中班拼音认识zh教案怎么写？

1，学习四个声母zh ch sh r，读正确音，记清楚形，写正确。

2、能准确拼写zh ch sh r的音节和带声调的元音。

3.整体学习《指吃是日》的四个音节。

4.能够自己拼写和朗读儿歌，从而实现单词连读。

5.认识“出门、读书、写作、骑行、骑行、说话”这七个新词，并在一定的语境中使用。

6.能阅读、识别和使用单词:竹子、日出、骑行和阅读。

教学重点:让学生掌握汉语的四个声母和四个可以整体识别的音节。让学生联系起来说一句话。教学难点:让学生初步连接并说出一个句子。r的发音很难掌握。

教学时间:2学时。

在第一课中，

课程目标:

1，学习四个声母zh ch sh r，读正确音，记清楚形，写正确。

2.如果你学会了读“知止李实”的四个音节，你就能正确地读出它们的四个声调。

3、能看图说出一句意思完整的话。

教学过程:

(1)复习和检查。

1，卡片识别:z c s这三个字母叫什么？子慈司在哪里，发音的时候要注意什么？发音时，舌头是直的，舌尖压在上牙的背面。)

2.拼音节:在棋盘上画一棵苹果树，在苹果上填上zá cù s ù s、sázécùzǔcā等音节，进行摘果游戏。

(二)明确教学目标。今天，我们将继续学习四个声母和四个全音节。发音时，微微翘起舌头，看谁先学会。(老师手掌向上，指尖微翘。)

(3)教授四个声母zh ch sh r及其对应的音节。

1，教zh和zhi。

(1)看图说话，引出zh:谁坐在哪里，做什么？(听话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织法”读起来轻而短，是首字母zh。板书

(2)教师示范朗读，讲解要点:舌尖水平伸展，触及上牙后部，我们称之为“平舌音”。今天学的声母发音方法和他们不一样。使舌尖倾斜，我们称之为“扭舌”。

(3)与Z-zh相比，zh比平舌的Z多了什么？“H”在这里不发音，也不能和前面的Z分开。z和H合起来的意思是读书的时候稍微翘一下舌头。

(4)声母zh读起来要轻而短，音节zhi整体读起来要大而长。zh-zhi的比较阅读。

2.从托到放，学习声母ch sh，整体认识音节chi shi。

(1)展示插图:图中是谁？他在做什么？(丁丁正坐在椅子上吃红苹果。)