文化节活动综述
汽车导购大赛是一场贴近现实的销售大赛，邀请英国和菲尼迪公司的高管作为本次大赛的互动嘉宾和评委。让学员更好的理解一线汽车销售的前言。本次大赛的优秀优胜者还有幸参加了武汉龙泰源、武汉汉通、武菲尼迪。在第十二届华中国际车展的实际销售工作中，接触了更多的真实客户，了解了他们的一线需求，学以致用，为以后的工作打下了良好的基础。
汽车系实验中心招收学徒成立实践小组。团队成员都很勤奋，愿意在老师的推荐下参与。经过面试和后期筛选，最终确定了学徒名单。学徒覆盖了从大一到大三的各个年级，取得了很好的普及效果。实践队成员不仅复习最基础的理论知识，还锻炼动手能力。在老师的指导下，他们了解和掌握汽车维修、汽车发动机全面检查、四轮定位、五工位检查等各种检查流程。学以致用，掌握自己的技能是学生的根本。相信以后学徒会走的更远。
汽车文化节不仅针对学生，全院教师免费维修服务。有车的人不在少数，但对车真的知之甚少。如何正确保养汽车，处理日常驾驶中的小问题，而这些老师又不想去4S的商店，所以我们实验中心为全院的老师敞开大门，为他们提供免费服务。这项服务不仅可以帮助老师检测和修理汽车，还可以给实践组的学徒更多的实践机会。一举两得。既能提高系里的影响力，又能让学生学到更多的知识。
为了普及大家的商用车知识，让汽车专业的学生更好的找准未来的发展方向。学生处特别邀请东风商用车高级讲师蒋雪峰在我院华夏论坛做关于中国商用车发展前景的讲座。这次讲座的成功，让全院的同学，尤其是我们科室的同学，更好的了解了中国商用车的发展，以及自己未来的发展方向。
这次汽车文化节的成功不仅仅是一个活动的结束，而是一系列工作的开始。这次活动让更多的同学了解了汽车系的一些政策，更重要的是明确了自己未来的工作方向。
第二章:国际文化节综述:亲心茶道是由四年级家委会主办的中国道智茶道。整个活动可以概括为四个方面:
1.通过优雅提高识字率
清新淡雅的布置，仿佛在向大家诉说着无尽的文化芬芳和精神回味。悠扬的古筝，如行云流水，清澈见底，在学生的古筝声中传承着中国文化的品格。“爱先于声”，学生们的情感表演吸引了众多嘉宾驻足观看，亲亲同学们向大家展示了良好的音乐素养，同时也在潜移默化中提高了自己的文化艺术素养。我们选了三个学生轮流玩。在前期的准备中，这三个孩子在陈凌云老师的推荐下，一有空就主动去办公室练习玩耍。这应该是他们责任感的体现吧！案上点缀着松树、柳枝、字画，各种茶具错落有致。令人欣慰的是，从26日到活动结束，没有一个学生伸手随意触摸，只是静静欣赏，近距离仔细感受。在大厅门口，我们给所有同学准备了一个大茶缸，* * *准备了600多杯。刚开始我们怕学生蜂拥而上或者乱扔纸杯，就安排了两个家长志愿者。活动开始后，家长笑着说:担心完全没有必要，很有秩序，我们不用担心。看来亲学生的文明素养确实前进了一大步。优雅的场景布置也是提升学生礼貌修养和优雅表达雅行的有效载体。
2.增加品茶的自信心。
所有的茶叶都用中英文标注，分门别类地摆放在长长的平台上，散发着淡淡的清香。为了关注学生的多元化发展，我们决定将静态的茶水展示动态化，也是为了给更多的孩子提供一个平台，所以我们特别挑选了6个在班里表现不突出的孩子参与讲解；基于培养学生的跨文化意识和国际视野，我们在最后一周把原来的中文简介改成了英文。学生们自信从容的陈述真的让我很感动。我深深地感到，只要给他们一个合适的平台，每个孩子都是天使。我们真的需要放慢脚步，欣赏每一个孩子。活动开始前，孩子们还在互相鼓励，互相告诫:注意自己的姿势和笑容，不要给四年级和我们学校丢脸。听到这句话，我笑了，为孩子们的纯真和孩子们的成长而欢欣鼓舞。前一周因为茶叶介绍涉及到很多专业词汇，学生很难掌握。除了我和申会在学校参加培训，放学后，还有家长志愿者在班级微信群里给孩子一对一语音辅导。家长和孩子的坚持和执着，给了其他孩子很好的榜样和感动。
