关于幼儿园小班音乐教学的思考

作为一名人民教师，课堂教学是其重要任务之一。写教学反思可以总结我们的教学经验，参考我们自己的教学反思！以下是我收集的小班音乐教学反思范文(9篇精选范文)，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐教学的反思1歌曲《懒虫》诙谐幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。这首歌虽然是以“负面形象”出现，但它的教育意义是非常明显的，教育孩子做勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，小班的孩子很难理解。考虑到班里有些孩子早起，我把音乐中的“懒虫”称为不愿意早起，有明确的指向，更符合小班孩子的生活体验。

为了避免歌曲中负面形象的负面影响，我给了《懒虫》这首歌一个特定的功能，那就是“唤醒功能”。大叔爷爷轻轻唱了起来，爱睡懒觉的毛毛虫起床了。一首歌变成了一个好主意，太神奇了。基于这两个重新分配的具体意义，场景自然可以贯穿整个活动，再加上反复演唱的原因，自然激发了孩子不偷懒的想法，同时也有助于让孩子感受到歌曲的幽默趣味。

新教的歌要反复听七八遍才能被孩子接受。单调机械的模型演唱显然无法激发孩子的学习动力，所以在唱出清晰的声音后，我设计了一个“唤醒小动物”的游戏环节，引导孩子在不知不觉中自然学会唱歌。儿童和幼儿沉浸在“助醒”的角色中，有意识地反复歌唱。对他们来说，他们不是在学唱新歌，而是在玩游戏。

幼儿园小班音乐教学反思2:让爱住在我家。这首歌温暖亲切，而且歌词简单，旋律流畅朗朗上口，非常适合小班小朋友欣赏，歌曲所表达的意境也非常感人。我想孩子们一定很喜欢这首歌。

活动前，我给孩子们看了孩子们带来的全家福照片。起初，我让孩子们谈论他们的家，他们的家庭成员以及他们的家是什么样的。你为什么喜欢你的家等等。张嘉译小朋友说:“我家里有漂亮的窗帘，我喜欢漂亮的家。”赵家伟说:“我家里有很多玩具，所以我喜欢我的家。刘说:“我喜欢家里的玩具，而且我家里有一台电脑！" "

和孩子讨论我喜欢什么样的家庭。我问孩子:“爸爸妈妈吵架吗？”孩子们都说:“是的。”“你喜欢爸爸妈妈吵架吗？””孩子们都大声说，“我不喜欢！”“爸爸妈妈吵架的时候你做了什么？”谭政的一个孩子说，“如果他们不在一起，我就把他们分开。”耿郝伟说，“我叫他们不要吵架。”茜茜说，“告诉他们，吵架不是好孩子。“孩子们的话让我太感动了。我想如果家长朋友听到孩子说的话，一定会考虑的。

接下来，我打开录音机，让孩子们欣赏这首歌。说，宋立科唱的是什么歌？你喜欢吗？孩子们都说喜欢，但歌里的歌词可能不太懂。孩子们在歌里没有说家庭是什么样子，我就唱了一遍歌词，解释了相关的歌词:爱不是吵架，爱不是吃醋等等。尽量引导孩子理解歌曲，学会用动作表达。

最后，在欣赏歌曲的同时，我和孩子加入了自己的动作，再一次体会到了歌曲和谐温馨的氛围。孩子们在温馨甜蜜的歌声中相互亲吻，用拥抱和亲吻玩起了家庭式的游戏，在快乐自然的环境中进行了初步的人际交往。

幼儿园小班音乐教学的反思3“小手歌”是小班的音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏，用手展示各种物体。并在原有动作的基础上，学会创造。因为歌曲比较多，所以活动分为两个教程。

用手指做出不同的动物引出话题，欣赏歌曲《小手歌》，学习唱小手歌第一段。活动开始时，我用手指做小鸡，叽叽喳喳地和孩子们说话，让他们猜猜我的手做了什么动物作为引线，听完整首歌，让孩子们说说我们的手指能做什么，学习歌曲内容中手指能做什么。我觉得这部分有点长，应该更简洁。你只能学习第一段的动作。第一节课，孩子要掌握小手歌的节奏，边唱边用小手表演所学内容，方便孩子记忆歌词。小班的孩子应该尽量丰富这样的肢体动作。小班孩子活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂注意力。老师边唱边做动作，小朋友可以跟着唱。你还可以有节奏地摆动你的小手。

