关于幼儿园体育游戏的思考
关于幼儿园体育游戏的思考:范
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏似乎更受孩子们的欢迎。他们在钻、爬、跑、跳的时候感觉到一种宣泄和释放，可以随意活动身体的每一个部位。但是在“安全”的大背景下，我们又不能大胆的让孩子动起来，所以情绪释放和发泄的程度并没有达到很好的效果，我们也不能总是乐在其中。比如很多孩子喜欢从高处往下跳，但我们总是制止这种行为，这真的很危险。但这样做的后果是，孩子不敢从稍微高一点的地方跳下去，有时候下台阶的时候会扶着墙慢慢往下跳，更不用说“跳”。
每天，我都带着孩子去散步。有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那么灵活，有的孩子却不敢靠近半步，于是孩子之间的差距越来越大。这一天，我设计了一个体育游戏“潜水”，让孩子从20cm高的小椅子上跳下来。当我提出这个游戏时，一些孩子非常兴奋，而另一些孩子则很害怕。活动开始，老师先示范:双手举过头顶，像跳水运动员的预备姿势。喊完口令，1，2，3轻轻从椅子上跳下来，双手向后，双腿微曲，然后慢慢蹲下。演示结束后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手。就连胆小的孩子脸上也露出了满意的表情。原来是孩子们“激动”了。老师讲解完要求后，一个个“潜水员”用椅子的把手轻轻的走上椅子，慢慢的转过身来，把小手微微举过头顶做准备。那些勇敢的孩子也一改之前的鲁莽，按照老师的要求和步骤行事。孩子第一次玩游戏，老师就抓住孩子的手，让他们轻轻地从椅子上跳下来。那些胆子小一点的孩子顺利完成了动作，而胆子小一点的孩子看到其他同伴玩得这么开心，在老师的鼓励下，也完成了动作。比赛结束，所有的孩子都欢呼“老师，再来一次！”“游戏是重复的，从老师的帮助到放手，从一次练习到小组比赛。孩子们充满激情，丝毫没有疲劳的意思。这项活动满足了孩子们对刺激的渴望，增强了他们的勇气和自信心。
活动结束后，我们应该反思。事实上，有些体育游戏以“安全”为由是不应该玩的。告诉孩子活动的规则和要求，游戏就会安全顺利的进行。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在以后的活动中给他们提供这样的机会。同样，老师的组织引导能力也会在游戏中得到提升。
关于幼儿园运动会的思考范·文儿
今天带孩子去玩“森林游戏”的游戏。比赛前，我和孩子们分别戴上了“小动物”和“大象”的头饰。游戏一开始，我就告诉大家，“今天，我们要玩《森林游戏》游戏。小动物要先跟大象叔叔说童谣。当大象叔叔发出开始信号时，你要模仿那只小动物的动作，跑起来。”游戏玩了两三遍，总有几个小朋友不顾大象叔叔的开始信号，自己跑来跑去。游戏《森林游戏》朗朗上口，简单易学，符合小班小朋友的特点。同时我也准备了游戏资料。为什么孩子不感兴趣？活动结束后，我反思道:
第一，小班的孩子年龄小，游戏一定要有剧情和情境。这就需要我们的老师全身心的投入，再加上夸张的表情、语言、动作，充足恰当的游戏素材，完整的游戏情节，就会引导孩子不自觉的进入游戏场景。首先，我要在比赛前用一个完整的故事来吸引孩子们。把游戏儿歌玩成故事，通过故事让孩子知道“今天森林里开了一场热闹的运动会，大象叔叔年龄最大，小动物们都愿意让他当裁判。今天森林运动会有什么小动物参加？”让我们听听大象叔叔发出的信号。让我们学习吧！“我相信这个介绍比‘今天，我们玩森林游戏的游戏’生动多了。引起了孩子的兴趣，然后老师就不需要生硬地介绍游戏规则了。
第二，小班幼儿游戏灵活机动。作为一名教师，要有敏锐的观察力和灵活的应变能力来应对突发事件。比如韩小雨，在比赛的时候总是喜欢暴跳如雷，到处乱跑。当他听到“大象叔叔”的开始信号时，并不总能根据指令做出相应的动作。刚开始我也提醒过他“请加油跳”，但是这种干扰没有起作用，所以我没有支持，没有限制，也没有关注。现在想想，孩子的行为总有自己的原因。孩子既然乐在其中，就可以顺其自然，巧妙运用:“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到起跑线的。”这既满足了他的需求，也间接影响了他。当然，语言也可以用来帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。比如对跑回来的孩子说:“不，我少了一个小运动员。你失去了一位运动员朋友。我们一起把他叫回来！”于是小动物们和大象叔叔一起喊:“小马哥，快回来！”“在这种情绪感染下，他肯定会跑去找他妈妈。
在反思的过程中，我再次认识到，无论是哪种活动和游戏，都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，不断挖掘活动和游戏内在的有意义的教育价值。只有这样，孩子才能成长发展。
关于幼儿园运动会的思考
这次公开课，我讲的是体育游戏《忙着送货》。为了更好地完成教学目标，让孩子们锻炼身体，在我的精心设计和充分准备下，在孩子们的密切配合下，这次活动非常成功。
成功:我能根据中班的年龄特点设计教学内容和创设情境，提高孩子参与活动的兴趣。在活动中，让孩子做送货员，走独木桥过河送蛋糕，既锻炼了孩子的平衡能力，又培养了孩子的热情和责任感。活动开始时，先让孩子自由探索，然后让孩子说说你是怎么发的，找出最好的方法，看哪组在比赛中最快。让孩子在游戏中体验胜利的喜悦，在快乐的氛围中结束活动。
缺点:从活动一开始就很匆忙，导致游戏规则不清楚。有些孩子不知道从哪里回来，他们通过重新引导做对了。最后，比赛达到了高潮，孩子们依依不舍地离开了操场。
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