漱口小班教案
漱口小班教案1一、背景:
(1)简要分析内容:
在幼儿园的一天生活中，各种活动之间都有间歇，比如区域活动和教育活动之间，户外活动之后，饭前饭后，孩子上厕所喝水之后。这个环节就变成了“过渡环节”。在幼儿园教研项目“发展幼儿一天生活各方面的语言能力”的学习中，我们在组织过渡活动时不断积累教学经验。
活动源于小班幼儿培养良好的行为习惯是最重要的。虽然饭后漱口是生活中的小事，但是保护牙齿健康非常重要。正是这些小细节，关系到孩子以后良好生活习惯的建立，一旦养成，将终身受益。因此，今天的活动旨在帮助孩子们掌握更多的牙齿护理知识，并养成良好的生活习惯。
我的设计意图是，幼儿园一日三餐后，口腔里难免会有食物残渣。漱口是一种方便快捷的口腔清洁方式，可以确保幼儿的牙齿清洁健康。为此，要充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住机会，学习正确的漱口方法，帮助孩子了解清洁口腔的基本方法，并督促其形成良好的生活卫生习惯。
(2)活动目标:
1.要知道漱口可以清洁口腔，保护牙齿。
2.舍得漱口，学会正确的漱口方法。
3.愿意坚持饭后漱口，养成饭后漱口的好习惯。
(3)活动准备:黑芝麻饼一盒，小镜子，白纸杯，漱口水，娃娃头饰，牙齿图片。
(4)活动策略:
活动中运用了创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力儿童和鼓励评价等策略。
(5)活动过程:
第一个环节是导入环节(小熊生日请大家吃黑芝麻饼)。
1.观察发现问题的第二个环节是活动环节。
2.解决问题3。学习正确的漱口方法。第三个环节是总结环节(老师和孩子共同总结漱口的重要性)。第四个环节是延伸环节(利用生命环节巩固漱口的方法。)
二、案例:
第二个环节，请小朋友通过漱口来发现问题。我先问一句:烧饼都吃完了吗？你嘴里还有吗？这时候孩子说什么都没有了！我又问，你确定？所以我建议接下来我们一起玩一个小游戏。让我们漱漱口。当我们漱口时，我们应该轻轻地吐到一个小纸杯里，而不是外面。我问宝宝们你发现了什么。它从哪里来的？悠悠惊讶地说:“老师，我嘴里出口了好多黑芝麻！”这时候，孩子们都说:“我的纸杯里有好多黑芝麻！””我马上说，“你们都看到了，吃完之后，看起来好像已经咽下去了。其实还是有一些小碎碎的东西粘在我们的牙齿上，在牙缝里停留很久。会发生什么？“我及时抛出问题，引导孩子思考。易军说，“我们的牙齿有病。老师，你看我牙齿上有个小黑洞。妈妈说被虫子咬了。”我继续问，“我们应该怎么做才能保护我们的牙齿不被虫子咬呢？子乔说，“老师，我们应该认真刷牙。”“我问，除了刷牙，还有什么保护牙齿的好方法吗？(个人回答)不止:“饭后漱口也能保护牙齿。“我决定了他说的话，告诉孩子们，我们幼儿园一日三餐都要吃。如果我们每次饭后都漱口，虫子就不会要我们的牙齿了。
你们谁能漱口吗？让孩子自由交流，分享自己漱口的方法。个别孩子示范，老师讲解。
我请人告诉我你如何漱口。谁会向你学习？没有多少孩子举手，我先叫了一个能力强的孩子。他说:“用杯子接点水，嘴里咕噜几声，然后吐在桶里，用餐巾纸擦干嘴。”我说:“你讲得很好，方法也很正确。我们为他鼓掌。”然后有小朋友举手说，并示范了漱口的方法。我也及时表扬了他。
我给孩子看漱口的顺序图，用儿歌模仿动作:我们和小哥哥一起学漱口。儿歌:手拿花杯，喝一口清水，闭上嘴，抬起头，把水咕噜出来。
在学习儿歌漱口正确方法的过程中，我让那些表达能力相对较弱的小朋友练习操作，让他们也有机会表现出来。
老师总结:今天宝宝学会了漱口，帮助我们保护牙齿。你知道有什么其他的方法来保护我们的牙齿，让它们变白变健康吗？
我们应该坚持每天早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃甜食，不咬硬东西，这样可以让我们的牙齿又白又亮，身体也会长得很棒。
我说:现在我们来看看对方的牙齿。他们是白色的吗？孩子们互相观看和交流。结束了活动。
扩展提示:使用生命链接巩固漱口的方法。
三、案例分析:
我在这次活动中使用的教学策略包括创设游戏情境、教师有效提问、关注不同能力的孩子和鼓励评价。
1.创造一个游戏情境。我给孩子生日创作了一只熊，请他们吃烧饼。我让他们通过直觉观察发现漱口的重要性。请孩子们谈论他们的发现。
2.关注不同能力水平孩子的发展。我用的方法是让能力强的孩子先做个示范，给他们肯定。在活动中要注意给孩子留下自由交流的空间，让能力强的孩子带动能力弱的孩子，鼓励他们敢于大胆表达，及时鼓励和表扬。经过一段时间的练习，我相信他们都能大胆的表达自己的想法。