在八仙桌前，我们父母的志愿者用娴熟的技术展示了精美的功夫茶道，这是受老子的影响。受“名可名，名不寻常”思想的影响，茶道并没有一个科学准确的定义，而是靠个人自己的理解去接近它，了解它。茶艺师们的表演和耐心细致的讲解，无疑成为普及茶文化精神、引导我们了解中国茶道的最佳载体。活动中，外宾多次称赞中国茶文化的博大精深，想把茶叶带回中国。活动结束后，当学生们给外宾送茶时，一种民族自豪感当然在孩子们的心中油然而生。活动还吸引了很多家长、孩子、老师围坐。四班的一个男生是茶艺师的儿子。他一边给大家泡茶，一边给大家解释喝茶、喝茶、品茶的区别。孩子们听得津津有味。这个孩子在班里属于学困生，但当他兴致勃勃地讲解时，同学们都投来了崇拜的目光，不仅让同学们初步感受到了茶文化的魅力，也增加了孩子们的自信心。
可惜由于时间紧张，水电安全问题，我们在策划的时候排除了培养孩子做茶艺师的计划。为了进一步加强中国茶文化的传承，接下来，我们年级准备请这位茶艺师的家长在年级里做几次茶文化讲座，进行茶道表演指导，潜移默化地影响学生，让他们在人生观、价值观、世界观上受到教育，受到美的熏陶。或许可以在校本课程中加入相关课程，逐步形成特色民俗教材。每个年级都有不同的民俗课程，让学生在了解民族风情的同时树立民族精神。
3.学习如何在缘分会中招待客人。
古有苏东坡“茶总是美的”之说。今天我们“以茶会友聚客”。以茶为友一直是我们民族的优良传统。用一杯绿茶招待客人，显得冷漠而深情。“寒夜客来茶作酒，竹灶汤沸火红。”主人热情如火。一波又一波的中外宾客、家长和孩子闻香而来，茶艺师为孩子们讲解。当主人为你泡茶时，你可以用食指和中指在桌子上轻敲两下表示感谢，孩子们会一下子变成绅士淑女，同时也学会了礼貌是待客最重要的方式，喝茶是待客的第一方式。
4.增强合作的凝聚力
看着忙碌的四年级志愿者，他们秩序井然，迎宾、报茶、领座、储水、泡茶、洗杯。
准备多付钱。首先，我要感谢我们年级的班主任。正是他们的积极推荐，形成了我们这个有凝聚力的团队。前期我组织家委会开了四次会讨论方案，提前细化整个流程并做好分工，建立微信群提高工作效率。分工的每个成员都争先恐后地去做，谁也不怕重。这种热情深深感染着我。这一个月来，我一次次调整内容，修改细节，一次次逐字校对，经常加班到很晚。我以为那么多父母为了每个像我一样的人牺牲了自己的小家庭，所以我不累也不开心。我们也有理由相信，父母的这种热情和坚持，也是孩子最好的榜样。我们为所有来宾准备了主题肩章贴在胸前。为了让大家更充分地感受中国的茶文化，我们还为所有来宾讨论并设计了一本关于中国茶的中英文小册子。为了节省活动经费，所有的设计和翻译工作都是我一个人承担，部分翻译工作也有英语老师帮忙，感谢团队带来的力量。在大家的努力下，这个活动包括灯光在内，花了4000多块钱。
因为一般的茶几都是实木桌子，所以之前一直苦于借不到正宗的桌子。王兰老师建议的书法桌，顿时让我大开眼界。26号我们安排排练的时候发现之前申请的两个不够用。这时，徐菊芬老师得知我们的困难后，欣然同意在她的地盘上给我们三张书法桌，于是家属二话没说，搬了20张桌椅来调换三张书法桌。