因为孩子小，往往以自我为中心。小班幼儿很难用表情和动作来表达歌曲，也很难在表演中有意识地与同伴交流和配合，需要老师的指导和帮助。在表演歌曲时，我尽量引导孩子用更多的动作表演，关注每个孩子，让他们更大胆地参与。孩子们在创造性表演中也很活跃。

整个活动以音乐游戏贯穿始终。因为唱歌和表演的形式，孩子们在不知不觉中学会了歌曲和动作。让孩子在反复的感受中轻松有趣地学习。使孩子认识到音乐和舞蹈动作的节奏，从而完成音乐教学的目的。在活动过程中，教师既是组织者又是参与者，从而实现真实有效的互动。

幼儿园小班音乐教学的反思4今天的活动之前，我也试着让孩子们跟着音乐走。刚开始孩子们还比较开心，做了一些小动作模仿。然而，当他们被要求握住邻居的手，并希望他们跟上音乐，更好地跟随老师时，有些孩子只是想握住孩子的手或直接和他们说话，有些孩子不遵守游戏规则...

我觉得这种游戏化的形式更适合小班的孩子，但是在活动的过程中，孩子的自控能力很差，对游戏规则的认知单薄，对音乐的感受和表现是碎片化的，注意力容易分散。所以在第一个环节，我觉得自己有点不知所措，控制不住孩子的行为。

于是我调整了一些策略，让孩子用最简单的动作和歌词先学会唱歌。在大部分孩子会唱这首歌之后，我会提示孩子根据歌词用动作来配合歌曲，这样也可以帮助孩子增加歌曲的趣味性。

在孩子们基本掌握了这个歌曲游戏的玩法后，我开始让孩子们按照自己的想法增加动作。刚开始孩子们还不会自己联想，需要老师的帮助才能想出摸肩膀、脚等动作。在老师的几次帮助下，孩子们自愿去唱歌。为了满足每个宝宝的情绪，我让孩子们互相对跳，找好朋友互相抚摸。

关于幼儿园小班音乐教学的思考。找个朋友，摸摸，找个朋友，摸摸，摸哪儿？摸你的鼻子。“孩子们在音乐中与他们的伙伴一起触摸他们的手和脚，开心地笑着玩耍。孩子们可以一边唱歌一边和同龄人玩耍。起初，孩子们只记得找他们的朋友，忘记唱歌。通过两位老师的示范，孩子们不仅能唱好、玩好，还能更好地掌握游戏规则。音乐游戏《触摸》符合小班儿童的年龄特点。

整个活动贯穿音乐游戏，各个环节自然相连。而且因为和孩子一起唱歌跳舞的形式，孩子在不知不觉中学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴玩耍、抚摸，模仿同伴跳舞等。

让孩子在反复的感受中轻松有趣地玩游戏。使孩子认识到音乐和舞蹈动作的节奏，从而完成音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩”和“摸”的积极性，同时对身体各个部位的名称有了深入的了解。

活动中，孩子们特别希望找老师摸摸，所以当指导老师提示孩子们找朋友摸摸时，很多孩子都围在老师身边，显得很兴奋。因此，在活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，才能真正实现师幼有效互动。活动在高潮中结束，孩子们还沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是活动过程中，孩子们自始至终都很投入，很开心。

在音乐教学中，教师要始终围绕一条主线，一首首音乐贯穿课堂，让课堂生动有趣，让孩子真正做到边玩边学。

关于幼儿园小班音乐教学的思考。1.活动一开始，我就把春卷的图片展示给孩子们欣赏，帮助他们记住过年前吃过的东西。但是现在很少有家庭自己包春卷了，所以孩子们对包春卷的过程很好奇。

第二，注重情感教学，难度大，简单化。

孩子们沉浸在过年的场景中，倍感幸福。因为这个活动的难点是感受和学习十六分音符的节奏，孩子通过拍手读节奏就能顺利掌握，但是很容易看到拍手和读节奏不一致的现象。

由于结构简单，歌词简短，孩子们很快就掌握了歌曲的旋律。所以我把重点放在孩子们最感兴趣的包春卷的动作表演上。孩子们两人一组表演，他们有兴趣参与表演。连平时不爱表演的孩子都勇敢上来了！

