手形联想艺术教案
《手形的联想》美术教案第65438章+0课型:造型。表演
课时:1课时
教学目标:
1，感知手形的变化和组合，进而能够结合身边熟悉的事物，探索装饰和组合之美。
2、通过学习活动，感受各种艺术文化的魅力，激发学生对造型表演和时尚活动的兴趣。通过观察生活、表达生活、装饰美化生活，培养学生的情感、态度、价值观(能力)和合作学习的乐趣。
3.通过学习，培养学生的感知、观察、思考和探索能力，从不同角度联想手形，用点、线、面进行装饰和组合，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和合作学习的能力。
教学重点:
观察感知不同姿势角度的手形，探索手形与周围熟悉事物的联系。
教学难点:
探索手形的表现和组合。
教学资源:
教师。多媒体，水粉，彩纸，投影仪。
学生。彩色工具，彩纸，剪刀，胶水，橡皮泥。
教学过程:
第一，游戏导入，激发兴趣。(做吧)
1.老师:同学们，我们来玩一个“石头、剪刀、布”的游戏。你能做到吗？同桌的小朋友，大胆去做吧。学生分组做游戏，激发学生的学习兴趣。)
2.老师打开投影仪，在光影下做出“石头、剪刀、布”手形。
老师:看到这些影子你会想到什么？用手还能变成什么？(鼓励学生专注于小组活动，互相交流。* * *就像讨论手形和生活中的那些事一样，大胆的说这些手形是什么样的？)
第二，欣赏感悟，想象
(一)、观察联想，主动探究。(说出来)
1.学生报告手形联想的结果。鼓励学生在投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么。老师和学生* * *在一起，和手形有关的东西，可能会发生什么。)
2.展示题目和手形的联想。
(2)欣赏感受，拓展思维。(一次奖励)
1.老师:同学们，想一想如果用颜色画出手形会是什么样子？(学生联想，教师用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。
2.老师:你能看到手变形成什么样吗？怎么变成了？鼓励学生大胆发表意见，引导学生感受手形装饰画之美，点线面之美。)
3.老师:欣赏完手上的这些手形画，你还能想到什么？鼓励学生大胆表达自己的想法，说出来，欣赏后你有什么想法？)
老师:看一看。这里有人帮忙吗？它表现如何？欣赏儿童手形画，感受手形画的艺术魅力，以及运用点、线、面所产生的美感。
5.老师:你还能想到什么其他的手绘？你还能想到什么来表现它？让学生谈论他们能想到的其他表达方式。
6.欣赏一些学生的作品，开阔眼界。
第三，在绘画中表现出创新与合作。(画一张图)
1.学生画画，老师巡视指导。鼓励学生将完成的作品介绍给其他学生。)
2.鼓励学生大胆尝试用水粉色在手上画手形画。
第四，展示交流评价。(评论)
通过自评、互评、表演展示等方式张贴学生作品。(老师:比较一下，看谁变得最好。)
(1)你觉得他们的画有什么有趣的地方，为什么？
(2)请作者谈谈他的想法。
(3)请为你的作业表演一次。让学生大胆发表意见，成功展示自我，快乐表演，享受合作带来的乐趣。)
教学评估:
主要采用自评、互评和他评。主要围绕以下几点:
1.是否积极参与建模游戏并能大胆联想手型。
2.能不能大胆表达自己的意图，对别人的作品发表自己的看法？
3.能否主动与他人合作，参与学习活动，感受合作带来的乐趣。
课后反思:
这节课是在轻松愉快的氛围中完成的。通过各种手形的联想和表演，让学生亲身感受到手中的变化所带来的丰富联想和无穷乐趣。
缺点:
1，在学生会这个环节，我启发不够，所以学生发言的机会太少。
2.在给学生奖励时，要多说表扬和鼓励的话，激发孩子的创造欲望，让学生有成就感。
3.结尾随意性太强，上课节奏没把握好。
“手形联想”美术教案二一、教材分析手形联想
1，注重学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，用手形联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形联想
2.注重对传统文化艺术的理解..
