北师大版一年级上册小母鸡种水稻教案。

《语文课程标准》指出，起步阶段的阅读教学首先要让学生？喜欢读书，感受读书的乐趣？。《小母鸡种水稻》是一部有趣的童话，图文并茂，语言生动易懂，符合儿童的口语习惯。在教学中，通过自读、互读、角色阅读、表演阅读等多种形式激发学生的阅读兴趣。

同时《小母鸡长饭》这篇文章富有劳动教育意义，前三段结构相似。按照课程改革的理念，引导学生熟悉文本，产生真实的情感体验，理解文本潜在的思想教育内容，提高道德修养。

[教学目标]

1，让学生知道幸福的生活是靠劳动来创造的，从小培养学生热爱劳动的良好品质。

2.培养学生的阅读兴趣，正确、流利、有感情地阅读课文。

3.用自己喜欢的方式学习14新单词。你能使用它们吗？愿意口头造句。

教学过程:

首先，唱读，引入新课

1，老师:清晨，太阳微笑了，新的一天开始了。小喜鹊和蜜蜂都飞出了树林，鸟儿又开始快乐地歌唱。同学们，请听(多媒体播放歌曲《劳动的光荣》)

2(展示歌词)学生大声朗读歌词。

3.老师:同学们，你们知道吗？幸福的生活从何而来？(要靠劳动来创造)是的！劳动最光荣！今天，就让我们跟随歌曲(音乐声音)来认识一位临产小能手。(老师手里拿着一张小母鸡的图片，一边演示题目一边在黑板上写字。)

4、一起读题目(引导理解，读得好？善良？这个多音字)

5.设置悬念:看完题目最想知道什么？

点评:童话般的导语一下子引起了学生的学习兴趣，欢快的音乐把学生带入了课文，小母鸡生动活泼的动画形象和悬念设置充分调动了学生的学习热情。

二，对文本的初步阅读，整体感知

1，老师读课文。

2.学生自己读课文。要求:发音正确，理解句子。

3.同桌互读互评。要求:知道小母鸡种水稻可以找谁帮忙？(老师贴出小鸭子、小猫、小猪的图片)

4.点名读，老师伺机引导，注意发音，读句子流畅。

点评:让学生充分朗读，帮助学生发展语感，初步感知课文内容，为指导角色阅读和表演阅读做铺垫。同时，明确阅读的要求，有助于学生养成良好的阅读习惯。

第三，读课文，学习1段落。

1.轻轻地读第一段，看看你从中知道了什么。

2.交流。

3.老师等待机会给予指导。

(1)指导和理解？愿意。

○1指导学生自由练习阅读？你愿意和我一起种水稻吗？

○2可以用一个词代替吗？愿意再说一遍这句话吗？

○3创设情境，引导学生运用？愿意说一句话。看到妈妈工作累了，你愿意为她做什么？)

点评:老师能让学生充分阅读，换词说话，理解？意，创设具体的生活情境，让学生在生活中学习汉语，降低口语造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

(2)用图片告诉我为什么小鸭子不想和母鸡一起种水稻。

(3)引导阅读母鸡和小鸭的对话，分角色阅读。

点评:分角色朗读，可以让学生感受到阅读的乐趣，形成良好的语感。

第四，第二，三段小组合作学习

1.用你喜欢的方式读第二段和第三段。你可以按角色朗读或表演出来。

2.交流。

(1)提出自己不懂的词。

(2)开展基于角色的阅读比赛或表演比赛。

点评:语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。采取自主、合作、探究的学习方式，给学生留出时间和空间，引导学生熟悉课文，自读自悟，初步学会主动学习。避免了传统教学中复杂的相声和交叉提问。

动词 （verb的缩写）学习第四段。

1，教师模本阅读。

2.引导学生看图，组织探究。又香又甜的白米是怎么来的(根据同学们的回答，相机黑板书:除草收割)