对幼儿园小班音乐教学的思考。幼儿音乐活动是一项有声有趣的艺术活动。通过让孩子在唱、跳、玩的过程中体验音乐、感受音乐、表达音乐，可以获得极大的快乐。

而小班幼儿的活动明显是情绪化的，他们往往在兴趣的驱使下自发地开展各种各样的活动。如果忽视孩子的感受，激发孩子的兴趣，帮助他们真正理解歌曲的内容，让他们在歌唱活动中反复练习歌唱，孩子就会感到厌烦，注意力不集中，老师就会独自唱“独角戏”。所以，兴趣是最好的老师。只有激发孩子的兴趣，才能上好小班的音乐活动。

要让孩子对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学时，老师的情绪、表情、动作都会不自觉地影响孩子的情绪。

教学实践表明，教师夸张的表情和语气会引起孩子的兴趣，一下子引起孩子的好奇心，孩子会积极参与。兴趣是孩子学习音乐的第一前提。让孩子在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。

只有让孩子从事童真、和谐、平等、自由的音乐活动，才能引导他们感受音乐中的美，激发他们的创造力，让他们愿意展示自己，并从中体验快乐。

关于幼儿园小班音乐教学的思考8音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期初的一堂活动课。这首歌的旋律欢快朴实，朗朗上口，歌词贴近儿童生活实际，通俗易懂，符合儿童的年龄特点。在孩子对幼儿园普遍了解的基础上，我将“我爱我的幼儿园”作为本周的音乐活动。

活动中，我先给他们看了各种小朋友在花园唱歌、做游戏的照片，通过这些亲身经历的照片帮助他们理解歌词。孩子们愿意积极接受歌词，并很快熟悉了歌词。然后，在理解歌曲内容的基础上，让孩子听，感受歌曲欢快的旋律。这个时候，很多孩子会忍不住跟着唱，利用他们的热情开始学唱歌。学唱歌的时候，主要是让孩子听老师唱歌和老师一起唱，一起表演动作。幼儿可以通过动作的参与和肢体节奏的表现来体验音乐活动的快乐，让幼儿在轻松的状态下自然地参与音乐活动。

同时，通过老师和同伴的鼓励和表扬，我体验到了集体活动的成功感，从而增强了孩子积极参与集体活动的意识和乐趣。真正体会到了“大家在一起真的很开心”的美好情感。

教学过程中也存在一些不足。孩子不能用自然的声音唱歌，对歌曲节奏的把握也不稳定。为了解决这些问题，我会在课余时间放一些优美的音乐给孩子们欣赏，希望能潜移默化地引导他们，并从教具室借用各种乐器来巩固歌曲的节奏。

关于幼儿园小班音乐教学的思考。首先，孩子们用肢体动作展示种子是什么样子的，从而了解他们对种子概念的原始意识。通过再次提问小树的生长情况，为孩子以后了解小树的生长情况做铺垫。

通过图片的展示，可以将儿童头脑中的图案变成直观的图案，认识的儿童可以再次重现图像，而不认识的儿童可以重新获得图像，然后儿童可以引导和观察种子萌发是一个如何连贯的过程。视觉上加深印象。为下面的音乐搭建舞台。

在音乐环节，先听音乐，欣赏和熟悉音乐的美与美。让孩子通过感知来分辨音乐的不同，要求孩子在听到不同的音乐时表现出自己想做的事情，想象萌芽可以用什么样的动作。大部分孩子都做过类似的动作，直接向上，个别孩子还是富有创造力，愿意表演更多的变化。

老师可以在这里多做一些动作供孩子参考，用语言提示激发孩子的表演兴趣，让孩子有自己的想法去表演。最后，让孩子们的表演和音乐结合起来，听听前半段和后半段的区别，试着自己做动作。

这个环节，老师还是要提前和孩子做几次，让孩子模仿后做得更好。之前熟悉音乐的孩子也会分辨清楚，只是个别孩子需要加强听音乐的步骤。

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