在在在在写作文
1. ——在——就在 作文
作文，就在不经意间作文对于学生与老师来说，一直都是一个难题，但前不久，班上的孩子写的一篇作文还比较成功，好像在不经意间，一篇篇具有浓厚的生活气息的作文诞生了。
那是开学不久，我们要写一篇作文《我们的课余生活》，下课的时候，我有意和孩子们聊到了暑假旅游，聊到了课间活动，聊到了特长爱好，聊到了家庭生活，聊到了少儿频道节目……师生之间其乐融融，孩子们叽叽喳喳说个没完没了。我和学生拉拉家常，说说心里话，学生把多姿多彩的生活向老师倾诉，在愉快的气氛中说真话、抒真情，唤起了学生不吐不快的表达欲望。
但如果没有较多的积累，就不会有倾吐内容，作文的能力也无从谈起。我开始不动声色地实施我的三步曲：1、我让学生背诵名篇佳句，背诵课文中的优美语句，每天还要坚持读书半小时。
2、摘抄好词好句，摘抄好的段落及好的开头、结尾、语言堪称典范的片断要求学生多读多想。 3、学习范文。
我和学生一起看了与作文相关的《孩子们的课余生活》、看了《小学生天地》、看了《儿童文学》……唤起他们对自己课余生活的美好回忆。有了这些做铺垫，上作文课的那天，我和学生在课堂上回忆了他们经历的一些事，课堂上可热闹了，学生们在黑板上纷纷写下自己的作文题，各种内容都有。
有学会一项本领的系列：《学骑车》、《学游泳》、《学溜冰》……有爱好特长的系列：《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《打乒乓球》……有暑假旅游系列：《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》……有嬉戏玩耍系列：《放风筝》《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》，似乎说完了，我启发道：“你们和亲人朋友还玩过什么呢”一句话又勾起回忆。《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《划船》……“你们劳动过吗？”“劳动过。”
于是黑板上又多了一些内容：《挖红薯》、《摘桃子》《洗桌布》……孩子们的眼睛亮晶晶的，脸蛋红扑扑的，小手举得高高的，似乎越说越兴奋，越说越觉得有话说，有事写。我富有 *** 地说：“春天来了——”学生接：“百花盛开，去赏鲜花逛公园”，“夏天来了——”“树叶茂密，去捉知了，采荷叶”，“秋天来了——”“落叶飞舞，去摘橘子，拾稻子”，“冬天来了——”“白雪皑皑，去堆雪人，打雪仗” “是啊，一年四季，美景如画，发生过多少有意义的事情啊！你们还有些什么内容可写呢？”“《不一样的足球赛》、《我舞蹈，我快乐》、《神气环保队》”……黑板上写满了都不能表达尽他们丰富多彩的课余生活。
连一些觉得无话可说的学生也睁大好奇的眼：天啦！这就是我的真实生活呀，我怎么就没有发现呢？我语重心长的说：“同学们，不是你们没有经历过，是因为你们缺少一双会发现的眼睛。做生活的有心人，生活处处皆作文！”我的孩子们兴奋了，都觉得作文有感而发，有话可写了。
我还决定给个“拐杖”给孩子。在写这篇《我们的课余生活》时，我选择了《金色的草地》第二段、《爬天都峰》第二段作为范文，让学生反复阅读，反复揣摩。
《金色的草地》这一段一是其结构好：第一句相当于总起句。先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。
二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，让人读了身临其境。学生在自己习作时，就注意运用了这样一种结构，并仿照用到了一些动词。