活动中也存在一些不足。我要注重孩子听力能力的培养，教学评价的语言要更丰富、更精炼。给孩子搭建一个轻松愉快的平台，让孩子敢说、想说、喜欢说。
教学反思:
在整个讲课过程中，我感觉自己从一开始就很认真。我没有按照一般的要求来设计这个类。我以为会很好，没想到是题外话。说实话，我当时有点难过，但是这是第一次，而且我觉得我设计的课不能体现我的想法，老师们也看不懂，但是我就是觉得我设计的课跑题了。这对我是一个教训:不做好讲座就不要讲究新奇，这样会弄巧成拙，不仅表达不出自己的初衷，还会很乱。
漱口小班教案2设计意图:
在漱口的过程中，小班的孩子往往会直接把水吐出来或者咽下去，无法正确掌握漱口的方法。而且因为年龄小，很多孩子在家里都没有刷牙的习惯。那么漱口就是生活中比较实用方便的孩子清洁牙齿的方法。更重要的是，让孩子从小养成清洁牙齿的好习惯，从小懂得保护牙齿。
活动目标:
1，愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
2.掌握正确的漱口方法。
重点:学会正确的漱口方法。
难点:愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
解决方法:通过请客人吃黑饼干，以及小羊和大蚜虫角色的干预，使孩子产生了强烈的漱口、洁牙的欲望。
活动准备:
黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶尖牙、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。
活动流程:
一、引起孩子的兴趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1.小羊请客人吃黑饼干:饼干是黑色的，牙齿会变黑吗？
2.照照镜子:怎么会有黑牙？这是什么？
如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间长了牙齿会生病吗？
3、羊肉牙痛的表现，有一种大牙虫。
4.讨论:小羊好可怜。你喜欢大牙虫吗？
你牙齿上也有黑饼干。久而久之，你就会长出一条大牙虫。想办法摆脱？
第三，学会漱口
2.学习如何正确漱口:
a、孩子自由漱口，老师提炼。
B.老师示范:手拿一个小杯子，喝一口清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜把水吐出来。呸。
C.孩子一边读儿歌，一边学习如何正确漱口。(空手模仿)
d、漱口:孩子拿一杯水漱口，吐在脸盆里。(《刷牙之歌》)
课后反思:
一.活动的价值:
漱口的重要性:饭后漱口虽然是生活中的小事，但是关系到孩子以后良好生活习惯的建立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。
今天，孩子们在活动前漱口的能力:
1，没有漱口的习惯:很多孩子吃完午饭后不自觉的想玩，经大人提醒后才玩；
2、不漱口的正确方法:在漱口的过程中，经常不经口腔清洁就直接把水吐出来；或者吞咽漱口水；因此，有必要对小班幼儿进行一次集体生命教育活动。
二、活动中的现场反思:
1，目标达成的反思，第一个目标的达成比较好。！整个活动营造了一个让孩子亲身感受、操作、体验的环境。让孩子自主体验和探索，让孩子真正感受到漱口的作用，学会正确的漱口方法。
目标二:养成饭后漱口的好习惯，不是今天一次活动就能做到的，需要他们的老师和家长持之以恒的引导和培养。作为一名保健老师，我会一直关注孩子的牙齿健康，通过检查等方式进行干预和指导。因此，在后续的活动中，我会进一步将生活课堂与家庭生活有效衔接，形成教育合力，逐步将这种认识转化为孩子的自觉行动。
2.对教学策略的反思:
(1)以童谣的形式，生动地帮助孩子梳理了漱口的方法，符合小班孩子的年龄特点:在这个环节，教学目标一旦真正落实，孩子的生活技能就真正得到了提高。
(2)通过游戏式的教学形式，为孩子营造轻松自由的学习场景，解决学习中的困难。
像“吃芝麻糖漱口”这样的环节，来源于孩子经历过的熟悉的事情，是对自己生活经验的一种学习和反思。
“用镜子观察自己和其他孩子的牙齿”这个环节，是让孩子自主体验和探索；“课件启发”激发了孩子参与活动的兴趣，让孩子自己发现问题，自由讨论解决，也让小班孩子的学习变得更有趣。
漱口小班教学目标教案3:
