1)分组讨论交流。
(2)集体反馈。
(3)命名黑板图。
第四，故事。
(1)看狐狸和乌鸦的动画。
(2)用上下两部分编一个故事。
动词 （verb的缩写）课程总结:
通过“观察”、“说话”、“思考”等活动，让学生用自己的语言说出小动物与物体的上下位置关系，也体验到了一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，也是可以变化的。在我们的生活中，有很多这种联系的例子。数学就在我们身边。让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！
位置与顺序教案7教学内容:
北师大版一年级数学第五单元的位置与顺序——前后
教学目标:
1.让学生在具体的生活实践和游戏中体验前后的位置和顺序。能准确判断前后物体的位置和顺序，能用自己的语言表达。
2.培养学生的前后空间概念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点和难点:
清楚了解位置的前后
教学过程:
一.初次经历前后
老师:今天天气晴朗。森林里正在举行一场激烈而有趣的运动会。你想看看吗？
二、森林运动会
活动1: 100米赛跑
了解运动员
老师:紧张的百米赛跑就要开始了。让我们看看哪些运动员参加比赛。(课件显示图1)
老师:我们先猜一猜。谁会赢得冠军？告诉我你猜测的原因。
1.说说每两只小动物的来龙去脉。
老师:激烈的跑步比赛还在继续。(展示图2)告诉我小动物现在在哪里。
根据学生的描述，老师把动物卡片放在黑板上的轨道上。
2.说说几个小动物的来龙去脉。
老师:选一种你最喜欢的动物，告诉我前后有什么动物。。
让学生畅所欲言。根据自己的喜好说一个小动物吧。
3.讨论前后位置相关性。与松鼠相比，白兔()在()的前面，()在()的后面。
活动2:卡丁车比赛
1.老师:看完紧张的100米比赛，我们来看看更刺激的卡丁车比赛。
让学生仔细观察图片，帮助动物解决问题。
车号1排名第一()
汽车4在汽车()的后面和汽车()的前面。
2.老师:你能帮助参赛者解决一道数学题吗？
让学生选择他们最喜欢的动物，并帮助他们问一个关于过去和未来的问题。比如我是三号车主。谁在我前面？
(设计意图:为了充分利用学生已有的经验，这里设计了森林运动会，充满童趣。小动物和童话是6、7岁孩子最熟悉、最感兴趣的东西。让学生与感兴趣的公司一起自主开展探究活动。通过帮助小动物提出数学问题，可以培养学生的问题意识，学会从数学的角度思考问题。)