乘法公式游戏课件
2.理解公式的含义。学习了乘法的意义后，相信同学们对公式的意义应该会有更好的理解，这将有助于判断结果的大致范围。比如6×8就是6 ^ 8或者8 ^ 6+的意思，那么当学生背不出公式的时候，可以通过加法算出结果，或者通过它的含义估计出乘积结果在50左右，然后排除一些不可能的结果，在这个范围内思考公式。
3.计算导出公式的结果。当学生能够按顺序记忆公式时，必然会出现一些自己熟悉的公式，如:2510、9981等。以这些公式为参照对象，利用计算的方法，他们可以快速找到相邻的乘法公式。比如8×9的结果想不通，他们可以想想“9 9减1 9”，就是“81-9”。这样从部分配方到全部配方，效果应该更明显。
第四，找到产品的特点。我们还可以通过产品和因素的一些特征来帮助学生记忆或判断结果的正确性。比如1的公式，根本不需要太多内存，乘积和另一个因子一样；2的公式结果都是偶数，也就是学生常说的“2，4，6，8，10”；5的公式结尾不是“5”就是“0”。再看另一个因素，就是偶数乘积的末端是0，奇数乘积的末端是5。然后根据两个因素来判断产品的奇偶性。“偶数×偶数”的乘积是双数，“偶数×奇数”的乘积是双数，“奇数×奇数”的乘积是单数。当然，这种判断方法对于初二学生来说无疑是有难度的，适合思考拓展题。如果仅仅是为了判断产品是否正确，或许孩子们并不愿意使用。
5.精通游戏。我觉得这应该是这个年龄段的学生愿意接受的一种记忆方法，因为单纯的死记硬背是很枯燥的，更多的孩子会因为兴趣的降低而一头雾水，错误百出。教师可以在课堂上使用“公式修正竞赛”或通过一些网络游戏来帮助学生提高兴趣。在家里，学生也可以下载一些类似的网络游戏，或者和家长一起玩“数24分”游戏，增加公式的使用机会，孩子很快就会发现背公式并没有那么难。
6.现实生活中的应用。俗话说，数学来源于生活，应用于生活。乘法口诀的应用渗透到我们生活的方方面面。要想更熟练的掌握，教室是有限的。我们要让孩子感受到它在现实生活中的应用价值，这需要家长的配合。我们相信，孩子会愿意在父母面前展示自己的知识，体验自己学习的价值，这将鼓励他们学习更多。