如《挖红薯》一文，就写到“我和爸爸开始挖红薯。我们拿来镰刀，铁锹等工具，爸爸一把抓住红薯藤，用长长的镰刀割去后，就开始用铁锹挖，我在旁边当爸爸的小帮手，一个一个地捡。
爸爸一锹下去，挖到了一个完整的大红薯，我高兴地大喊：‘啊！好大一个苕！’我和爸爸哈哈大笑，田野里飘荡着我们快乐的笑声。”挖的过程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词，使文章丰富生动了。
再如《爬天都峰》第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都峰的险以及自己的感受。学生在写《参观中央电视塔》时，就写到“我站在中央电视塔脚下抬头望：啊，塔顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”对于这样的仿写，只要他不是照着抄的，我都持欣赏的态度，鼓励他们循序渐进，逐渐写出自己的特色来。
俗话说“三分文章七分改”。这篇作文写完后，我先让学生互评互改，再选择几篇典型作文让作者自读文章，师生在班上即兴互评，一是给学生做榜样，让他们知道互评的方法；二是有利于让学生快速知道自己的优点与不足，及时修改自己作品，提高习作水平，同时对其他同学也有指导意义。
评改以鼓励为主，哪怕其中精彩的只是一个词、一句话，都予以赞扬。比如毛行同学写《神气环保队》，第一稿写的内容大致是“星期天，我和小伙伴组成一个环保小分队，去拣拾垃圾，保护环境……我们很高兴，因为我们既挣了钱，又美化了城市。”
毛行同学边读，我边口头修改其语句不通顺的地方；学生边听边思考这篇作文的优劣之处。有的学生说：“作文的题目让人感觉很好，我也想加入这个神气环保队。”
有的学生说：“他这个内容是我们没有想到的。
2. 在这里 作文 600字大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！
春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又 *** 。
春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。
我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！
3. 作文我可以我有1篇：我可以选择重来吗？洒落的是童年，留下的是记忆. ——题记 今天，是我16岁的生日.这是否也意味着我离死亡又进了一步呢？其实我很想选择重来.雪漫有一篇小说叫《甜酸》.她在尾声写道“如果让我重新选择一次，我一定不会做现在这个背负着许许多多秘密的女生.因为，这些秘密其实并不属于我，而我却身不由己不由自主的为了保全它们而不顾一切.”这句话，好像是田丁丁说的，又好像是林枳的写照！其实，我也能在她们的身上，看到自己的影子.如果，让我选择重来一次，我一定也不会做如今这个背负着所谓自己秘密的女生.我可以选择重来吗？给我个机会，我一定不会在数学课上看小说；语文课上传纸条；英语课上给自己的小说构思；科学课上神游；思政课上做作业.我可以选择重来吗？时光能回到14岁那年吗？我一定倍加珍惜和奶奶相处的点点滴滴，更不会惹她生气.她是全世界最疼爱我的人，我却一次次地伤她的心.我可以选择重来吗？回到小学，那无忧无虑的生活.眼前似乎又出现了和朋友玩耍的身影，耳边隐隐约约又听到了嬉戏时的欢笑.尽管免不了吵嘴，但第二天，我们准又玩在一起了.问题：我可以选择重来吗？结论：不能！原因：时光老人对每个人都是公平的.启示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不让自己在几年之后，回首往事时，再一次，后悔！自己看着办。