3.评价标准多维多极，以鼓励为主，激发学习兴趣。
二，教学内容和目标
1，教学内容:通过手形的观察，激发学习兴趣，唤起生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，了解工作要求和表现形式。手形联想
2.教学目标:
答:认知:对手形变化和组合的感知，手形的联想和对身边熟悉事物的联想，对装饰和组合美感的探索。
b:情感:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
c:能力:从不同角度联想手形，用点、线、面进行装饰和组合。
三，教学的重点和难点
观察和感知不同姿势、不同角度的手形，探索手形的联想，通过与周围熟悉的事物联想，研究手形的装饰和组合。
第四，学习资料
老师:
学生:水粉或油画棒或黑色墨水笔。
动词 （verb的缩写）教学活动设计
(1)激发兴趣，暴露话题。
激发对手对手型的联想。
a:伸出手来看看。这是什么？
乙:再看看。在灯光下做一个手形。这是什么？
(2)观察和联想
甲:试试看。观察投影仪前面的阴影。它看起来像什么？你怎么想呢?还能变成什么？
b:结合观察，想想。这些形状是什么样的？小组讨论生活中哪些物体与这些形状相同。
(3)欣赏感受
欣赏手形装饰画
手变形成什么样了？
用了什么方法？
你的手还能变成什么？
b:打印自己的小手，想象颜色。
c:想象手:不仅可以想象整体，还可以想象局部。(例如，拇指、手指、手对手)
(4)愉快的表演
选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想。
(5)学生练习绘画，教师巡回指导。
(6)成功示范:
表演展示与欣赏展示相结合。
六、教学评价:
可以大胆联想一下手型吗？
是否能积极参与建模游戏。
能否大胆表达自己的创作意图和对他人作品的看法。
你能为活动做准备并在最后整理一下吗？
是否能和同学合作。
《手形联想》美术教案第三章笨拙
本课是一年级第二册第七课手形联想的延伸课。课堂面向全体学生，以学生发展为本，重视学生个性和创造性思维的培养，创造性地解决问题，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。并融合世界多元文化。
通过对手形的观察和加工，可以激发学习的兴趣，引起生活中类似事物的联想。通过舞蹈的形式，可以实现学科之间的融合。了解作业的要求和表现形式。
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
从不同角度联想手形。通过摩擦和添加来结合。培养学生的合作能力和想象力。
教学重点和难点:
观察和感知不同姿势和角度的手。用舞蹈的形式去联想，用想象去装饰和组合。
课前准备:水彩笔，水粉颜料(调好的)，大白卡纸。
教学过程:
一.导言
老师:今天，老师邀请了一群神秘的舞者为我们表演。让我们以热烈的掌声欢迎他们。(看着门)
生:掌声，等等，顺着你的目光看向大门，但是没有人进来。
2.老师:(假装走到门后看看)我们的客人害羞了。他让同学闭上眼睛数到五，他们就出现了。现在请闭上眼睛数数。
生:闭上眼睛，数到五。
4.老师:你认为他们会操谁？老师的服装是什么？
学生:是老师的手。
学生表演，老师把帽子戴在画了的学生手指上，请上台表演。然后，请所有的学生在他们的位置上挥手，老师将播放音乐。
第二，拓展
打开素描灯，老师会做一个演示对象，比如把手放在灯下做出孔雀形状。
老师:他们真的是优秀的舞者吗？你想跳吗？我想地上的颜料和白纸一定也想跳舞吧？你能做什么让他们也跳舞？
老师:让学生示范，或者看老师的方法。在摊开的白纸上，老师示范手的“舞蹈”(在白纸上印上各种手印或手形联想，大家怎么看？)
五:总结
老师:采访几个小朋友:你对今天的画感到开心吗？
手形的联想艺术教案第四章第七课手形的联想
学习领域:绩效建模
课时:一个课时
教材分析:
本课属于建模性能学习领域。本课程重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维和合作能力。重视对传统艺术的理解，融合世界多元文化，让学生在多元的文化艺术中理解和创造社会生活，学生从小就知道手的技巧是非常伟大的。他们对手的形状非常满意，喜欢用手摆出各种手影。但是学生在画手形联想的时候还是不擅长挑战这方面。这一课让他们非常轻松地感受到创作的成就感和幸福感，这是审美的摇篮。
教学内容和目标:
1.知识目标:感知手形的变化和组合，再联想到身边熟悉的事物，探索装饰和组合之美。
2.能力目标:让学生从不同角度联想手形，用点、线、面进行装饰组合，培养学生的合作能力。
3.情感目标:培养学生装饰美化生活的态度和热爱生活的感情。
教学重点和难点:
焦点:观察和感知不同形状和角度的手形。
难点:探索手形与周围事物的关系，研究手形的装饰与组合。
学习材料:
多媒体电脑，手电筒，手套，音乐，水粉用具...
