加德纳的多元智能理论是什么？

多元智能理论是由哈佛大学教育学院的心理学家哈沃德·加德纳在1983中提出的。加德纳从对脑外伤患者的研究中发现了学习能力的差异，并提出了这一理论。

传统上，学校只强调学生在逻辑-数学和语文(主要是阅读和写作)方面的发展。但这并不是人类智慧的全部。不同的人会有不同的智能组合，比如建筑师和雕塑家有很强的空间感(空间智能)，运动员和芭蕾舞演员有很强的体力(身体操作智能)，公关有很强的人际智能，作家有很强的内省智能。

扩展数据:

在过去，多元智能的发展主要集中在幼儿园，因为教育专家和官员认为，对学生的多元智能的发展应该从小开始，并逐步推广到其他层次。然而，从广义上讲，多元智能理论的框架不仅可以在小学和幼儿园的水平上推广，而且也适用于中学、大学，甚至研究所或在职培训。

在中国地区，教育机构相继在幼儿园、小学、中学、大学、科研院所/研究所、企业等层面推广和实践多元智能理论。近年来，许多国际MBA课程增加了创造性思维课程，以加强学生在新时代的适应能力和创造性发展。这正是加德纳提出的多元智能范畴之一。

由于多元智能理论有助于教师从学生的智力分布中更好地了解学生，中小学通常在两个方面运用该理论:

1，可以用多元智能理论发掘资优学生，然后给他们提供合适的发展机会，让他们茁壮成长；

2.多元智能理论可以用来帮助学生解决问题，并采用更适合的方法进行学习。目前，香港有几所中学允许一些语言水平较低的学生通过视频交作业。

参考资料:

百度百科多元智能理论