“心连心茶道”不仅是中国茶文化的展示，更是一个由孩子、家长、老师共同打造的完美团队的凝聚。正所谓“没有完美的个人，只有完美的团队”，我们享受着合作带来的快乐。
国际文化节是我校走向家庭化学校、国际化学校、理想学校的枢纽。它给每个学生一个释放活力、展示个性的机会，是实现个性化教育的重要平台。
27日上午的亲亲中国情怀，无疑成了传统文化的聚集地。孩子接触到这样的环境，新奇刺激，无以言表。在每个场馆，孩子们都沉浸在精彩的节目中，感受中国传统文化的魅力。
孩子们体验中国道路自强不息的精神；中国秀、中国韵等节目为大家创造了施展才华、弘扬文化的舞台，同时也让大家感受到了艺术的教育和美的熏陶；在中国工作坊和国画中，孩子们专注的表情说明了“兴趣是最好的老师”。当看到他们的作品展出时，孩子们自豪地指着他们的作品进行介绍。为了更好地体现我们这一年的教育目标之一“学会沟通”，在对学生的早期教育中，我们注重引导孩子举止文明大方，积极与他人和外国朋友交流。
相信有老师看过一位参加中国颂的一年级家长写下这样一段话:“作为家长，昨天最让我感动的是四年级小朋友对《少年中国》的演绎。孩子们穿着民国的华服静静地站着。当雄壮悲壮的音乐响起，孩子们开始背诵“今天的责任不在别人，在少年。听到这里，我鼻子一酸，眼睛一热。因为它突然提醒我，平时太在意柴米油盐了，太向往五子的中考了。很多时候我都忘了我是中国人，也忘了告诉我的孩子作为一个中国人的骄傲。当读到“美是我年轻的中国人，天不老；我是中国少年，与国无边界。”当时全场响起了雷鸣般的掌声。我相信每个家长的心里都响起了“感谢我们的老师和孩子们，激发了每个人的爱国情怀，重拾了他们作为中国人的信心”。是的，一个有理想、有文化、健康的中国少年，一定会让中国的年轻人变老。
主体活动兼容快乐和智力，孩子都是群体活动，秩序井然，自我管理能力得到了锻炼。这样的活动不仅让他们感到快乐，更重要的是增强了他们的自信心。每个活动点的老师都应该能感受到，当孩子们顺利过关，拿到印章的时候，他们的脸上是多么的感动。我觉得，如果每次活动都能考虑到低、中、高三个层次的年龄特点和知识储备，设置不同难度的项目，应该会让更多的孩子体验到成就感。
第二天，孩子们饱览了美食节、跳蚤市场和运动会。售货员在跳蚤市场体验劳动的艰辛和快乐，其他孩子也树立了理财观念和节俭美德，同时提高了讨价还价的适应能力。在运动会的入场仪式上，我们年级的主题是学国学经典，做阳光少年。看，孩子们精力充沛。赛场上，你怎能不被那些奋勇拼搏的身影所感动？印象最深的是4 (3)班实力学生王在四年级组女子800米比赛开始时被其他运动员意外撞倒。在她倒地的那一刻，围观的人、老师、学生、家长都惊叹不已，都想上前帮忙。谁知她顾不上左臂大面积的皮肤出血，赶紧起身追赶，从最后一名迅速追上第一名，并把这个名次保持到最后，勇敢地为班级赢得了一枚特别有意义的金牌。父母的话甚至道出了我们的心声:“比赛结束后，我妈看到你胳膊磨掉一大块皮很心疼，但更多的是自豪。你有这个毅力，能吃苦。这种品质一定能让你收获更多人生金牌！”孩子自己在日记里说:“热血在球场沸腾，荣誉在领奖台收获。不是为了鲜花的环绕，不是为了一时的荣耀，而是执着的信念，化作不停的奔跑，相信自己，我们会赢，会创造奇迹；相信自己，梦想在我们手中。”是啊，做一个理想的追梦少年不正是我们所期望的吗？