4. 我在写作业时在想什么的作文五百字周三上午，我背着书包走进教室 里，只见黑板上写着几个大字“下午黄老师检查读书笔记”！我心中一惊：开学时老师有说过要做这样作业。后来，我们都忘了。
我连忙坐到位子上，以每秒收三份作业的速度交齐数学作业后 ，便拿出硬笔书法狂补了起来。班长在讲台上大声喊道：“不要写了，早读！”可我们就像没听见似的，依然我行我素。“吴老师来了！”不知谁喊了一声，同学们猛的一惊，这才拿起语文书稀稀拉拉读了起来。
“叮铃铃”早读课下课了，我正想出去走一走，可又看见秋燕又拿出硬笔书法和读书笔记专心致志地补了起，我不解的问：“要补几篇？值得这么拼命吗？”只见她头也不抬的说：“要补16篇硬笔书法和读书笔记，大姐！你说就中午那么一点时间来得及吗？”“啊！16篇！”我顾不上多想便从书包中翻出读书笔记飞快的写着。往常热闹非凡的班级今天却只有一片“沙沙沙”的写字声了，每一个人都在埋头苦干。
放学了，陈蕙、萧雨愁眉苦脸的说：“中午只有一个小时的时间，还要写数学作业，晕啊！~”“对呀，我还要去买本子，如果没做完还要接受老师的惩罚，如果早一点写的话就不会有这样下场了，唉！”一路上，大家都在你一言我一语地议论着。
我一到家中，连饭也顾不上吃，就跑进书房“刷刷刷”地写了起来。写着写着，手麻木了，额头上豆大的汗珠不住地往下流，我心里像只小兔子一样跳着，真希望能快一点写完。
下午，写字课上课了，吴老师来到了班上，我们一位黄老师有事没来，便发出一阵阵掌声。就在这时，黄老师也走了进来，全班同学的心都提到了嗓子眼。在吴老师面前黄老师笑容可掬，像一朵怒放的花。可吴老师一走，黄老师的脸就拉了下来，阴沉沉的，是我们心里感到一阵阵凉气。黄老师缓慢的吐出几个字：“检查读书笔记。”我们慢吞吞的翻着书包，希望拖延一点时间。黄老师拿起陈军的读书笔记翻了翻“嘶”地一声撕了，全班同学都被吓住了，大眼瞪小眼，你看看我，我看看你。“全部撕了。今晚回去补！”黄老师气急了，脸色铁青，好半天才说出这么几个字：“态度，态度，你们说你们这是什么态度？”
5. 以“走在 的路上”为题,写一篇文章走在路上 眼前的风景不断的发生变化，既熟悉而又陌生。
只有那些树那些草那些花不管迁移到哪里，还是那样的清新那样的充满了生机，只是那些路那些房子那些有了变化，让总有一种莫名的感概。 路的风景很美，但我们还是想要停下来，有个完全属于自己的地方，可以让自己在疲累的时候能够休整一下，继续的坚持下去。
走在路时因为心里有个想要去的地方，那个地方是自己熟悉的温暖的，心再冷也会变暖起来。 回到家里时，回到幼时长的地方时，总会感觉到时间都似乎变慢了。
风沪梗高妓薨幻胳潍供璃慢慢的吹着，小麻雀蹦跳着在空地找食吃，而猫儿狗儿也懒懒的呆在门前，如果有经过，的毛竖了起来，里发出威吓的声，与那些宠物狗全然不同，那才是真正的狗的。 走过来一些少年，只是笑笑过去。
当一点大的孩子如今都已经长大了。也穿着很洋，如今随着城市的大发展，都已经没有了地域和城乡差别，可是那种浮躁感还是存在的。
理智深刻的认识生命，还是需要岁月的打磨。 总是不自的想起你，我和你其实一直在路。
忽远忽近，忽实忽虚的。我从看不见你的时候，变得理智而淡然，漠然的在路看着那对待孩子捧在手里怕掉了，含在里怕化了的年轻的父们，这正如如说的，父待子女是真正的实心实意的着，而子女对待父却是淡多了。
