小班科学魔术魔术师教案
小班科学魔术魔术师教案1一、活动名称:
神奇的魔术师
二、活动目标:
理解三角形、圆形和正方形。
三、活动准备:
一件魔术师的衣服和帽子，三种图形卡，14图形卡通摆件，三种图形宝宝的家。
四、活动流程:
(1)以魔术游戏的形式引入，激发孩子的兴趣。
1，老师扮成魔术师对小朋友说:“我是一个神奇的魔术师，我可以改变很多东西，看我变。”(边说边转身，从帽子里拿出三角)。
问题:(1)我改了什么？你们认识吗？
孩子自由回答(2)那么请谈谈它的特点。
小朋友随口答(3)你见过什么东西是三角形的？
小朋友自由回答。
2.同理，从帽子上换一个正方形，问类似的问题。
让孩子们在魔法帽里变出一些图形，并问类似的问题。
(2)玩一个游戏:为图形娃娃找一个家。
1.作为一个魔术师创造一个图形娃娃，并给孩子们。
老师:我有很棒的技巧，我可以把你变成图形娃娃。看我变(从隐蔽的地方拿出卡通图形公仔摆件，让孩子辨认形状)。你喜欢哪个，就拿一个挂脖子上，自己摸摸，看看自己是什么形状？
2、图文宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则。先看看我们家在哪里。(带孩子找和自己形状一样的标志)介绍规则:孩子听音乐跳舞，随意表达，音乐停了就去他们家，看哪个宝宝能快速准确的找到。
3.玩游戏。游戏过程中，可以随意改变标志的位置，注意孩子的兴趣，随时结束。
(3)班级总结小朋友们，今天我们一起认识了三角形、圆形和正方形，还把图形宝宝送回家了。你开心吗？好吧！老师下次会带你认识更多的图文宝宝。
五、教学反思:
利用多种感官让孩子认识事物，是我们常见的教学方法。在活动中，我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，并发挥了他们的创造力。
小班科学魔术魔术师教案2活动目标:
1，复习巩固对三角形、圆形、正方形的理解。
2.激发孩子对科学活动的兴趣。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
一件魔术师的衣服和帽子，三种图形卡，一个头饰，三种不同表情的图形卡通饰品，若干个三种图形的色卡(贴在图形母上)，一个三种图形的指示牌，一个布置在户外的“小商场”，若干个三种不同形状的物体。
活动流程:
(1)以魔术游戏的形式引入，激发孩子的兴趣。
1，老师扮成魔术师对小朋友说:“我是一个神奇的魔术师，我可以改变很多东西，看我变。”(他一边说，一边转身，从袖子里拿出一个三角形)。
问题:(1)我改了什么？
(2)三角形有几条边？(接触的点数)
(3)你见过三角形的东西吗？
2.同理，从左口袋换一个方块，问类似的问题。
3.同理，从右边口袋换个圈，问类似的问题。
(2)玩一个游戏:为图形娃娃找一个家。
1.作为一个魔术师创造一个图形娃娃，并给孩子们。
老师:我有很棒的技巧，我可以把你变成图形娃娃。看我变(从隐蔽的地方拿出卡通图形公仔摆件，让孩子辨认形状)。你喜欢哪个，就挂在脖子上，自己摸摸看是什么形状？
2.想象一个“形象的母亲”
(1)老师:图形娃娃也有自己的妈妈。你愿意和你的妈妈一起玩游戏吗？妈妈在哪里？看我换(从屏幕后面拉出戴着三角头饰的“妈妈”，在身上贴上三角logo)图文妈妈:我是一个三角娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪里？(小三角跑向妈妈大声说:我在这里)
(2)用同样的方法创造一个“方块妈妈”，引导孩子寻找自己的妈妈。
(3)用同样的方法变出一个“圆妈妈”，引导孩子找到自己的妈妈。
3.《图文妈妈》带孩子自己找家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”:今天，我们来玩一个“图形娃娃找家”的游戏。先看看我们家在哪里。(带孩子找和自己形状一样的标志)
介绍规则:孩子听音乐跳舞，随意表达。音乐一停，他们就自己找家，看哪个宝宝能找到又快又准。
4.玩游戏。在游戏过程中，你可以随意改变标志的位置。老师关注孩子的兴趣，随时结束。
(3)、结尾:
老师:孩子们和他们的妈妈玩得很开心。我也可以为你创建一个“小商场”。看我变。购物中心在哪里？请到外面看看。(带孩子到户外)
“图文妈妈”:小朋友们，妈妈带你们去商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状一样的东西带回家，看看哪个宝宝聪明能干。(小朋友自带相同形状的东西)
活动反映:
用魔法吸引孩子的注意力。整个活动都是围绕“魔术”展开的，可以充分调动幼儿的积极性。
小班科学魔术魔术师教案3一、活动名称:
魔法魔术师(小课堂)
二、活动目标:
复习巩固对三角形、圆形、正方形的理解。
三、活动准备:
魔术师的衣服和帽子，三种图形卡，
头饰一个，三种不同表情的卡通挂件一个，三种图形的色卡若干(贴在“图形妈妈”上)，三种图形的招牌一个，布置在室外的“小商场”，三种不同形状的物件若干。
四、活动流程:
(一)引入魔术游戏，激发孩子的兴趣。
1，老师扮成魔术师对小朋友说:“我是一个神奇的魔术师，我可以改变很多东西，看我变。”(他一边说，一边转身，从袖子里拿出一个三角形)。
提问:
(1)我改了什么？
(2)三角形有几条边？(接触的点数)
(3)你见过三角形的东西吗？
2.同理，从左口袋换一个方块，问类似的问题。
3.同理，从右边口袋换个圈，问类似的问题。
(2)玩游戏:给图形娃娃找个家。
1.作为一个魔术师创造一个图形娃娃，并给孩子们。
老师:我有很棒的技巧，我可以把你变成图形娃娃。看我变(从隐蔽的地方拿出卡通图形公仔摆件，让孩子辨认形状)。你喜欢哪一个，就拿一个围在脖子上，自己摸摸，看看自己是什么形状？
2.想象一个“形象的母亲”
(1)老师:图形娃娃也有自己的妈妈。你愿意和你的妈妈一起玩游戏吗？大的，考吧。幼师，出网，在！妈妈在哪里？看我变(从屏幕后面拉出戴着三角头饰的“妈妈”，在身上贴上三角logo)
图文妈妈:我是三角娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪里？(小三角跑向妈妈大声说:我在这里)
(2)用同样的方法创造一个“方块妈妈”，引导孩子寻找自己的妈妈。
(3)用同样的方法变出一个“圆妈妈”，引导孩子找到自己的妈妈。
3.《图文妈妈》带孩子自己找家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”:今天，我们来玩一个“图形娃娃找家”的游戏。先看看我们家在哪里。(带孩子找和自己形状一样的标志)
介绍规则:孩子听音乐跳舞，随意表达。音乐一停，他们就自己找家，看哪个宝宝能找到又快又准。
4.玩游戏。在游戏过程中，你可以随意改变标志的位置。老师关注孩子的兴趣，随时结束。
(3)结尾:
老师:孩子们和他们的妈妈玩得很开心。我也可以为你创建一个“小商场”。看我变。购物中心在哪里？请到外面看看。(带孩子到户外)
“图文妈妈”:小朋友们，妈妈带你们去商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状一样的东西带回家，看看哪个宝宝聪明能干。(小朋友自带相同形状的东西)
活动反映:
用魔法吸引孩子的注意力。整个活动都是围绕“魔术”展开的，可以充分调动幼儿的积极性。