3.引导朗读。

4.引导学生仔细观察插图中小母鸡、小猪、小猫、小鸭子的表情，想象它们的动作和语言，引导学生分组合作，戴上头饰表演。

评论:喜欢表演是孩子的天性。文中插图生动，有助于学生表演。表演不仅内化了文本，还极大地激发了学生的想象力、表现力和创造力。老师居然把教室还给学生了。

第六，回归整体，总结全文。

1，带着感情读课文。

2.想一想:这个时候，你想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说什么？

评论:聪明的一个？想一想？挖掘了课文的思想内涵，使学生在潜移默化中受到热爱劳动的教育，同时得到口头交际的训练。如标准所说？对自己感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。？

七、记忆新单词

1，学生参照生词按顺序记忆。

2.学生们用他们最喜欢的方式记住这些单词。(学生分组讨论交流)

3、?先回答？游戏。

课件展示了一张有一碗米饭的图片，上面写着一个新单词。老师:小母鸡做了几碗又香又甜的白米饭，想吃的同学赶紧来回答。如果同学们读对了，饭？只是？哎？随着一声巨响，地面消失了。)

点评:通过让学生自己发现规律，自己尝试记忆生词，增加有趣的游戏，始终体现学生的自主实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

八、作业

课后和家长一起表演一个课本游戏。

《小母鸡种水稻》教案(2)教学目标；

1.学习15新单词，灵活运用。

2.能随心所欲造句。

3.教育学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，让学生知道劳动的光荣和辛苦。

教学重点:熟练记忆15生词。

教学难点:掌握生词，进行热爱劳动的思想教育。

教学方法:练习、活动、游戏。

教学准备:生词卡和课件。

教学过程:

首先，导入:

老师:同学们，你们好！今天老师想和你交朋友。你好！(和学生握手)我的名字叫王睿！

生:你好！我的名字是？。

老师:我们成了好朋友。还有谁想和我交朋友？

生:我...(举手)

老师:看来你很喜欢交朋友。今天老师给你带来了四个新朋友。当你看到他们时，叫出他的名字。

生:鸡、鸭、猫、猪。

老师:(课件)你想和哪个好朋友说话？

健康1:我要向鸡问好！

老师:(课件)小鸡点头向你问好！

生2:我想说，小猪，你该减肥了！

老师:小猪一定会听你的意见。

老师:让我们再读一遍好朋友的名字，并记住它！每个单词读三遍。(课件)

二、新授:

老师:这四个朋友我们都认识，他们之间有一个有趣的故事。你想听吗?

生:对！

老师:好！老师会告诉你(板书项目)？小母鸡种水稻？的故事(指题目阅读)。也读一下。

学生:(一起读题目)

老师:谁最细心找出题目中哪个单词和原来发音不一样？

健康:？善良？词。

老师:原来的发音是什么？这里呢？

学生:原来？种子？什么事？善良？在此阅读？种水稻？什么事？善良？。

老师:(课件)一起读。

老师:故事开始了。......

老师:故事里的小母鸡(黑板鸡)向谁求助了？

生:叫小鸭子种水稻，叫小猫除草，叫小猪收水稻。(课件)(黑板鸭，猫，猪)

老师:小母鸡先向小鸭求助。让我先看看他们怎么说。请打开书的第77页，用铅笔圈出红色的生词，边圈出边读几遍，看能不能记住。

学生:(圈出单词，读单词，记单词)

老师:你记住这些单词了吗？请轮流做小老师，把你记住的单词教给你组里的小伙伴。如果你的小伙伴都认识的话，贴在大苹果上，比较哪组大苹果先熟。

老师:(下去检查)

生:(认字贴字活动)

老师:哪一组苹果熟了？

学生:我们组...(举手)

老师:(下到组里去考)