也看见了那些面目端正，而心里可憎的小，给造怎样的不便和伤害的。 路很短，总是很快就到了目的地，可是在路的感触总会很长。
每个的外貌比起以往漂亮了许多，可是也都冷漠了许多，每个的心里都是那种各自扫门前雪，休管他瓦霜的心态，是对当前社会的不良风的影响，害怕祸及自。每当这时，我总想自己真的如武侠小说中的那些侠女一样有着一深不可测的武功，可以有能力救助弱小，而不是象现在这样，只能这样眼巴巴的看着，限于自的手无缚之力的柔弱而不敢做那种与事无补的事来。
总喜欢在耳边戴MP3，让音乐在风中缓缓的流淌，将自己融入音乐中。或悲伤或无助的看着那些充满了生机的绿叶在眼前一晃而过，对生命有很多的盼和期待，总希望能够在健康的时候感受到更多。
能够给自己的和自己的带来欢乐，而不快乐郁闷的感觉自己慢慢的消解，却不想和任何说，内心的感受也只能自己明白，路在自己的脚下，该怎么迈也只有自己慢慢的走过去的。 流动的车子不停的向前，我的眼前总会出现古代的车马，那时候的条件比起现在来要差得许多，但我们发展到现在还是在那么多过去积累起来的。
可是我们满天飘浮的望却似乎总没有满足和实现的时候，看去那么的清晰，却又那么远那么飘渺，那种无形的压力让自己总觉得很累，累在心里。 于是只有在路，整理一下思绪，整理一下心。
生活该怎么样还是会怎么样的。只要努力了，用心了，那么既使还在路行走，也会感受到一种别样的心。
天还是那么高，地还是那么宽，心也会变宽的。涌动的流中，有你有我有我们在。
6. 以什么依然在写作文中考满分作文：我依然为蜀国纵情悲歌 "滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空·…..古今多少事，都付笑谈中。
"耳畔又响起这首铿锵有力的词，脑海中又浮现出三国时期战火不断，连年征战的画面。（点评：引用歌词开头，很快切题。）
记得初看《三国演义》，读到关羽兵败麦城，战败被俘，惨遭杀害之时，我涕洒涝沱。再读《三国演义》，当看到诸葛亮仙逝五丈原之时，我热泪纵横。
掩卷沉思，也许是自己年少多情，或许是抑曹尊刘的感情导向，让我身不由己地偏爱蜀国，深深地为蜀国哀叹。 想那刘、关、张，自从桃园三结义，他们肝胆相照荣辱与***，伸张正义、打击邪恶、平叛黄巾……在刀光剑影、鼓角争鸣中，征战了大半辈子，终于建立了蜀国。
可好景不长，坚挺的蜀国只有短短的两年时间。义关羽失利被杀，急兄仇张飞遇害，刘皇叔白帝托孤，重振汉室的伟业没成，一统江山的霸业未竟，他们先后带着遗憾匆匆离去，成为人们心目中耳熟能详的悲情英雄。
弟兄三人的相继去世，致使蜀国力量大为削弱，让经营出一个兵强马壮的蜀国美梦最终成为泡影。 再看运筹帷握的诸葛亮，他的一生是个悲剧。
先主驾鹤西去，蜀国千万人唯诸葛亮马首是瞻，他不是不知道刘禅是扶不起的君主，他更不会不知道 刘氏天下的气数，可三纲五常的束缚让作为臣子的他只能竭股股之力，尽忠 贞之节。明知自己无力回天，明知不能力挽狂澜，但他还是义无反顾地去做了。
在出师表中他希望用嗣子唤起平天下的雄心，可扶不起的刘阿斗眼里看 到的不是锦绣河山而是笙歌燕舞。他把所有责任扛在肩上，顶着艰难，穷尽智囊，鞠躬尽瘁.掰精竭虑，踏上这条不归路。
七年北伐，犹未踏入中原半步，饮马黄河，终究只是南柯一梦。从三顾茅庐、火烧赤壁、七擒孟获到计谋司马，徒增后人一声长叹！可是，谁曾看见他眉头紧锁羽扇轻摇的无奈，谁又听到他遥望蜀道寒云那心酸的叹息？在五丈原的枫讽秋风吹落枯叶之际，他带着宏图未展的遗憾走了，带着对先主知遇的愧疚走了，卧龙一朝魂归故里， 大蜀江山土崩瓦解。
