小班语言拍手歌教案
小班语言拍手歌教案的设计意图1
对于孩子来说，养成良好的卫生习惯将使他们终身受益。《夏日健康拍手歌》是一首朗朗上口的儿歌，长度短小精致，结构简单不复杂。儿歌的内容具有教育性，容易激发孩子的学习兴趣，简单易学。活动中引入了幼儿的生活经验，为幼儿记忆儿歌内容搭建了良好的框架；并且孩子以拍手游戏的形式学习背诵儿歌，增强了趣味性，促进了孩子学习的积极性，体验了合作游戏的乐趣。
活动目标
(1)了解夏天的卫生要求，学会照顾自己。
(2)试着在读儿歌的时候和同伴一起有节奏地拍手，体验拍手的乐趣。
重要和困难的活动
要点:了解夏季健康知识，养成良好的卫生习惯。
难点:一边读童谣，一边和同伴有节奏地玩拍手游戏。
要准备的活动
(一)初步了解夏季的季节特点和卫生知识。
(2)儿童读物，第6册，第24-27页；(《夏日健康拍手歌》PPT。)
活动过程
(1)我知道夏天的健康常识。
1，体验记忆。
-炎热的夏天到了，应该注意哪些卫生？(老师的简笔画记录了孩子们的故事。)
2.儿童独立观察图片，并与同伴讨论图片的含义。
——这是医生阿姨给我们孩子的健康指导。你能理解吗？(老师展示挂图。)
3、老师和小朋友* * *看懂图片内容。(老师在幼儿表达的基础上，总结儿歌中的句子。)
(2)夏天关于健康的拍手歌。
1，为了更好的记住卫生要求，老师把医生的话编成了童谣。(老师示范背诵儿歌一遍。)
2.除了医生的卫生要求，你还在童谣里听到了什么？
(3)拍手。
1，老师演示了拍手游戏。
这是一首拍手歌。不仅可以看，还可以玩拍手游戏。(老师和班主任一起拍手读儿歌。)
-你看到我和X老师怎么拍的了吗？(根据小朋友的回答，老师会进行演示和讲解。)
2.孩子们试着两人一组拍手。
请找一个好朋友一起学习。(孩子们两人一组学习射击:首先，用自己的双手射击；第二遍，用同样的右手拍；三、拍手:四、用伴侣的左手拍手。)
3.老师巡视，带领一些高难度的儿童游戏。
4、同伴展示，请将游戏展示给能力强的孩子。
小班语文拍手歌教案2活动目标
1.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
2.我初步明白，长大了，遇到事情可以试着去面对。
语言游戏-拍手歌
你拍一个，我拍一个，打扫卫生要主动。
你拍两个，我拍两个，出门上学带手帕。
你拍三个，我拍三个，欢迎参观。
你拍四，我拍四，桌椅不沾。
你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。
你拍六，我拍六，学习生活有节奏。
你拍七，我拍七，你要注意饮食习惯。
你拍八，我拍八，用各种花美化环境。
你拍九，我拍九，少坐车来，多走路。
你拍十个，我拍十个，你多健康多强壮。
教学反思:
孩子很感兴趣，能积极回答老师的问题，但在孩子讨论的这个阶段，我要创造情景让孩子去体验。我会多看多学，这样以后的教学活动才能更好。
小班语文拍手歌教案3活动目标:
1.在复习拍手歌的基础上，学习作曲拍手歌。
2.培养孩子学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:
1，动物卡和儿童数量相同，玩具动物(小狗，梅花鹿，老鼠)
2.木偶站和春天的背景图片。
3.学习歌曲《孩子，想想吧》
活动流程:
首先，展示背景图片，解释内容，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地。他们想找孩子玩“拍手歌”。什么是拍手歌？对了，拍手就是拍手说童谣。
二、复习《大象拍掌歌》和《兔子拍掌歌》
问题:孩子，想想吧。什么动物有长鼻子？答案:是一头长鼻子的大象，大象的鼻子最长。
问题:孩子，想想吧。什么动物有长耳朵？回答:兔子耳朵长，兔子耳朵最长。
第三，学习作曲拍手歌
1，学编《小狗拍手歌》
老师展示小狗玩具，并让孩子们谈论小狗的特点(吠叫、吃肉和骨头、嗅觉灵敏等。)
让孩子编儿歌。老师可以先问:小朋友，你想想。什么动物会叫？让孩子们回答。然后要求孩子独立创作。鼓励那些编制好的人。