老师:(贴完苹果后)这么多组苹果都熟了。你是怎么学会苹果上的单词的？

生1:看拼音社。

学生2:问小组里的同学。

学生3:我是看课文学的。

老师:(点评学生3)这也是个好办法。把生词放在课文中，通过反复读句子来记忆，也可以认识单词。

老师:我们来做个小游戏:看谁的眼睛最亮，手最快，耳朵最尖。指出老师在大苹果上说的哪个单词。

生:(活动指文字)

老师:好像各组的苹果都熟了，长得又快又好。那我们就用火车把熟苹果运走吧！

生:好！

老师:(课件)老师指的是哪个单词，你念出来，念对了，生词就变色了。

学生:(看着屏幕读)

老师:你通过自己的努力学会了这些单词。你太棒了！(课件)在这四个朋友的对话中，有一些我们刚刚学过的新单词。来试着读一读吧！

学生:(自由朗读对话)

老师:学生们读得很认真。谁想戴头套演这四个朋友？

生:我愿意...(举手)

老师:下面的学生将是裁判。

生:(读带头饰的对话)

老师:你认为他们的表现怎么样？

生:小鸭没有足够的感情去读书！

老师:那就读吧。

学生:(大声念出名字)

老师:你读得很好，马上就读出了小鸭对辛苦的恐惧。

老师:谁想读？

生:我(举手)

老师:那么多学生想读书。我读小母鸡，其他同学，你们喜欢谁就站起来读谁。

阅读老师和学生之间的对话。

老师:学生们都读得很流利！(课件)对话中，小母鸡有没有三次向朋友求助？愿意谁能像母鸡一样用这个词？愿意说句话吗？

健康1:你愿意和我做朋友吗？

老师:我很乐意。我们已经是好朋友了。(和他握手)

生2:你愿意和我一起读书吗？

老师:我很乐意。如果我们一起学习，我们一定会学到很多新知识。

老师:小母鸡问三个朋友他们想做什么。

生:他问小鸭他是否愿意种水稻。问小猫要不要割草。问猪愿不愿意收米。(在黑板上粘贴一本书)

老师:接下来我们放松一下。

课间休息。音乐？劳动最光荣？做节奏。松松

老师:小鸭子，小猫，小猪都怕辛苦，不帮小母鸡。小母鸡要自己种稻、除草、收米，不怕辛苦。你想知道结果吗？

生:对。

老师:请你自己读79页最后一段，用同样的方法学习这三个单词。学生:(读单词和课文)

老师:(课件)你学会了吗？每个单词读三遍。用你喜欢的词来组成单词。

健康1:我喜欢？米饭？,?米饭？。

生2:我喜欢？明？,?明天吗？。

S3:我喜欢？发送？,?给谁？。

老师:这三个字你们都学过了。看，这些都是我们今天学的新单词。仔细观察并思考它们。那些话能成为一对牵手的好朋友吗？

生1:鸡鸭可以做好朋友，右边有鸟字。

老师:像鸡鸭这种有羽毛和翅膀的动物通常有鸟这个词。

生二:愿与意是好朋友，因为是一个字。

老师:嗯！你说的很好。

生3:猫和猪是好朋友。因为左边都一样。

老师:左边那个叫防狗。像猫和猪这样的动物都有反狗。

老师:接下来，我们让彩色气球飞向天空，想朗读的同学站起来朗读。(课件)

生:(大声朗读)

老师:我们把气球送走了。在那一段中，谁把什么给了谁？

生:小母鸡给小鸭子、小猫、小猪吃又香又甜的白米饭。

老师:(课件)当小母鸡给他们吃又香又甜的白米饭时，看到他们的表情了吗？他们会怎么想，怎么说？

生:小鸭低下头，小猫脸红了，小猪说，明年我们和你一起种水稻好吗？。

生:(用我自己的话说)

老师:你最喜欢和谁交朋友？为什么？

生:我喜欢和小母鸡交朋友，因为她很勤劳。

老师:还有谁想和小母鸡交朋友？

生:我。......

三、总结:

老师:看来你们都是热爱劳动的好孩子，因为劳动是最光荣的！