1，学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔干净。
2、知道漱口可以保护牙齿，初步养成饭后漱口的习惯。
教学准备:
课件，纸杯，水，水桶，小毛巾，音乐《刷牙》，相机。
教学过程:
首先，激发兴趣
1.猜一猜:礼品盒里可能有什么？
2.尝一尝:烧饼好吃吗？那是什么味道？
第二，发现问题
1，问题:烧饼都吃完了吗？你嘴里还有吗？你确定吗？
2.接下来，我们来玩一个小游戏。
老师:老师在这里准备了清水。谁会喝口水又吐出来？你发现了什么？它从哪里来的？
总结:原来，吃完之后，大家好像都吞了。其实还是有一些小的碎的东西粘在我们的牙齿上，长时间的停留在牙缝里。会发生什么？
第三，解决问题
1，展示课件图1。问题:熊怎么了？“文章。从大。测试。宝贝。师网。”(哎哟，我牙疼。问:你知道为什么熊会牙疼吗？
2.展示课件图2。我们让他张开嘴，看看他的牙齿怎么了。
老师:熊的牙齿怎么了？
总结:原来熊的牙齿上有小黑洞。当他的牙齿生病时，他会感到非常痛苦。
3.老师:你知道为什么熊的牙齿上有小洞吗？
(展示课件，图3)原来是这个可恶的牙虫在捣乱！熊休息睡觉的时候牙蛾出来了。他使劲锤打，在熊的牙齿上打了几个洞。
4.那怎么才能去掉这些可恶的蛀牙呢？
5.除了刷牙我还能做什么？对了，吃完东西后要经常漱口，把嘴里剩下的食物都吐出来，这样蛀牙虫就吃不饱，也没有力气消灭了。
第四，学会漱口
1.你们谁能漱口吗？个别孩子示范，老师讲解。
2.(展示视频童谣:漱口)跟小姐姐一起学漱口吧。
儿歌:手拿一个花杯，喝一口清水，抬头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水来。
3、儿童实操，老师视频。
小贴士:用小姐的方式漱口，手拿花杯子，喝清水，抬头，闭上嘴，咕噜出水。
孩子回桌漱口，老师拍照。
4.回放孩子漱口的视频，评论孩子漱口的过程。
5.孩子们互相检查他们的嘴是否干净。
老师总结:今天宝宝学会了漱口，帮助我们保护牙齿。以后宝宝也一定要记得吃好饭后漱口。漱口时，一定要把嘴里的食物冲洗干净！
教学反思:
整个讲座过程中，我感觉自己从一开始准备就很认真。我没有按照总的要求来设计这节课。我以为会很好，没想到是题外话。说实话有点难过，但是这是第一次，而且我觉得应该是我在设计的课上不能体现我的想法，所以老师们看不懂，但是我就是觉得我设计的课跑题了。这对我是一个教训:不做好讲座就不要讲究新奇，这样会弄巧成拙，不仅表达不出自己的初衷，还会很乱。
教案4为漱口小班设计意图:
在漱口的过程中，小班的孩子往往会直接把水吐出来或者咽下去，无法正确掌握漱口的方法。而且因为年龄小，很多孩子在家里都没有刷牙的习惯。那么漱口就是生活中比较实用方便的孩子清洁牙齿的方法。更重要的是，让孩子从小养成清洁牙齿的好习惯，从小懂得保护牙齿。
活动目标:
1，愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
2.掌握正确的漱口方法。
重点:学会正确的漱口方法。
难点:愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
解决方法:通过请客人吃黑饼干，以及小羊和大蚜虫角色的干预，使孩子产生了强烈的漱口、洁牙的欲望。。
活动准备:
黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶尖牙、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。
活动流程:
一、引起孩子的兴趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1。小羊请你吃黑饼干:饼干是黑色的，你的牙齿会变黑吗？
2。照照镜子:为什么会有黑牙？这是什么？
如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间长了牙齿会生病吗？
3。小羊牙痛表现，大牙虫。
4。讨论:小羊好可怜。你喜欢大牙虫吗？
你牙齿上也有黑饼干。久而久之，你就会长出一条大牙虫。想办法摆脱？
第三，学会漱口
1。孩子们自由地讨论清洁牙齿的方法。
2。学习如何正确漱口:
答.孩子自由漱口，老师提炼。
乙.老师示范:手里拿个小杯子，喝一口清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水，呸。