第三天，出校园秋游，增长见识。今年的杭州低碳博物馆之旅很受孩子们的欢迎。我对一些低碳的新兴技术很感兴趣，不仅要看，还要有很多亲身体验的项目。孩子们被科技的魅力深深吸引，探索各种科技。直到回到学校，很多孩子都说:“我要爸妈再带我一次！”“回到学校后，一个孩子总结:我觉得博物馆的电梯不开。虽然我们有点累，但这其实是低碳的表现。同样，我们也在“我是小评论家”的问卷中看到了孩子的创新和思辨能力。
三天的活动结束，很多家长也在不同的平台上发表了自己的感想:觉得当初选择亲亲是对的，觉得学校高效的活动和精益求精的精神，觉得所有老师、家长、同学都是团结的，4、4班的一位家长在朋友圈感慨:我有幸参加了女儿学校的国际文化节，这让我下定决心，儿子以后要报读亲亲学校。家长对老师、班级、学校的高度认可鞭策着我们，要不断进取，做好细节，给学生更多的时间和空间，让学生淋漓尽致地展示自己，为建立理想的学校而努力。
当然，每一次活动都是对工作和学生文明素质的一次检阅，我们年级的师生还需要在以下几个方面努力:
1.没有老师的监督，孩子们缺乏卫生和文明意识。如何变外部约束为自我管理，值得深思，让学生真正有文化，成为知心朋友。
2.有效利用运动会等活动增强班级凝聚力，在年级良性竞争的同时形成分班意识。
3.师生要一起反思文化节中的得与失，如何把学生对文化节的热情带到学习中去。
第三章:文化节综述为期三天的第九届校园体育文化节终于圆满落幕。三天来听到最多的两句话是:太好了！希望明年还能这样！这两句话来自学生、老师、家长和校领导。当整个活动进入尾声的时候，从设计开始到活动结束的整个过程，值得总结和反思。
一、确定活动主题
举办一个活动，首先要考虑的问题是:做什么？也就是说，
如何确定活动主题？今年体育文化节的主题是“学会合作，展示自己”，这是基于学校正在培养未来社会所需的合格人才。“合作”能力是人们在社会交往、生活、学习中不可或缺的重要影响因素之一，基础教育中的学校有着不可推卸的责任和义务为学生打好“合作”基础。我们肩负着这样的历史使命。于是本届体育文化节的主题就诞生了，活动主题的确定给整个活动指明了明确有力的方向，为整个活动的顺利举办打下了坚实的基础。
第二，以什么形式？
活动主题确定后，接下来必须回答的问题是:以什么形式？
首先考虑的是解放班主任，不在这次活动中给班主任增加额外的工作量，取得班主任的积极支持。第二种不同于之前的形式，其目的是为学生和家长创造更多参与不同活动的机会，并通过这种机会将活动记忆深深植根于每一个亲身参与其中的孩子和家长的脑海中，成为日后回忆学校生活的良好素材。在学校里，领导通过大方向，大局。
有了框架之后，我开始仔细构思活动的细节。以往活动给我们的启示是，家长参与的积极性很高，但年级越低家长越多，年级越高家长相对较少，但基本能维持50人以上的水平。所以一个年级的学生和家长都是六七百人。如何让所有的工作人员都参与到一个小小的游乐场中，成为了设计理念中的一个重要问题。根据学校实际场地，学生人数与体育课各班人数相等后平均分配，最终选出十二种不同形式的游戏。游戏是如何呈现的？什么方法？什么规则？一度成为群里老师讨论的重点话题。最后一致的建议是用实践说话，在课堂上付诸实践，最后一一定型。
第三，为什么要打印游戏参与卡？
游戏确定后，如何参与其中就成了首先要解决的问题。主要基于两方面的考虑，一是增加兴趣，提高兴趣和参与的质量，二是给学生留下一个事件的纪念。用不了多久，学生、老师甚至家长都会忘记活动本身，没有多少值得纪念和回味的事件。所以我才想到给孩子一个小小的惊喜。一张小小的卡片就足够让学生记住很久。如果长期保存，这样的卡片可以在未来实验小学200周年校庆时，向校友的后代征集，这也是实验小学辉煌历史的最好印记。