2.学习作曲《梅花鹿拍手歌》(流程同上)
3.学习作曲《狐狸拍手歌》(流程同上)
第四，自由创作和创作拍手歌
展示春天的背景图片，让孩子们找出草地上藏着什么小动物，找一个自己做拍手歌。
孩子们可以自由创作和作曲，老师会进行巡回指导，鼓励孩子们互相讲述自己的儿歌。
五、游戏《点兵点将》
让孩子们在这个游戏中谈论他们自己的儿歌。
活动反映:
《拍手歌》是一首传统歌谣，也是一首游戏儿歌。是一首适合大班小朋友的儿歌。语言充满童趣，内容通俗易懂，形象生动，朗朗上口。在日常活动中，孩子们一边背诵儿歌，一边玩“拍手”游戏，既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的视野。为了充分调动孩子学习的积极性，设计了这个活动，活动涉及文字、图像、语言、实物等多种媒介。它新颖、生动、富有感染力，容易激发孩子的学习兴趣，使孩子想说、敢说、喜欢说，有机会说并得到积极的回应，鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，发展孩子的语言表达能力和思维能力。有利于孩子加深对知识的理解、巩固和记忆。
小班语文拍手歌教案4活动目标:
1，在游戏中学习童谣，充分体验童谣的趣味性、节奏感和节奏感。
2.尝试学习童谣，根据汉字卡片和图片的提示，感知童谣的结构和节奏。
3.我愿意友好地配合同伴，一边读儿歌一边开心地拍手。
活动准备:
各种小图；大局观；中国数字卡“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
活动流程:
第一，导入，激发孩子的活动兴趣。
1，老师:今天老师带了一些牌(显示“一”到“十”的牌)。你认识他们吗？(老师的意思是，孩子认读)
2.老师:这些孩子以后会跟他们玩游戏，但是他们想先考考你，看看孩子是不是聪明。
第二，观察并引导孩子总结图片的含义
1.在视频显示仪中逐个显示小图片。老师问:这张图片上是谁？他在做什么？(请用三个字概括这幅图。)
2、孩子看和说话。老师帮助孩子提炼经验，学习单词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍球、玩游戏。
第三，借助图集，帮助孩子熟悉童谣。
1.老师背儿歌再说一遍。
2.展示图集，引导幼儿找出自己认识的数字。
3、逐句提问，熟悉儿歌内容。
老师说前半段，孩子说后半段。
4.带领孩子边看图边读儿歌。
第四，表演儿歌
1，老师:接下来，我们来玩一个“拍手游戏”，小朋友一边移动一边看老师念儿歌。
2.老师带领孩子们一边读儿歌一边拍手，然后读儿歌的后半段，再表演开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲鼓等动作。
五、两个人合作打游戏。
1，老师配合一个小朋友演示拍手。
2.现在老师让你找一个朋友，和朋友一起拍手做游戏，一边读儿歌一边表演。(刚开始的时候，可以引导孩子慢慢熟悉后，再放慢速度，加快速度。)
不及物动词活动的扩展
请回家和你的父母玩这个拍手游戏。也可以和父母编一些其他动作。
小班语文拍手歌教案5活动目标:
1.欣赏和理解儿歌问答式的表达方式，感受其中的乐趣。
2.丰富知识，发展思维和想象力。
3.我会以问答的形式背诵歌谣，会念平二梁体、沈刺词等词。
4.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1.动物卡片:小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、鹿、骆驼。
2、上学工具:蜡笔、儿童绘本。
活动流程:
首先，开始部分:
展示动物卡片，让孩子观察并谈论它们的特点和喜好。
老师:“今天老师请了几个小动物。让我们看看他们是谁。”(老师依次出示卡片，小朋友回答。)
老师:“你知道这些小动物的特点和喜好是什么吗？”(小朋友自由回答。)