"聚散皆是缘，离合总关情，担当生前事，何惧身后评……"遥望历史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感伤的眼泪滑然而落。 历史的车轮碾过泛黄的史册，我依然为蜀国几度纵情悲歌.。
7. （在这里）作文600字做自己喜欢的事，这是我们每个人都向往的过程。可在我们的生命里，谁又会甘心安心走路，而不偏听他人的语句！动物如此，人亦如此，不同的事人多了几许想法与不明故里的迁就。
最近读了《语文周报》上一小段名为《狮子和标签》的寓言。故事情节再简单不过：仅仅是一只狮子发现自己身上被贴上了驴的标签，非常恼火。向一个个动物低三下四地追问，结果自己反倒越来越像只驴。
读罢这则寓言，便觉得十分可笑。笑堂堂森林之王竟会因他人只言片语而变得个性全无；更笑一个人、一只动物的心在所谓的“言语攻势”面前又会变得怎么的脆弱不堪。表面上是在写动物，实则一概也在写我们自己。
诚然，任何一个人对于身边人言语的采纳或否定都不可能做到完全的毫无偏驳。所谓“一叶障目不见泰山”说得正是这个道理。被言语或表象所蒙蔽，因五尺之躯的羞愧而使心迷了方向。无疑，这是一种对自己没有主见的表现。古人云：兼听则明，偏信则暗。这句话在绝大多数方面来说是正确的，但我们不妨想想，假若我们事事都依赖于倾听他人的意见，到头来，又怎么去独自面对。况且谁又能保证我们不会在一次次他人的云遮雾绕下丧失对自己清醒的认识和判断？
所以，我想说：在某些方面我们坚持做自己又何妨？人生路，难道不是自己走出来才精彩吗？
想必大家都知道韩寒吧。一个以一篇《杯中窥人》获新概念作文一等奖而崭露头脚的80后领军人物；一个期末考试七门不及格的奇才；一个我们心中都以为是传奇的名字。而就是这么一个看似无法理解的矛盾体，身上却又有那么多耐人寻味的特性，着实令人惊讶。当时光倒回1999年，韩寒因为引起社会关于素质教育广泛关注而名噪一时的岁月，假如他最终没有因为考试亮红灯而被退学，那么，他还有今天这般的成绩吗？是一个终日为一科考试而焦虑的少年浑浑噩噩度过青春岁月，亦或是黑板上粉笔刻下的印记消磨掉本已放肆流淌的才情。我想这一切并不是没有可能？但值得庆幸的是，他选择了另外一条属于他自己的人生路，从而决定了自己应该掌握的未来。是一颗坚定而执着的心，守护了他独一无二的个性，开出了最美的花。
而如今的我们，又是否真正看重过自己的个性。还是任性灵在一片不属于自己的海洋中迷失，消沉。
纵看古今中外仁人志士、英雄豪杰，哪个又是完全借着他人的相助而青史留名？
江东霸主孙权一代枭雄。当曹操北据中原，睥睨天下，修书一封与孙权：“治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”朝野又何曾未议论纷纷，一时动荡不安？可是正因有孙仲谋当机立断，连蜀抗魏，才有一段好不精彩的赤壁之战；才有东坡居士的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
唐宋八大家之苏轼。何尝没有过平步青云，大展宏图的政治理想？可实却又是如此无奈。在那个吟诵这风花雪月的年代，是他荡涤了那片妖冶的媚红，以大江拍岸的豪气为宋代的腐朽迎来了丝丝曙光。但人们的夙愿不过是舞文弄墨、阿谀奉承。谁又会想到他的生命会因为那一抹淡泊的性情，一份大气的洒脱而在历史上昂扬起自己的头颅！选择纵情于山水，让生命保持那点真与清，灵动如水、厚重如山。
是的。在某些生命的故事中，我们可以看见那些不曾为他人主导的痕迹，而无疑，这样的人生是没有缺憾的。自己走过的，自己感受过的，自己拥有过的，以及自己个性中所散发出的，才会铭刻在自己短暂的生命里，直到恒久。