数字朋友中学数学活动教案
数字朋友中学数学活动教案1活动目标
1，初步理解5以内相邻数字的含义；
2.感知大于1或小于1的两个相邻数之间的关系；
3.激发孩子的学习兴趣，发展思维能力。
重要和困难的活动
活动重点:理解5以内相邻数字的含义。
活动难度:感知大于1或小于1的两个相邻数之间的关系。
要准备的活动
课件，童书，剪刀
活动过程
一、以游戏的形式引入，引起幼儿的兴趣。
问题:小朋友，你愿意和老师一起玩“数字接龙”的游戏吗？我说一个数字，你接着说一个数字。
老师和孩子一起玩这个游戏，比如:老师说1，孩子说2，以此类推。
二、老师引导孩子学习5以内的邻居个数。
1，播放课件引导孩子理解相邻数字的含义。
(1)问题:“这个时候，突然下雨了。该是孩子们回家的时候了，但是有五个小雨滴从天而降。他们的家在哪里？”
(2)老师让个别小朋友按编号把雨滴送到家里，说1号雨滴住在1号房间...
(3)在房子上贴一张数字卡，告诉孩子相邻数字的含义。
问题:雨滴一号的邻居有哪些？(第二名)
老师告诉孩子们:1和2是最近的，这两个数是相邻的数。同理，请大声说出3号雨滴，引导幼儿说2和3是相邻数。那么4号雨滴和5号雨滴就是如上所述。)总结:最接近的两个数是相邻数。
2.教师引导孩子感知两个相邻数的关系:大于1或小于1。
(1)老师展示五角星的图片，请小朋友观察并回答相应的问题。
问题:“现在，老师把雨滴的五角星摘下来放在黑板上。请仔细看五角星的变化。2是否大于1？(1)2比3少多少？(1)2你有几个好朋友？它们是什么？(1和3)
(2)让孩子比较相邻数字的其他关系。总结:每个1以上的数都有两个好朋友，一个比它小1，一个比它大1。这两个数字是最近的邻居。
第三，儿童操作。
幼儿自己剪出“数学”P13，按照项目数对应的数字排列，理解相邻的数字。
活动反思
通过情境游戏，大部分儿童充分理解相邻数字的含义，知道大于1小于1的相邻数字之间的关系。
在个别操作环节，由于纸上的数字是以项数来呈现的，很考验孩子数数、说出总数并将其与数字对应排列的能力，给少部分孩子造成了一定的困扰。
通过活动，我觉得有必要在活动前充分了解教具，在孩子操作前展示出来，让孩子操作起来更方便。同时我也需要提前考虑孩子能力的差异，让课堂更加有序。
数字之友中学数学活动教案2活动目标:
1，情感目标:让孩子喜欢认识数字，对身边的数字充满好奇和好奇。
2.认知目标:引导孩子加深对数字1、2、3的认知。
3.能力目标:用点数或心号判断物体的数量(1，2，3)，用等价数字连接的物体或图片做朋友。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:知识和经验准备:
1，识别号1，2，3
2.明白别人在说什么。
教具准备:1个橡皮球，3朵红花，3个杯子，几张图片，挂钩，数字卡，手机，录音等。
活动流程:
先一起唱《找个朋友》这首歌，让小朋友告诉我你的朋友是谁。好朋友该怎么办？
第二，创设情境，激发孩子对算术的兴趣。
1，老师接电话，让孩子安静地听。谁叫老师(“你好！请问你是谁？”“什么？你是数码妈妈。有什么事吗？”“数码宝宝想和我们幼儿园的小朋友一起玩。怎么玩？”“让我们班的孩子帮他们找朋友，可以！”“那他们什么时候来？”“他们现在在这里，我们在教室门口带了一些玩具。”“好的，我现在就去见他们。”2.问孩子们:刚才谁给老师打电话了？谁会来找我们老师？他们在这里做什么？孩子们敢帮数码娃娃找朋友吗？(鼓励孩子)3。欢迎数码娃娃的到来。