二、基础部分:
1，填空游戏:
老师:“孩子知道这些动物的特点和喜好。现在老师提问。请猜猜老师说的是什么动物？”
老师:“我拍一个，谁对，谁爱洗脸？”动物卡片上说，小朋友说小猫爱洗脸。)老师让孩子们用同样的方法说出其他七幅图片。
2.老师完整背诵拍手歌，感知问答表情。
3.用各种形式教孩子背诵歌谣。
(1)老师问，小朋友答。
(2)孩子分组，一组问，一组答。
(3)请结合两个孩子，拍手说歌谣。
4.分发彩色铅笔，让孩子在盒子里画出绘本里不搭配的动物。
老师:“我们学会了拍手。现在请大家打开18页的绘本，我们一起把图中不搭配的动物画在盒子里。”(小朋友画画，老师指导。)
第三，结尾部分:
鼓励孩子回家和父母说歌谣。
四。推广活动:
让孩子试着自己编答案，读给大人听。
活动反映:
活动中，孩子们对熟悉的小动物非常感兴趣，并根据小动物的特点，编出了朗朗上口的儿歌。有一些孩子不能正确说出儿歌中的错误音。通过区域活动中的操作，让孩子多说多练。
小班语文拍手歌教案6活动目标:
1，培养孩子学习童谣的兴趣，开发创造性思维。
2.体验拍手游戏的乐趣，了解更多济南的风景。
3.让孩子感受家乡的美好，激发孩子的自豪感。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动的重点和难点:
重点:了解济南的著名景点。
难度:体验拍手游戏的乐趣。
活动准备:
儿童读物，第4卷，第10-11页。
活动流程:
先放图片，说说济南的著名景点，知道济南是一座美丽的城市。1.一张一张地展示图片，让孩子说出这是什么地方。
2.老师介绍了济南。
(1)济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南以泉眼众多、风景秀丽著称，素有“春城”之称。
(2)济南著名景点:用图片向小朋友介绍各个景点的名称和主要特色。
3.老师总结:这些都是济南有名的景点。
4.你认为我们的家乡漂亮吗？我们应该热爱我们的家乡。
二，讲解内容，激发孩子的兴趣
1，什么是拍手歌？对了，拍手就是拍手说童谣。
2.我们用拍手歌的形式来谈谈我们美丽的家乡好吗？
第三，学儿歌。
(1)看课件拍手歌-学习-欣赏。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。
(2)观看课件拍手歌——《学习》《循序渐进学习》。老师用等待留白的方法，引导孩子初步学习童谣。重点朗读儿歌中难发音的词，如“儿”、“凡”(shàn)、“三”(sān)、“山”(shān)、“斯”、“刺”、“树”(shù
(3)老师鼓励孩子:“这首儿歌真好听。我们一起看屏幕读童谣吧。”
(4)老师读每段的前两句，孩子读后两句。
(5)儿童分为两组。一组读每段的前两句，另一组读后两句。
(6)幼儿在音乐的伴奏下，带着感情背诵儿歌，启发他们创作儿歌。
第四，介绍游戏规则，说明游戏要求。
第五，老师带领孩子说童谣，玩拍手游戏，增强孩子学习童谣的兴趣。游戏:拍手。
播放课件《拍手》。孩子们戴上各种动物头饰，找到自己的朋友，在“拍手”的音乐伴奏下，玩“拍手”的游戏。
总结和扩展
这首传统有趣的歌谣最重要的是让孩子充分体验儿歌的乐趣，这一点在大纲中也有体现。在整个活动过程中，孩子们边玩游戏边学习童谣，时刻积极参与，充分体验童谣的乐趣。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。以上活动结束后，可以继续以儿歌的模仿为延伸，发挥孩子的想象力和创造力，让孩子更充分地体验有趣歌曲的魅力！
活动反思
通过挖掘儿童的记忆表征，让儿童辨别各种事物，帮助他们理解周围的世界，在轻松愉快的游戏中发展语言表达能力，让儿童充分享受成功与合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等特点。整个活动过程中，孩子们还是愿意学童谣，玩童谣的。鼓励孩子更充分地感受儿歌的魅力。这样孩子会对这类游戏童谣更感兴趣。