丙.孩子们一边读童谣，一边学习如何正确漱口。(空手模仿)
d .漱口:孩子拿着杯子喝水漱口，吐在脸盆里。(《刷牙之歌》)
教案5为漱口小班设计意图:
在漱口的过程中，小班的孩子往往会直接把水吐出来或者咽下去，无法正确掌握漱口的方法。而且因为年龄小，很多孩子在家里都没有刷牙的习惯。那么漱口就是生活中比较实用方便的孩子清洁牙齿的方法。更重要的是，让孩子从小养成清洁牙齿的好习惯，从小懂得保护牙齿。
活动目标:
1，愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
2.掌握正确的漱口方法。
3.培养良好的卫生习惯。
4.理解保持个人卫生对身体健康的重要性。
关键点:
学会正确的漱口方法。
困难:
愿意漱口，知道漱口可以洁牙。
求解:
通过请客人吃黑饼干让牙齿变脏，以及小羊和大蚜虫的作用的干预，孩子有强烈的漱口、洁牙的欲望。
活动准备:
黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶尖牙、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。
活动流程:
一、引起孩子的兴趣:去小羊家做客。
第二，知道漱口的重要性
1.小羊请客人吃黑饼干:饼干是黑色的，牙齿会变黑吗？
2.照照镜子:怎么会有黑牙？这是什么？
如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间长了牙齿会生病吗？
3.小羊牙痛表现，大牙虫。
4.讨论:小羊好可怜。你喜欢大牙虫吗？
你牙齿上也有黑饼干。久而久之，你就会长出一条大牙虫。想办法摆脱？
第三，学会漱口
1.孩子们自由地讨论清洁牙齿的方法。
2.学习如何正确漱口:
A.孩子自由漱口，老师提炼。
B.老师示范:手里拿一个小杯子，喝一口清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜把水吐出来。呸。
C.孩子一边读儿歌，一边学习如何正确漱口。(空手模仿)
D.漱口:孩子拿着杯子喝水漱口，吐在脸盆里。(《刷牙之歌》)
教学反思:
整个讲座过程中，我感觉自己从一开始准备就很认真。我没有按照总的要求来设计这节课。我以为会很好，没想到是题外话。说实话有点难过，但是这是第一次，而且我觉得应该是我在设计的课上不能体现我的想法，所以老师们看不懂，但是我就是觉得我设计的课跑题了。这对我是一个教训:不做好讲座就不要讲究新奇，这样会弄巧成拙，不仅表达不出自己的初衷，还会很乱。
漱口小班教案6活动目标:
1，通过活动帮助孩子掌握正确的漱口方法。
2.让孩子知道漱口可以清洁牙齿。
活动准备:
1.麻糖、勺子、镜子、杯子、水、水桶等。
活动流程:
活动介绍，请人吃糖:
1，“老师今天给孩子们带了礼物。你想知道是什么吗？(老师展示芝麻糖给小朋友品尝)
“老师带的糖好吃吗？哦，你的牙齿怎么了？引导孩子寻找牙齿上的黑芝麻，引导孩子观察对方的牙齿。
3.孩子们可以自由讨论清洁牙齿的方法。
4.教师总结:
牙齿脏了可以用牙刷刷牙或者漱口，但是幼儿园没有牙刷，还是漱口吧。那谁在家漱口了，请试试。(请个别儿童示范漱口)
4.让孩子讨论漱口的方法是否正确。
5、集体学习:正确的漱口方法。
(1)，老师示范:手拿一个小杯子，喝清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜把水吐出来。
(2)孩子在阅读儿歌的同时，学习如何正确漱口。(空手模仿)
(3)要求个别幼儿听口令，做动作。
(4)听口令，集体做动作。
5、漱口，孩子拿一杯水漱口，吐在桶里。
6.照照镜子，比较一下谁的牙齿最干净。仅仅在幼儿园养成漱口的习惯是不够的。因此，在学习活动结束后，要告知家长漱口的要求和儿歌的内容，家长也要督促孩子养成在家饭后漱口的好习惯。
活动反映:
饭后漱口虽然是生活中的小事，但是关系到孩子以后良好生活习惯的建立。孩子养成这个习惯不容易。虽然前一周我们不厌其烦地提醒他们，但总有一些孩子和你“捉迷藏”。如果他们能逃脱，他们会逃跑。如果他们逃不掉，就会敷衍了事。
自从那次观察活动后，孩子们在漱口方面主动多了，不需要老师提醒了。
在日常生活中，我觉得要创造一个让孩子亲身感受、操作、体验的环境。这样，我们的孩子才能真正体会到养成良好生活习惯的重要性，并逐渐将这种认识转化为自觉的行动。
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