如何为36岁的孩子开展体育游戏
第一，引导孩子建立体育游戏规则。
在幼儿园体育游戏中，教师总是有计划或随机地引导幼儿形成遵守规则的意识和行为习惯。孩子渐渐明白，所有的游戏都需要规则。那么，体育比赛需要什么规则呢？谁来制定规则？不同的游戏需要不同的规则吗？老师解决这些看似简单的成人问题并不难，但为了让孩子体验到规则在体育游戏中的实际用途和重要性，我们结合不同年龄段孩子的解题能力，与孩子一起建立了体育游戏规则。
1.小班的孩子由老师带领建立规则。
2.中班的孩子和老师商量制定规则。
3.大班的孩子在老师的帮助下建立自己的规则。
第二，引导孩子遵守体育游戏规则
规则是户外运动游戏顺利开展的保障。只有引导孩子遵守既定的规则，才能让每个人在体育游戏中感受到快乐和成功。示范、引导、鼓励、奖励，尤其是促进孩子在活动中取得成功，都是引导孩子遵守活动规则的有效方法。
第三，班级实施
1.案例:跳绳
游戏是对孩子成长最有价值的活动，所以给孩子开展户外游戏要注意安全性、适宜性、趣味性和规律性。在幼儿园，孩子的户外活动无非就是玩一些大型的玩具，一些小型的塑料玩具，或者在老师的指导下玩一些常见的、低难度、低风险的游戏。游戏内容过于简单枯燥，缺乏孩子的自主选择。
在进行户外活动时，老师出于安全或者便于管理的考虑，总会制定一些限制性的规则，硬性规定孩子的玩耍方式。在玩游戏的过程中，有些老师认为某种游戏模式是最正确的，于是要求孩子效仿。比如在学习跳绳的过程中，老师要求孩子双脚同时起跳，双手连续跳舞。但孩子刚开始接触跳绳，身体的协调发展还不够完整，达不到老师的要求。然而，老师们并没有探究孩子们的学习过程。看到他们动作稍有不对，就提醒他们严格按照“标准姿势”来做。紧张的孩子完全忘记了这是一项户外活动，也忘记了感受活动带来的乐趣，忽略了个别孩子探索的单腿交替跳，他们认为单腿交替跳更省力。只是在老师的“监控”下机械地跳，我还记得当老师说结束球拍球的时候，孩子们都一脸如释重负，明显表现出对游戏的抵触。其实应该让孩子成为游戏的主人，多探索，多独立。
案例:单腿跳
规则是影响任何活动顺利开展的重要因素。对于体育教学活动来说，规则的运用是活动成功的关键。但是，在活动中，这是一个很可能被忽视的教学设计环节，因为教师往往会在活动内容的设计上花费大量的时间和精力。事实上，规则在活动中的应用(规则的设计和交流)很大程度上是一个教学策略的问题。教师在设计教学活动时，不仅要注重内容的设计，还要注重教学策略的思考。
虽然老师讲解规则，但孩子在活动中经常违规。如何让每个孩子在活动中自觉遵守规则？这就需要老师和孩子保持平等的关系。师生讨论如何建立规则，师生达成* * *谅解，孩子很容易配合。在中班体育活动“练单腿跳”中，如何让孩子掌握要领和规则，让每个孩子示范，老师会指导。孩子们掌握方法后，老师用启发式语言说“如何以比赛的形式来玩”。有孩子反应很快，说要分成两组。我继续问:“你认为他们应该分成两组吗？”孩子们异口同声地说“应该”。迅速把孩子分成同样的两组，问孩子下一步做什么。孩子们说在终点线放一个标志，回来的时候站在线的尽头。活动是在每个儿童同意的情况下进行的。孩子们的自觉性很强，能够遵守活动规则。而且活动进展顺利，老师们也觉得轻松。
2.类实现规则的思想
①使用情境游戏，让孩子投入到活动中。如有违反规则，在不终止游戏活动的情况下，利用情境中的语言提出新的要求，激发孩子的参与。
编一些关于安全的儿歌，帮助孩子理解规则的含义。
(3)“竞赛游戏”有利于促进幼儿规则意识的形成。
第四，取得的效果
通过教研会的开展，各班教师积极引导活动，不断完善游戏规则。在一个月的时间里，各班孩子的规则和安全性都有了很大的提高，促进了孩子身体素质等各方面的发展。