幼儿园大班音乐活动的三个教案及思考
目标:1，感受音乐，初步尝试根据自己的感受创作一个故事。
2.继续尝试通过绘画来表达音乐的乐句。
3、节奏能表现出“小海军”威武勇猛的气势。
准备:磁带、地图册、儿童小图。
流程:
1，有节奏的“小海军”，要求解放军的威武气势。
2.最初感受音乐。
老师:今天，我让孩子们自己听音乐，然后想一想，为音乐讲一个好听的故事。
问题:你觉得听完之后音乐里会有什么故事？
3.看看地图册，享受音乐
(1)孩子听音乐，看图集，听老师讲故事。
(2)孩子喜欢音乐。
老师:听音乐中哪一句是关于水生植物的。哪一句是关于小鱼的？
(3)再次欣赏者:这一次，当我们听到小鱼时，我们将做小鱼游泳。
4、孩子听音乐练习参考小图，要求听乐句，到时候再换。
(孩子的小图要和大图对比，鼓励孩子为小图画简单的内容，以免耽误时间。)
5、幼儿听音乐画小图(第三段有难度，教师要有针对性地带领幼儿练习，解决难点)
活动反映:
缺点:
第二章幼儿园大班音乐活动的教案与反思:冬天的花
活动目标:1，学习唱歌，感受歌曲的优美意境，在歌曲中唱出正确的休止符。
2.培养孩子敢于唱歌、喜欢唱歌的感情。
活动准备:
1，匹配歌曲的地图。
2、多张图。
活动流程:
一，引入谈话活动
1，老师:今天是星期几？冬天会发生什么？你喜欢冬天吗？
老师:今天老师还给孩子们带来了一首关于冬天的好听的歌。你想听吗？
二、老师唱得清楚，孩子们感受到歌曲优美的意境，为图集配图。
1，老师:你刚才听到了什么？这首歌里有多少种花？
2.老师:现在我要让孩子们把你们刚才听到的歌词贴在我们的地图册上。
3.孩子们试着把图片放在地图册上。
4.老师和孩子们在钢琴伴奏下朗读歌词。
第三，孩子学唱歌，把剩下的唱在歌里。
1，孩子看完图集第一次学唱歌。
2.孩子们在钢琴的伴奏下唱歌。
3.地图集的其余部分允许孩子们用他们想到的动作来表达自己。
4.分组唱歌。
第四，图集逐渐撤回，让孩子记住唱的歌。
老师:今天老师要提高这首歌的难度。你有信心唱好吗？
2.老师:现在我要脱下一些照片来测试孩子们。
3.孩子尝试看缺少图片的图集，唱歌。
4、增加难度，继续逐渐退出画面，让孩子唱歌。
动词 （verb的缩写）结束活动
老师:我们今天学了一首好听的歌。我们回家后能教你父母唱这首歌吗？
活动反映:
在本次活动中，我采用“先弹后学唱”的设计思路，让孩子在弹的同时，以无意的注意力感知整首歌曲，在初步形成相对清晰稳定的认知后，再采用独自练习唱歌的一般流程。
活动中，我选择了孩子感兴趣的“找不一样”游戏，借用转移游戏作为载体，让孩子不断熟悉歌曲。相比其动作难度和结构，转场游戏相对简单，尤其是没有给孩子增加记忆负担，从而留下反复欣赏歌曲旋律和歌词的记忆空间。在动作设计上，用具体的动作来表现歌曲中的延长和停顿。这样更好的直接帮助孩子，有效的解决歌曲中的演唱困难。
在寻找不同游戏的画面时，我也根据歌词选择了树上的梅花，天上的雪花，窗户上的冰花。同时，我根据孩子自身的需求，设计了三个难度让孩子去挑战。也可以通过观察图片反复感知歌词。同时，这些画面也给孩子一种审美情感的提升。
幼儿园大班音乐活动的教案与反思:神奇的火车之旅
活动目标:1。通过游戏了解熟悉音乐的音乐结构。
2.学会用创造性的动作自由表达音乐中不同段落的场景和情节。
3.学习建立游戏的规则，体验与他人合作的乐趣。
活动准备:
1，音乐图形谱，多媒体课件形式。
2.音乐和录音机。
活动流程:
一.活动介绍
老师:“呜呜……”怎么回事？
“是的，是火车，而且是很棒的旅游列车。旅途中，发生了一个有趣的故事。现在老师让大家听音乐，看图集，想想发生了什么。听到就告诉我，好吗？”
二、看图集，欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容。
1.静静地听音乐。老师根据音乐的变化在电脑上操作图形乐谱。(欣赏完之后，和旁边的小朋友交流一下感受)
2.再听一遍音乐。老师在图谱上标明音乐的进度，孩子坐在座位上用不干扰他人的小动作展示音乐中的情境动作。
3.提问后，老师根据孩子的故事进行整体描述(或者让一个孩子来做)。
第三，分段欣赏，配合音乐做游戏。“原来，我们的火车有这样奇妙的旅程。我们今天玩这个奇妙的火车之旅好吗？”
(1)简介:重点弄清楚什么时候收拾东西，什么时候说再见，什么时候吹哨子，什么时候派队出发。
(2)节2)巴:重点搞清楚什么时候进洞，什么时候出洞，什么时候隧道太长。并提示输入儿童表情。
(3)Bb:重点引导黑子想象奇妙的森林里有什么景色或动植物，并用肢体表达出来，并鼓励幼儿配合他人摆姿势，提醒幼儿留下“铁轨”让火车通过。
(4)尾声:重点是放气和减速制动，需要准确的节奏。
第四，完整地玩游戏
1，老师是火车头，完全带领孩子玩游戏。把孩子们分成两组。女生先玩火车，男生先玩奇妙森林。
2.第二次玩的时候，男生女生互换角色。在玩之前，老师会提醒孩子们第一个游戏中的好和不好的地方，并鼓励他们做出与别人不同的形状。
3.让孩子自由地扮演自己的角色，并提醒他们正确地听音乐，根据音乐的变化玩游戏，遵守游戏规则。
4.高潮结束了。
活动反映:
1，课时量过大，不熟悉音乐和歌词的孩子很难玩音乐游戏，这也导致了一系列问题。如果能以班级设计或图集的形式让孩子熟悉音乐会就更好了。
2.我没有请其他老师帮我在示范表演中扮演不同的角色。我自己也很努力，也影响了孩子们对表演歌第二段的记忆。
3.在教学中没有突出重点和难点，在活动设计中忽略了资金。
4.设计更生动具体的情境教学会更好，更能吸引孩子的兴趣，激发他们表演的欲望。