大班主题教案《蚂蚁觅食的故事》
主题游戏背景
儿童兴趣是确定主题内容的主要依据。这就提醒老师要选择能在孩子生活范围内形成经验的材料。在一次集体备课中，我们看了许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子就被《蚂蚁王国》强大的主题生命力深深吸引了。的确，在幼儿园里，经常看到孩子们聚在一起看蚂蚁搬家。为什么没有想到小蚂蚁也可以作为促进孩子发展的题材？它不仅来源于儿童的生活，也是儿童兴趣的焦点。
蚂蚁王国是一个以探索蚂蚁的生命历程和促进儿童社会性发展为主题的主题。孩子们可以通过深入探索蚂蚁的生活方式和交流方式，从蚂蚁这种高度社会化的昆虫身上感受、学习和体验蚂蚁的勇敢、坚韧、团结和协作。这是一个让孩子把主题要求和孩子的发展结合起来的机会。
“蚂蚁王国”主题分为四个小主题，实施“蚂蚁搜索”、“小蚂蚁世界”、“可爱的小蚂蚁”、“我来当蚂蚁”。在“蚂蚁搜索”中，孩子们对蚂蚁的生活环境感到惊叹，并对蚂蚁的社会生活表现出强烈的好奇心。在“小蚂蚁世界”系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国，感受蚂蚁的神奇技能，认识它们的朋友和敌人。丰富的认知经验为儿童开展各种游戏活动提供了各种素材。
随着主题的深入，老师和孩子们共同将对蚂蚁的感知外化到环境的创造中。艺术区命名为蚂蚁工作室，语言区命名为小蚂蚁图书馆，我们的建造区是孩子们用来建造蚁巢的。神奇的雄蚁、独特的蚁后、忙碌的蚁兵等。，各种蚂蚁的角色成了儿童游戏中模仿和想象的对象。通过假设和表演，孩子们开始尝试在角色扮演区表演蚂蚁家族，从最初的模仿蚂蚁爬行，到有的扮演蚁后产卵的角色，有的扮演兵蚁守卫的角色，其中扮演工蚁觅食和运粮的角色是孩子们最感兴趣的。蚂蚁的全部生活都是由幼儿一点一滴地呈现出来，教室里有很多蚁后产房、育婴室、储藏室、蚂蚁餐厅。
随着对蚂蚁认识的深入，师生开始搭建环境。它发挥了外部想象力和创造儿童的生活方式和工作的蚂蚁。我们发现，蚂蚁的生活几乎都是孩子们的兴趣体验。随着孩子对蚂蚁认识的加深，角色扮演内容的丰富，在这样特定的角色氛围中，老师也会用小蚂蚁中隐含的行为准则来暗示孩子日常的行为准则和交往方式。孩子们常说:“我们是一群团结的小蚂蚁！”“我会像蚂蚁一样排队！”在孩子们的眼中，各种蚂蚁生活剧场慢慢拉开序幕。
主题游戏目标
1.可以逐渐丰富角色的想象行为，与同龄人交流体验角色的语言和行为。
2.在老师的指导下，我们将初步协商和合作，提出并实施处理大型物体的合理解决方案。
3.享受角色扮演带来的游戏乐趣。
4.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
环境材料制备
1.经验准备:儿童对蚂蚁的探索和模仿是其经验积累的过程。
2.素材素材的准备:包括环境在内的相关素材的积累:教室里的老师和学生都被改装成了蚂蚁王国，墙上到处都留下了孩子学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储物间，蚂蚁餐厅...
3.游戏假想材料:蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等。、以及用于各种区域操作的材料。户外蚂蚁生活剧场提供大小不同、形状各异的“蚂蚁食物”。音乐《蚂蚁会说话》和《好朋友》
主题游戏活动流程(记录并描述了活动的基本环节和组织过程)
(1)游戏介绍，课间感受蚂蚁运动的快乐，找朋友参与运动。
小蚂蚁躲在野外的蚁洞里，听着音乐爬出来找朋友做蚂蚁操。
小蚂蚁们，又到了我们户外生活剧场的时间了。你开心吗？
快乐的T:你找到你的好朋友了吗？我们一起出去运动吧，做蚂蚁操！
(2)小蚂蚁运输谷物。孩子们在第一个动作的基础上，独立体验运粮的过程。
t:我们分成两队爬草地，钻山洞，爬大桥，在对面的草地上玩得开心。
排好队。哦，小心，不要掉进河里！后面的小蚂蚁快爬，加油。找到你的好朋友，和蚂蚁一起跳舞。操！
t:(蚂蚁们藏起来了)啊，小蚂蚁们藏起来了！我们去草地看看有没有食物。
好的
小蚂蚁，我找到了一袋食物。你们都找到了吗？
史:我找到了。我也找到了。
t:你能搬得动吗？一手拎着，一手拎着。我看见一只小蚂蚁背着两袋粮食。谁想帮它？你能举起它吗？我发现一只小蚂蚁背着它。我们一起试试吧。你能拿着它吗？
生:陀氏运动
每个小蚂蚁都找到食物了吗？
s:我找到了两个包。t:你真棒！谁能告诉我们搬回来要注意什么？
s:注意安全；不要掉进河里；想要一个，就跟着另一个。
让我告诉你一个小秘密。我们的食品袋上有彩色标记。它们是一样的吗？