小班教案《藏在哪里》
“你躲在哪里？”教案设计活动目标:
1.仔细观察图片，大胆猜测图片中的动物角色。
2.可以用短句“谁躲在哪里？”连贯完整的说出捉迷藏的画面。
3.能够大胆发言，体验发言的乐趣。
活动准备:
1.材料准备:课件，自制讲述操作卡，每人一张(动物角色不变，换不同场景)。
2.孩子的经验准备:有玩捉迷藏和猜谜游戏的经验。
活动流程:
一、提问，唤起孩子捉迷藏的体验，激发孩子的兴趣
问题:你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？
总结:原来捉迷藏就是有人想藏，有人想找。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色，明确游戏中的分工。
(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，大胆判断猜拳的输赢。
1.对动物角色的整体感知。
问题:有哪些小动物在玩捉迷藏？有多少小动物？
2.判断猜拳的输赢，明确游戏的分工。
问题:你能看出谁输了吗？为什么？是这样吗？那我们就仔细看看他们都有什么。谁输了？
(2)模仿动物猜谜游戏，体验故事情境中的乐趣。
导语:那我们来玩个猜谜游戏。刚才小狐怎么了？然后我会变成一只狐狸，我会做衣服，看看其他动物会做什么。那你就可以做其他动物了。你准备好出去了吗...(剪刀)？石头，布，剪刀。谁输了？狐狸输了会怎么做？其他小动物会去(躲)。你怎么看它现在的表情？(不高兴)看来他不太喜欢当找球手。我们做什么呢狐狸，别担心，我们一起帮你找！对吗？现在小动物们要藏起来了。让我们和小狐狸一起闭上眼睛倒数到54321！朋友都藏起来了。他们都藏在哪里？让我们帮助小狐狸找到它！
第三，通过观察动物的局部特征，大胆猜测谁躲在哪里，学习短句“谁躲在哪里？”
(1)观察兔子藏起来的图片，猜猜谁藏起来了，说出短句“谁藏在哪里？”
1.观察动物的局部特征，猜猜是谁躲起来了？
问:谁在躲？你怎么看出来的？
2.提供叙事支架，学习短句“谁躲在哪里？”
导语:真的吗？我们去石头后面看看吧。谁躲在这里？兔子刚才藏在哪里了？那我们悄悄告诉小狐是谁躲在那里。
3.用提问的方式引导孩子学习由局部到整体判断动物角色的认知方法。问题:你帮狐狸找到了兔子，它很开心。那为什么兔子这么容易找到？
总结:是的，兔子有长耳朵。
(2)观察大象躲藏的画面，猜猜谁藏在这里，说出整个故事“谁藏在哪里？”
1.观察动物的地方特征，猜猜谁藏在这里？
问题:让我们继续寻找。谁躲在这里？是吗？你怎麽知道？
2.再次，提供一个叙事支撑，引导孩子说出“谁躲在哪里？”导游:对吧？我们进去看看吧。谁躲在这里？它刚才藏在哪里了？孩子们，让我们大声告诉小狐，谁藏在那里？哈哈，狐狸很高兴找到了大象。大象已经找到了。它的表情是什么样的？(不开心)
总结:谁让你露出耳朵鼻子的？聪明的孩子一眼就能看出是谁。
(3)观察小松鼠躲藏的画面，猜一猜，说出“谁藏在哪里”
1.观察动物的地方特征，大胆猜测谁藏在哪里？
问题:让我们继续寻找。你还发现谁藏在那里？你怎么看出来的？不是吗？
2.告诉对方那短短的一句“谁躲在哪里？”
导语:谁躲在这里？让我们赶快躲到树后去看一看。告诉旁边的小伙伴谁躲在哪里。
(4)观察小鹿躲藏的画面，可以大胆猜测，说出“谁躲在哪里”
1.回忆动物角色，找出没有被发现的动物。
问题:哇！我们帮狐狸找到了哪些小动物？(兔子，大象，松鼠)狐狸夸你观察仔细。但是还有一种动物没有被发现。是谁呀？(鹿)真的？你怎麽知道？
总结:原来我们可以从上一张图中找到答案。
2.仔细观察整个画面，猜测鹿藏在哪里。
导游:不过，小鹿隐藏的很好，小狐狸找了很久，可是连小动物都来帮小狐狸四处寻找。我们一起帮忙找吧。我们必须仔细观察图片才能找到鹿。
问:你发现它藏在哪里？你怎麽知道？是吗？
3.大胆连贯的告诉老师“谁躲在哪里？”
导语:是什么？让我们去树后面看看。是谁呀？谁藏在哪里？我们终于找到了那只鹿。福克斯，非常感谢你。我们也大声告诉老师这个好消息——谁躲在那里？
四、通过多种方式引导幼儿说出捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣。
(1)使用短句“谁躲在哪里？”连续讲四张图。
1.整体展示四张图片，教师引导幼儿用短句“谁躲在哪里？”连贯的讲图。
介绍:现在四只小动物都被我们大家找到了。他们都藏在哪里？让我们一起和老师谈谈。兔子藏在石头后面，大象藏在草丛里，松鼠藏在树后面，鹿藏在树后面。
2.孩子用“谁躲在哪里”的短句，大胆连贯地说出四幅图。
导语:能不能把第一张图和第四张图联系起来，说是谁躲在那里？狐狸要仔细听听哪个小朋友会自己把四幅图联系起来。
3.请个别孩子在小组面前大胆发言。老师让几个孩子在小组面前大胆地谈论四幅图片。
(2)幼儿观察和操作讲述卡，传递讲述方法，体验讲述的乐趣。
1.孩子们试着用短句“谁躲在哪里”连贯地讲述一个新的场景。
简介:这些森林里的小动物认为捉迷藏很有趣。他们想再玩一次。这次他们会藏在哪里？看啊！都是隐藏的(出示故事卡)。现在，请做一只小狐狸，去把他们一个一个找出来，说，谁躲在哪里？
2.教师单独提问，重点是孩子是否连贯地说出四幅图片:谁躲在哪里。
3.请小朋友大胆地告诉老师捉迷藏的画面。
“你躲在哪里？”教案设计II活动目标:
1.根据动物的显著特征找到相应的动物。
2.大胆清晰地说出动物的藏身之处。
3.体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动准备:
1.孩子们玩石头、剪刀和布的游戏。
2.“你躲在哪里？”PPT课件，捉迷藏音乐。
活动重点:
观察图片，根据动物的特征找到它们。
使用句子“...藏在...(后面/里面)”来形容动物的藏身位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动流程:
(1)引入对话。
1.师幼对话。
你玩过捉迷藏怎么玩？
2.引导盖子。
封面人物是谁？那谁会和他们玩捉迷藏呢？
(2)解读绘本。
1.观察2-7页PPT屏幕，感知故事的开头。
2.独立阅读书籍和卡片，可以根据动物的鲜明特征找出对应的动物。
3.结合PPT画面8-12大胆说出动物的藏身之处。
你找到谁了？它藏在哪里？而是“长着漂亮犄角的小鹿躲到哪里去了？”你们发现了吗，孩子们？
(3)讲绘本。
1.教师指南。
小动物玩的捉迷藏游戏好玩吗？那我们一起来讲这个搞笑的事情吧！
2.老师和孩子完全用PPT讲故事。
(4)师幼游戏。
捉迷藏真的很有趣。你想玩吗？那谁躲谁找呢？
活动扩展:
1.引导孩子感知小动物更显著的特征。
2.组织孩子玩捉迷藏游戏。