对语文课外活动的思考
对于这节课中z c s的学习，我一步一步慢慢来。考虑到zh ch sh还在后面，我想让学生先掌握这一课，因为很多孩子分不清发音，尤其是拼写的时候。一开始我的计划是读课本，教学生在黑板上写字，以此来打动他们，然后巩固多媒体课件从读到写的过程，但是我忽略了学生的课堂习惯。就像姜老师说的，我这部分内容相当于重复，连水都不一定会湿。在以后的教学中，我要注意一次学习内容的稳定性，避免多次重复，误导学生。另外，在教学生发字母音的时候，老师要亲自动手，纠正学生的口型。这个我没做好，基本靠课件。我以后一定注意改正。而且我所有的多媒体课件都是借用光盘，没有添加自己的东西，这是我的疏忽。
讲解笔画的时候，学生的数控次数不能太少，一般是五六次，而我一般是两次就算完了，达不到要求，这点要多注意；学习的方式有很多种，比如坐火车读书，小老师读书等等。我没有用好我的小老师，需要检讨。
为了课堂讲解和维持纪律，发言一定要简洁明快。我好像不自觉的想拖着嗓子。感觉可以少说，但是忽略了学生的感受。还有，在课堂训练中，不能提考试，可以有针对性的练习，要明确自己的目的；而且上课发言要注意学生的理解和接受能力，不能引入歧途。声音不要太大，语调要有节奏，说话不要太多，会引起学生的注意，不要大声喊叫，不要对学生大喊大叫。
可以在课堂学习中加入一些小游戏，比如？对对对。拼纸牌？等等，这个点我课堂上很少设计。以后我要适当加入一些活跃的课堂和他们学生的兴趣。
这次讲座对我来说很有教育意义，让我更了解自己。我讲得不太好，也没有讲很多。我还有很多要学的，我会努力提高自己。谢谢姜老师真诚的点评和建议。
课后对“z c s”的第二次反思，今天学的初始zcs应该是拼音字母教学中学生比较难掌握的知识点。首先，学生要掌握这些字母的发音并不容易，所以很多学生在发这些平音的时候经常会和舌头混淆。其次，学生的语言有很浓的乡土气息，很多孩子说话是吧？依平？搞什么，还是？一个跳跃？最后。
今天的课，我在课前预习的基础上，让学生轻松学习了语境化的歌曲，然后我就一直引导学生发音。刺猬，字母，四个？发音，然后把单词简化成？字，刺，四？发音，然后改教第一声？资本，荆棘，丝绸？然后让学生反复朗读，最后引导学生进入正题，学习今天内容的初始zcs。这个时候，只要孩子放？资本，荆棘，丝绸？只要读得轻，读得短，学生很快就能掌握。因为之前的教学环节比较紧凑，所以整个认字次四及其四声的教学也比较顺利，很容易通过测试。
在今天的教学中，我也发现，与其教学生具体的舌位，不如让他们听，模仿。