教学过程:
首先，手语:
1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.总结:手是一个人的第二表情。
教学意图:理解手的重要性。
二、手型:
1.老师和学生* * *一起做各种造型。
2.在黑板上画出各种手形。
教学意图:感受各种手形之美，激发学生表现手形的欲望。
第三，联想:
1.板书:手形的联想
2.根据手形联想。
教学意图:激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
第四，创作:
1.提出功能要求:在作业纸上画出各种手形，根据形状联想手形。
2.学生的作业和教师的指导。
教学意图:提高学生的动手能力，感受创作的乐趣。
动词 （verb的缩写）演示文稿:
1.展示你的作品。
2.谈创作体验。
教学意图:培养学生的鉴赏能力和语言表达能力。
“手形联想”艺术教案第五章教学内容
手形联想
教学目标
1，认知目标:感知手形的变化和组合，进而联想到周围熟悉的事物，探索装饰和组合之美。
2.情感目标:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养团队合作的态度和能力。
3.能力目标:从不同角度联想对手，体验不同绘画工具和材料的使用效果，通过平面绘画和立体绘画表达联想形象。
教学重点:
观察和感知不同姿势和角度的手形，探索手形与周围熟悉事物的关联。教学难点:研究手形的装饰和组合。
教学准备
水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学过程的设计意图
教学过程
(1)游戏导入:
小朋友，你会玩“石头剪刀布”这个游戏吗？谁和老师一起玩？别的小朋友过来和你同桌玩好不好？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪刀和布”是用什么做的吗？没错，就是我们每个人都有的那只可以表达4000多种信息的“手”。板书-手形的联想。
(2)观察联想:
1.你喜欢你的手吗？对你有什么帮助？
2.我们的手不仅能做事情，还能摆出各种形状。谁能把自己的手型展示在前面，让大家猜猜？
3.看到大家的表演，王老师也想为大家表演一下自己的手形小故事。欢迎吗？老师的表现:狼和狗都说自己很有本事。吵起来就叫个老头来评判，小动物们也来凑热闹。狼说他跑得比狗快，兔子说:你说你跑得快，我们是平等的，我比你灵活；狼和狗说他们跳得比谁都高，然后老鹰说，你跳得再高，老鹰也飞不到我这么高。然后狗说我比狼漂亮多了，一边的孔雀得意洋洋地说，你看你那样子挺好看的。狼和狗有点尴尬。他们说，看谁的寿命长。小乌龟慢慢爬起来说:狼狗哥哥，别看我，你的寿命不会比我长。)把学生喜欢的游戏引入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海中的印象，为创作打好基础。手故事的表演不仅吸引了学生的注意力，也为创作做了准备。
教学过程(三):
联想加画:我们的手技真的很棒。现在张开你的手，仔细看看它的形状。
1，手指向上(鸡)，手指向下(章鱼)改变手柄方向，侧身看？(小鱼)
2、两只手放在一起，像什么？(老鹰)
3.如果你改变手的形状，它能变成什么(想象一下，如果你把颜色涂在手上，它会变成什么)。
(4)、大胆的表现:
1.欣赏小朋友的手形画，你喜欢哪一幅？告诉我它是如何改变的。
2.看着手中的材料，思考如何表达。可以用彩色笔画，用彩纸粘贴，用彩泥捏，用水粉颜料画在手上。
3.学生大胆创作，老师巡视辅导。
(5)展示和评价作品，互相告诉对方学生的作品有什么有趣的地方。
老师评论，画个大拇指。
(6)课堂延伸:
我们都有一双会说话的手，但我们身边有一些特殊的人，他们只能通过手势来表达自己的感受。(玩感恩的心，师生一起表演手语。)让我们用一颗感恩的心去关心爱护他们，让他们和我们一样成为世界上最快最幸福的人，好吗？培养学生的观察能力和形象思维能力，启发学生大胆想象。鼓励性评价培养学生的创造兴趣