1)，数字“1”走进教室，通过播放磁带听他的自我介绍:“大家好！我是一个数字娃娃' 1 '。很高兴见到你。今天想请中班的小朋友帮我找朋友。因为我是‘1’，所以只和东东做朋友，意思是‘1’。记住。”2)欢迎数字娃娃“2”，听录音:“小朋友你好，今天我和你一起玩游戏。你喜欢吗？你能帮我找到我的朋友吗？任何意味着有‘两个’对象的东西都可以和我做朋友，好吗？”3)数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“很不幸，1和2这两个数字，正好拉着我和中产阶级的孩子们玩一场找朋友的游戏。他们那么小，谁来帮我找3这个数字的朋友？”不该来，真的不该来！“4、鼓励幼儿，听数字3说我们年纪小，不能帮他找朋友。你敢帮数字娃娃找朋友吗？你知道1这个数字在找什么样的朋友吗？数字2呢？数字3呢？(再次明确目标)三、玩数字娃娃找朋友的游戏1。展示数码娃娃带来的玩具(一些物品)，比如2个杯子，3朵红花，1个球等。让数字娃娃在其中找朋友，引导孩子说出找朋友的结果，如1和1球。从而启发孩子:你看，刚才3号低估了我们，说我们帮不了他找朋友。对不对？现在我们已经帮他找到了朋友。看来我们中产阶级的孩子真的很厉害！
2.用图片帮助数字娃娃找朋友。(尽可能让每个孩子都有展示的机会)3。连接以查找朋友。
1)，在黑板上放三张图片，分别表示1、2、3，并在图片下方放上相应的数字娃娃，引导孩子观察:数字娃娃现在能和他上方的图片成为朋友吗？为什么？那他们的朋友在哪里？这就是我们可以用一条线把数字娃娃和他的朋友联系起来，表示他们是手拉手的朋友。(老师示范)2)改变图片，给孩子起名字，试着给他们的数码娃娃找朋友。
4.表扬乖孩子。今天大家真的很惊艳。我为数码娃娃找到了很多朋友。我代表数字娃娃对你们说:谢谢你们，孩子们！
第四，拓展练习，展示图片(上面有4条小鱼)，让小朋友帮他找朋友。告诉我为什么1，2，3不是他的朋友。那谁会是他的朋友呢？4路车今天没有来。也许明天我们会为数字4找到朋友。孩子们愿意吗？今天见！拜拜。
活动反映:
由于学习条件的限制，本节课不能使用电子课件，但孩子们可以通过大量的实物和图片，将各自的数字与数字娃娃1，2，3匹配起来。整个找朋友的过程是从对象开始，然后到图片，再到网上找朋友。难度是渐进的。把数码娃娃对中产阶级孩子的不信任作为孩子勇气和动力的源泉，实现孩子为数码娃娃找到一个朋友的胜利结果，激励孩子有自信，挑战困难。所以我感觉这个班不仅有数学知识，还有社会知识和健康知识，不仅有孩子说话和听的能力的培养，还有孩子的数字识别和对应等数学知识。
数字之友中学数学活动教案3活动目标:
1，情感目标:让孩子喜欢认识数字，对身边的数字充满好奇和好奇。
2.认知目标:引导孩子加深对数字1、2、3的认知。
3.能力目标:用点数或心号判断物体的数量(1，2，3)，用等价数字连接的物体或图片做朋友。
活动准备:
知识经验准备:知道数字1，2，3；明白别人在说什么。
教具准备:1个橡皮球，3朵红花，3个杯子，几张图片，挂钩，数字卡，手机，录音等。
活动流程:
首先，唱首《寻找朋友》
让孩子们告诉我谁是你的朋友。好朋友该怎么办？
第二，创设情境，激发孩子对算术的兴趣。
1，老师接电话，让孩子安静地听。谁叫老师(“你好！请问你是谁？”“什么？你是数码妈妈。有什么事吗？”“数码宝宝想和我们幼儿园的小朋友一起玩。怎么玩？”“让我们班的孩子帮他们找朋友，好不好！”“那他们什么时候来？”“他们现在在这里，我们在教室门口带了一些玩具。”“好的，我现在就去见他们。”)
2.问孩子:刚才谁给老师打电话了？谁会来找我们老师？他们在这里做什么？孩子们敢帮数码娃娃找朋友吗？(鼓励幼儿)
3.欢迎数码娃娃的到来。
(1)数字“1”走进教室。通过播放磁带听听他的自我介绍:“大家好！我是一个数字娃娃' 1 '。很高兴见到你。今天想请中班的小朋友帮我找朋友。因为我是‘1’，所以只和东东做朋友，意思是‘1’。记住。”
(2)欢迎数字娃娃“2”，听录音:“小朋友你好，今天我和你一起做游戏。你喜欢吗？你能帮我找到我的朋友吗？任何意味着有‘两个’对象的东西都可以和我做朋友，好吗？”
(3)数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“很不幸，1和2这两个数字，正好拉着我和中产阶级的孩子们玩一场找朋友的游戏。他们那么小，谁来帮我找3这个数字的朋友？”不该来，真的不该来！"