4.为什么会出现红蓝印章？
这次活动的形式和以往最大的不同在于活动的形式。在“学会合作，展现自我”的主题下，打破了班级的建制，变成了一个游戏“小超市”，为了保证活动能够顺利进行，散而不乱，井然有序。红蓝印章随游戏参与卡一同出现，活动方案下达时特别强调是“无条件服从”。小蓝印瞬间变成了一张巨大的隐形网，笼罩了整个活动。好在三天六个年级五千多人的活动，只有三个学生有蓝章。我们相信这个蓝印会给孩子和家长一个长期的警示，或许是因为这个蓝印会让孩子改掉乱扔垃圾的毛病，这也是活动本身带来的正面教育效果。
5.如何颁奖？
以前我们用各年级前三名的学校进行表彰，活动竞争激烈。不仅学生们认真，老师们也尽自己的努力为班级争取好成绩。活动形式变了，相应的奖励机制也会变。虽然是一个小奖，但是过去一旦颁奖，直接的效果可能就是激烈的竞争，各种违纪问题层出不穷。这是体制原因造成的，怪不得老师和学生。事实上，在活动开始时，一些班级已经出现了这种迹象。家长和学生都付出了很大的努力。他们有的打出横幅入场，有的在手臂上挂丝带做标记。他们准备大干一场，争取好成绩。活动开始后，突然发现横幅根本不能用，丝带也失去了悬挂功能。正因为如此，设立了全年级表彰的办法，但是为了稍微区分一下，设立了一等奖和二等奖。
六、如何保证时间？
从设计开始，这就是一个重要的问题。经过课堂实践，发现大部分都能在规定时间内完成。事实证明，六个年级的平均是11.98封，最低一个班有10多封。活动中，通过对各游戏裁判点的巡视和对参赛学生的随机调查，灵活掌握休息时间，基本每天都有短暂的休息时间。
七。活动中发现的问题
1.游戏名称:在活动过程中，发现游戏名称还存在不严谨的地方，比如没有与活动主题紧密结合，不一致，没有按照对应的逻辑关系呈现。
2.对活动主题的理解:在活动中，也许是因为事先宣传不到位，也许是因为部分老师理解有误，对家长和学生的安排不足。一些家长和孩子想尽办法拿到印章，甚至出现了围住裁判强行索要印章的现象，这些都足以引起关注。这些现象瞬间改变了事件的意义和性质，说明我们的前期工作依然存在。
3.活动细节:比如前五年级就忽略了预备活动的组织，只有一年级才组织家长和学生集体活动。从组织者的角度来说，组织准备活动或者提醒他们做准备活动是非常必要的。比如提前把游戏的名称和规则打印出来，挂在每个游戏点，让参与者一目了然，自己看完规则再参与，把“规则不能不做”的理念落实到计划中。
4.人员培养:从组织上来说，活动本身参与的老师不多，更多的裁判任务交给不同班级的学生。在人员的分工和提前培训方面还存在一些不足。比如有的同学对规则不太清楚，导致现场误解，需要老师解释。
5.活动主题的后续制定与实施:活动主题一旦确定，重要的是保证其连续性和合理性，这关系到学校对教育的深刻理解和方向。比如每一年，如何确定每一年的活动主题，而且很有逻辑性和科学性。这是每一个老师都需要考虑的现实问题，至少要考虑到小学阶段，也就是六年活动的主题，沿着这样一个活动主题继续深入下去，让教育的效果最大化。另一个问题是如何参与不同的学科。如果举办“校园体育文化艺术周”，要求各学科都要参加。怎么做？搞什么鬼？这也是我们面临的一个现实问题。再比如，如何解决以“合作”为主题的课堂教学问题，能否结合活动本身组织一次以“合作学习”为主题的全校教研活动，也是我们大家需要考虑的问题。