幼儿园中班数学精品教案《形状的王国》
幼儿园中班数学优秀教案1的设计意图；
中产阶级的孩子对几何的概念很肤浅。在这个阶段，儿童能够正确认识圆形、三角形和正方形，但不是从这些形状的特征中识别出来，而是与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我设计了“图形王国”这个活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象、动手，感知不同图形的不同特点。
活动重点:
认识半圆。
活动很少:
用几何图形拼出图形。
活动目标:
1，巩固圆，正方形，长方形，三角形，认识半圆。
2.激发孩子的探索欲望。
3.用不同的几何图形拼出图形。
活动准备:
PPT，几何
活动流程:
(一)开头:
“今天，老师发现了一个信封。让我看看上面写的什么。”
老师读了信，“亲爱的孩子们，我是图形王国的国王。我邀请你成为我们图形王国的国王。我邀请你加入我们的图形王国。这里有很多漂亮的图形。你愿意来吗？
老师让孩子们坐在座位上，老师坐在前面，开着火车来到了图形王国。
“孩子们，让我们一起开着火车去图形王国吧。”老师播放了音乐《火车飞快》。
二、游戏:触摸“魔盒”。
老师:“小朋友，图形王国到了。图形王国里有一个奇妙的盒子。看，就是这个神奇的盒子。(展示魔盒)你想知道秘密是什么吗？好了，让我们看看这个魔盒会给孩子改变什么有趣的东西。
老师念一首儿歌:“魔盒里有很多东西。让我先摸摸它，看看它是什么。”
触摸正方形并问:“它们是什么形状？(正方形) "
问:日常生活中还有哪些东西是方的？(启发孩子说)
②再读儿歌:“魔盒里有很多东西，请让孩子摸一下。”
当孩子们触摸它时，他们被要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。
老师总结:魔盒里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。
怎么知道是三角形/正方形/圆形/梯形？
⑤老师总结:圆:圆，没有角，滚来滚去真的能跑；三角形:三边三角，屹立如山；
正方形:四边等长，四角等大小，方度好。
梯形:四条边和四个角。上下是平的，两边是斜的。四个角大小不一样，就像滑梯一样。
第三，展示半圆
“孩子，看一看。图文王国里有很多西瓜。西瓜是什么形状的？如果老师把它们剪掉，它们会变成什么形状？”
“这是一个半圆。刚才老师横着切的。现在老师要竖着切，看有没有变成半圆。”
“生命中的半圆是什么？”
“小朋友，我们来看看老师用风车能拼出什么图形。”
展示PPT，风车转。
四、游戏:小动物找家。
“小朋友，图形王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(四种小动物变身)小朋友，你觉得他是什么动物？
“哎！这三只小动物好像在哭。我们问问他们怎么了。”小狗，怎么了？"
(老师模仿小动物的声音)“我们找不到家了，也看不到妈妈了！”
“孩子们，让我们帮助小动物找到家园吧！你愿意吗？”
老师:“看，这些都是小动物的房子。现在让我们帮助小动物找到家。"
老师让一个孩子在黑板上拼出这所房子。
狗说，房子的主体是方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗户是半圆形和圆形的。"
(5)游戏:谁的本事最大？
①教师用魔杖“变”出由圆形、三角形、正方形和半圆形组成的图画。让孩子们找出婴儿图形，并数一数每个图形有多少个。
老师:“小朋友，图形王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。”改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(边说边展示其中一张图片)原来是一张很美的图片。现在，孩子们，让我们找出这幅画由哪些形状组成，并数一数每种形状有多少个。
(2)教师用魔棒依次“变”出另外几幅图，让幼儿分别找出各种图形，并数出每个图形有多少个。
六、操作实践
“孩子们，现在请回到你们的座位上。每组的孩子都要拼出不同的图案。”
结论:让学生巩固对四种几何图形的理解。
老师:“小朋友，今天我们在图形王国里遇到了很多图形宝宝。他们是谁，孩子？”让孩子们给这幅画命名。
老师:“图形王国里有很多奇妙的东西。下次老师带你去，好吗？”
幼儿园初中二班优秀数学教案《图形王国》活动目标:
1，用图形比较运算，找出它们的排列规律并排序。
2.培养孩子的观察、比较和初步判断、推理能力。
活动准备:
教具:挂图(图形王国)，若干各种拼写规则的纸条。
学习工具:每人一张白纸。
活动流程:
一，吸引孩子的兴趣，引出话题
1.老师:小朋友。今天老师带孩子们去图形王国玩。(展示挂图)图形王国里有很多秘密。老师知道我们大班(3)的孩子最聪明，一定能突破。你愿意接受挑战吗？那我们走吧！！
2.来到图形王国的大门前，老师:我们先打开王国的大门。我们看到了什么？(三个步骤)
老师:每层楼都有一个小秘密。孩子找不到就过不去。我们先去一楼。
展示一楼:
(1)你看到什么？是的，有这么多的图形婴儿。他们排着整齐的队伍欢迎我们的孩子。)
(2)请细看，细读。这一排图像中的婴儿是如何排列的？有没有发现什么小秘密？
(3)老师的总结揭示了这些图形宝宝排列时有一定的规律。每次都是三人一组，三人一组按照这个顺序重复。那么我们就可以说它是有规律的。(儿童跟随)
(4)想一想:下一步该怎么办？
找到一种模式
老师:刚才，所有的孩子都用他们明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，度过了第一关。你想继续吗？
展示二楼:
(1)你发现了什么规律？(如果找不到，可以让孩子读。)
(2)一组有多少人？
(3)老师总结:这些图形宝宝是按照红黄蓝的顺序重复出现的。
(4)想一想:如果继续下去，应该怎么安排？
纠正错误
老师:刚才小朋友学习那么努力，图文宝宝有点不服气。它说没什么大不了的，我这里困难更多！你能找到吗？
展示三楼:
(1)你发现了什么？
(2)你想告诉老师什么？
(3)教师总结
二、儿童操作练习
老师:刚才孩子们用智力突破了三关。看，图形王国已经到来。你还想再玩一次图形王国吗？
请看看孩子们。每张桌子上，都有图文王国的国王为你准备的小礼物。你们每人拿一张，但有一个要求:先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续添加图形。
(1)每个孩子一个。
(2)教师示范讲解方法。
(3)儿童集体操作
(4)孩子之间的交流。
第三，创造
通往图形王国的道路有很多。要不要设计一条正规的路给其他班的孩子测试，让他们也能打通？
儿童集体操作，设计规则，交流展示。