4，鼓励幼儿，听数字3说我们年纪小，帮不了他找朋友。你敢帮数字娃娃找朋友吗？你知道1这个数字在找什么样的朋友吗？数字2呢？数字3呢？(再次明确目标)
第三，用数字娃娃玩找朋友的游戏
1.展示数码娃娃带来的玩具(一些物品)，比如2个杯子，3朵红花，1个球，让数码娃娃在里面找朋友。引导幼儿说出找朋友的结果，如:1和1球为朋友，2个杯子和2个杯子为朋友，3朵和3朵花。从而启发孩子:你看，刚才3号低估了我们，说我们帮不了他找朋友。对不对？现在我们已经帮他找到了朋友。看来我们中产阶级的孩子真的很厉害！
2.用图片帮助数字娃娃找朋友。(尽可能让每个孩子都有展示的机会)
3.连接以查找朋友。
(1)在黑板上放三张图片，分别标明1、2、3，并在图片下方放上相应的数字娃娃，引导孩子观察:数字娃娃现在能和上面的图片成为朋友吗？为什么？那他们的朋友在哪里？这就是我们可以用一条线把数字娃娃和他的朋友联系起来，表示他们是手拉手的朋友。(老师示范)
(2)改变图片，给孩子起名字，试着给他们的数码娃娃找朋友。
4.表扬乖孩子。今天大家真的很惊艳。我为数码娃娃找到了很多朋友。我代表数字娃娃对你们说:谢谢你们，孩子们！
第四，拓展练习，展示图片
让孩子帮他找朋友。告诉我为什么1，2，3不是他的朋友。那谁会是他的朋友呢？4路车今天没有来。也许明天我们会为数字4找到朋友。孩子们愿意吗？今天见！拜拜。
活动反映:
由于学习条件的限制，本节课不能使用电子课件，但孩子们可以通过大量的实物和图片，将各自的数字与数字娃娃1，2，3匹配起来。整个找朋友的过程是从对象开始，然后到图片，再到网上找朋友。难度是渐进的。把数码娃娃对中产阶级孩子的不信任作为孩子勇气和动力的源泉，实现孩子为数码娃娃找到一个朋友的胜利结果，激励孩子有自信，挑战困难。所以我感觉这个班不仅有数学知识，还有社会知识和健康知识，不仅有孩子说话和听的能力的培养，还有孩子的数字识别和对应等数学知识。
数字之友中学数学活动教案4活动目标:
1，认识1-3这个数，学会把这个数和对应的物体数对应起来。
2.能够按要求参加集体活动，学会自己整理作业资料。
活动难度:
认识1-3这个数字，并学会将这个数字与相应数量的物体相匹配。
活动准备:
1，动物牌(分别是1大象，2只猴子，3只兔子)和数字牌1-3。
2.小朋友有1张动物卡(分别是1只鸭子，2只鹅，3只小狗)，数量是1-3，小朋友的小篮子，书，笔。
活动流程:
1，引导孩子观察物体的数量。
(1)老师:黑板上有什么？出示动物卡片，引导幼儿观察。
(2)老师:我们一起数数。每种动物有多少个？引导孩子感知卡片上动物的数量，并数一数。
2.孩子们按顺序排列卡片。
(1)老师:让小朋友把小动物按编号排好队。想想谁在前线。引导孩子对实物卡片进行分类。
(2)老师:他是怎么安排的？请一个孩子操作，其他孩子观察排的过程。
(3)老师:他排对了吗？(1头大象，2只猴子，3只兔子)师生共同检查，带领幼儿从前到后读出小动物的排队顺序。
3.知道数字。
(1)老师:今天动物卡想和数字卡交朋友。1头大象可以用多少来表示？这是数字1。1这个数字是什么样子的？(教师依次总结:1像棍子，2像鸭子，3像耳朵)教师展示数字卡，引导幼儿认识数字1，2，3及其代表量。
(2)老师:1除了1大象还能代表什么？(1也可以表示1只鸭子和1只苹果...老师会引导孩子依次感知和理解数字2和3的实际意义)。
4.孩子单独操作。
(1)老师:请拿出你的动物卡片，数一数每种动物的数量，把它们排好，然后把它们的数字朋友分别放在下面。
(2)教师观察儿童操作，个别指导儿童。
(3)老师:完成后，请按刚才排队的顺序将动物卡片放入小筐，数字卡也按同样的顺序。
5.完成儿童读物。
(1)童书看完后，老师出示个别小朋友“圈数”的操作卡，让其他小朋友看他圈出的数字是对是错。
(2)师生共同检查各种作业资料是否摆放整齐(用过的资料已按原貌摆放)，表扬能自己整理作业资料的孩子。