教学反思这节课是人美版教材第二册第七课，属于“造型”。“表演”领域的内容，在这节课的教案设计过程中，我主要是抱着大三学生玩的兴趣来构思的。游戏、故事、动手表演、手绘等。都引起了孩子们的注意，于是学生们在创作过程中有了好的素材和想法，大胆地创作出了生动的画面和有趣的手绘。但是，回过头来看这堂课，还是有一些我不太满意的地方。比如在学生创作之前，给他们一个适当的思考时间，创作效果可能会更突出。学生在创作时互相合作显得过于牵强，导致合作的不愉快现象。在课堂评价部门，他们应该更加详细和深入。
“手形联想”美术教案第六章活动目标:
1.使用媒体教学方法，引导儿童在他们打印的手形上添加一个新颖的图像。
2.鼓励孩子大胆想象和尝试，发展孩子的想象力和创造力。
3.激发孩子对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.一台多媒体电脑、一台投影仪和一台视频转换器。
2.自制软件的拷贝
3.一套儿童绘画用品。
活动流程:
一、欣赏作品，激发孩子的兴趣
今天，老师带来了我弟弟和妹妹的照片。你想一起欣赏它们吗？(在大屏幕上展示作品)你看到了什么？你在这些画中发现了什么秘密吗？(原来这些画都是由各种手形变化而来的。)
二、玩变引导幼儿探索:
1.让孩子玩手指游戏:一只手拿着，一块，一点，一起，看看小手会变成什么样？
2.引导孩子讲故事:我双手合十，把小拇指变成小猫...
第三，多媒体演示，帮助孩子理解手绘:
1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么样？(先让孩子自由想象，然后展示孔雀)提示:这个手形是怎么变成孔雀的？孔雀的尸体在哪里？羽毛在哪里？手掌是它的身体，手指是它的羽毛。加上头颈，使之成为一只美丽的孔雀。)
(2)这个手形可以换成别的吗？提示:这个手形是怎么变成刺猬的？刺猬的手掌是什么？刺猬的手指部分是什么？手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺。它们很长，挂满了水果。多可爱啊。
2.展示手型。想想吧。这个手形几下就变成什么了？加了哪些零件(为了表现鸡)？(添加了梳子、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、儿童绘画，教师指导:
1.鼓励孩子改变手型，大胆尝试。
2.引导孩子在纸上铺开要画的手形，用笔从最外面的手指开始，仔细顺着手形画，一直画到最后一个手指，启发孩子添加图片和装饰。
5.用视频转换器展示作品，并介绍小朋友。你的小手变成了什么？怎么变的？
点评:这种活动设计最大的好处是老师可以更好地把握培养孩子的创造力和提高孩子美术技能的关系，既给孩子留下了更多的想象和创造空间，也帮助孩子解决了绘画技能上的困难。刚开始的时候，通过欣赏作品和手形变化游戏，可以激发孩子的创作欲望，帮助孩子积累创作素材。中间部分，老师把握了如何“通过绘画来表达孩子的想象力”。
在方法上，改变了传统的教师示范、幼儿模仿的注入、教师封闭启发和幼儿创造的启发讨论；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，用动态图片展现孩子的想象力，给孩子提供更多的观察、比较、判断的机会，找出手形变什么样的技巧的关键，突破教学难点，提高教学效率。
最后利用视频转换器将孩子的作品展示在同龄人面前，方便孩子参与评价，促进交流。
“手形联想”美术教案第七章活动目标:
1.引导孩子大胆想象自己的手，在自己的小手上画画。
2.培养孩子的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。
活动准备:
PPT教学课件、绘图工具和资料、辅助小图等。
活动流程:
一、画面导入引出绘画主题。
1.手形彩画的引导和欣赏
老师:小朋友，今天老师带了一张图片。请仔细看看:是什么？照片在哪里？
2.介绍手绘的定义。
老师:原来人不仅可以在纸上画画，还可以用手做出各种手势，在上面画画。这是手绘。
老师:让我们再看看这幅画。画在哪只手上？左手做手形，右手画画更容易。
3.继续欣赏手绘画作
老师:下面是一些手绘的图片，都是画在左手上的。让我们一起欣赏它们吧。
第二，讲解演示，知道绘画步骤。
老师:我看过那么多手绘的图。你要试试吗？老师也想改一下，画个图。我想画一只漂亮的孔雀。我应该怎么做手形？大拇指，手指并拢，其他手指伸直，先画彩色的羽毛，我用蓝色，然后换成绿色，羽毛最美，画各种颜色，最后贴上眼睛。看啊！最近怎么样？
第三，鼓励实验和手绘。
1.展示油漆工具并解释油漆要求。
老师:先想想把你的小手变成什么样，然后做出手形；第二，记住手形，不然一会儿不知道怎么放就画不出来了；第三，画画的时候要注意遮盖手上皮肤和指甲的颜色，这样会更漂亮。
2.儿童绘画和教师巡回指导。
老师:好！我们开始吧。
第四，组织展览，体验成功的乐趣。
让孩子展示他们的手形画，或者让同龄人和老师猜猜他们画的是什么，体验成功的乐趣。
手形组合艺术教案第八部分教学目标:
1.通过自己的想象和不断的尝试去感受设计的乐趣；
2.掌握手绘的方法，注意手绘与内容画的联系；
3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形画的方法。
教学难点:
根据不同的手型添加图片，注意手型和添加图片的关系。
教学过程:
一、设置暂停，激发兴趣，情境导入:
1，(1)小朋友们，老师今天带来了五位小嘉宾(举手)。你认识他们吗？对了，这个叫拇指，食指，中指，无名指，小指。
(2)那么，你会用你的小手做什么？
请闭上眼睛，不要偷看。猜一猜:老师现在在用手做什么？(这时老师很快完成了幻灯片上的手形画——鸡)
2.(1)好，现在让我们把你的手拿开，看看这是什么。哦，原来老师用很快的速度画了一幅很有意思的画。你喜欢吗？
(2)再看:这幅画是什么样子的？
对了，这孩子真聪明。老师只是用手画出形状，然后加到鸡上。这样画出来的画叫手绘。
3.想学画一些有趣的手形画吗？
4.好了，今天我们要学习一项新技能:(板书:手绘)
第二，引导灵感，从帮助到释放。
1，(1)请看一下:能不能试着摆一下这幅画的手形？
(1)摆一摆(先用手摆成一个形状)
(2)画素描(用水彩笔完整地画出手形)
3想一想(还要加什么才能变成鸡？)
(4)加一个(请以最快速度加整体)
(2)加了吗？请记住你刚才是如何完成这幅画的。
(3)老师把这四个步骤编成了顺口溜(展示一下)。请跟老师读一读:“先把你的小手放上去，然后用笔画出来，再想一想，画出来后再加一点，小手就变成画了。”
2.(1)除了鸡肉还能加什么？(学生讨论交流)
(2)那么，老师把手倒过来怎么办？上下颠倒呢？戴上手套怎么样？左手挥杆？右手挥杆呢？(引导和拓宽思路)
(3)谁能摆出和老师不一样的手型？
(4)学生补充自己的尝试(老师做简单分析)
3、欣赏模型，了解作文知识。
第三，激发创造，任务是下达:
动动脑筋，每个人都会完成一套更有趣的手形画。举办“小丛聪”手绘比赛，看看谁的设计最有想象力。(四人一组，* * *完成后，每人设计一幅不同的手绘。)
(2)把自己的手形画贴在黑板上，举办手形画展。
看一看，比较一下。把小红星贴在你认为最好的手绘设计上。评选手绘设计大赛一、二、三等奖。
第四，展览增添趣味，总结延伸
1，小朋友们，今天我们学了什么技能？看下面:这些大叔大妈在用手做什么？(视频)
2.你的小手以后想做什么？
3.用自己的小手多学点技能，让每个人都有一双万能的手。
黑板设计:
1，摆一摆
2.画幅画
手绘
3.想想看
4.添加一个新的