四年级“乡下人”的优质教学设计

1，知道吗？屋檐？、?装修？等五个生词。你会写字吗？舍？装修？皇冠？等十四个生词。读写正确？装修？和谐？诸如此类的词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，走近农村人，感受田园诗意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.带领学生品味优美的语言，积累精彩的句子。

5.周围？走进农村，热爱乡村？开展综合学习活动。

学习重点:随着文章的叙述，生动的画面浮现在你的脑海中，从而感受到乡村生活的美好。

学习难点:理解文本的叙述顺序，从平凡的事物、平凡的场景中体会农村生活的美好，从而学习作者的表达方法。

教学准备:多媒体课件

课程安排:两个课时

第一类

教学过程:

首先，导入:

1.展示田园风光的照片和录音(鸡鸣狗吠):今天胡老师带来了一些图片。你想看看他们吗？看这幅图，听听这个声音。你觉得这个地方怎么样？没错，就是这个国家。

2.一位名叫陈醉云的作家用非常细腻优美的笔触为我们详细描述了农村人的生活。你想看看吗？今天，让我们一起学习第21课《乡下人》，走进乡村生活，一起领略它独特的美。

3.展示题目，一起读题目(板书)

二、感受田园诗意，欣赏优美语言，积累精彩片段。

1，请听优美的音乐，自由阅读课文，思考课文是围绕哪一句话写的。

全班朗读:农村人在任何时候任何季节都有独特迷人的风景。

那么，农村人的风景到底有多独特和迷人呢？

2.请欣赏图片并找出相应的句子。

(1)、绿红相间的瓜，绿绿的藤，绿绿的叶，构成了一种独特有趣的装饰，比一对蹲在高楼前的石狮子，或者两根竖着的大旗杆，要可爱得多。(看了整节课，想了想，在这里？没有有趣的装饰？这是什么意思？)

板书:搭建瓜架

作者通过把绿红相间的瓜、绿色的藤、绿色的叶与蹲在高楼前的石狮子或竖着的大旗杆对比，让我们感受到了农村人的淳朴和可爱。

那么，请用你的阅读来表达农村人的感受？可爱？，好吗？(请邀请男同学欣赏女同学朗读)

的确，农村人真的很单纯可爱。

看，一些人还在门前的地上种什么？嗯，种花。

在黑板上写字:种花

(2)你看，有的家庭还在屋前种好几种花，有牡丹、凤仙花、鸡冠花、大丽花。它们根据季节依次开放，朴素中又有些华丽，呈现出独特的农家风光。(请邀请女同学欣赏男同学朗读)

看，这是什么？是的，竹笋。请找出课文中描述竹笋的句子。

几场春雨过后，你走在那里，常常会看到许多新鲜的竹笋成群地从土里探出头来。(小组阅读)

谁能告诉我这句话用了哪些修辞手法？

用拟人手法来描述竹笋从土里冒出来，更形象生动。

板书:春竹笋

在农村，如果路过他们家，一定会看到这样的场景。

看啊！

(4)走在他们的房前屋后，你一定会看到一只母鸡，牵着一群鸡，在竹林里觅食；或者看到一只公鸡摇着尾巴，在地上大步走来走去。(小组阅读)

请看图，读这句话，想一想。小鸡在做什么？鸭子在做什么？

板书:鸡觅食鸭游戏

看，夏虹、微风、鸟儿和乡下人都描绘了一幅自然和谐的田园风光。哪位同学想展示一下自己的阅读能力？

⑤天边的彩霞，晚风，头顶飞过的归巢的鸟儿，都是它们的好朋友。他们和农村家庭一起，描绘了一幅自然和谐的田园风光。(单独阅读)

在夏天的晚上，经常可以看到农村的老老少少围着桌子吃晚饭。看啊！你感觉如何？

在黑板上写字:享受家庭生活

秋天的晚上，织女开始唱歌。

那首歌真好听，比催眠曲还好听，让辛苦了一天的人也能甜甜地睡着。(全班朗读)

看，多么和谐、独特、迷人的景色啊！你喜欢吗？带着你的爱读它。

⑦农村人，无论什么时候，无论什么季节，都有独特而迷人的风景。

在你的阅读中，老师觉得农村人真的有其独特而迷人的美。板书:独特而迷人

第三，想象力拓展。

1.请仔细考虑一下。你的家乡是什么样的？谁想向学生介绍自己的家乡？哦！你的家乡真漂亮。你想经常回去吗？老师还带来了他家乡的照片。不知道学生们想不想看？

2.展示家乡的照片。

3.总结:在党的正确领导下，我们今天过着幸福的生活。

在新农村建设的热潮中，我相信我们的家乡会变得更加美丽富饶。

第四，课外延伸。

1，准备发射一次？进农村？综合学习活动！

2.积累好的单词和句子。把积累本上你认为写得好的单词和句子摘抄下来读一读。

3.画吧。多看几段你喜欢的风景，用你的想象力画出来。

黑板设计:

搭个瓜架，种花。

21，农村人如雨后春笋，以鸡为食是独特而迷人的。

鸭子游戏享受天伦之乐。