泡泡泥教案
泡泡泥教案1教学目标:
1.引导学生把自己观察到的有趣现象整理出来，清晰、具体、生动地表达出来，运用积累的词汇，合理想象，写出自己的真实感受，寓教于乐。
2.创造“有趣”的现象，让学生仔细观察，在观察中体验、感受、思考、想象。
3.通过对所观察事物的动作描述及其大小、形状、颜色的变化，引导学生写出“有趣”的表情。懂得观察生活，在生活中做一个有良心的人。
教学准备:
让学生观察发现生活中有趣的现象，为自己的好奇心寻找相关信息，寻找答案。
教学过程；
一，引入话题交流，激发兴趣
1，话题交流(课前交流)
洪老师发现同学们今天精神饱满，相信你在这节作文课上会有精彩的表现。你仔细发现今天的课有什么不同了吗？你发现了什么？(教室的陈设，老师的衣服，同学的服装等。)
学生:我发现上课的老师这么多！
老师:这些都是我们的客人。向老师问好。
生:今天老师穿得很漂亮！
老师:谢谢夸奖！
生:我发现学生们穿得很整齐。
老师:是的，很有活力。
老师:大家真的很神奇。教室里有那么多发现。
2、精彩介绍
老师:同学们，我们刚刚学完了第九单元。主题是观察和发现。《李时珍》这篇课文告诉我们要处处关注生活。《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们带着无限的好奇和浓厚的兴趣去观察。《自然的语言》这首诗提醒我们在发现之前要努力思考。接下来，老师要测试学生，看谁最善于观察和发现。
(1)展示:切莲藕，学生观察。
老师:这是莲藕。这一天，老师想炖排骨莲藕汤，但是在切莲藕的时候，他发现了一个有趣的现象。让我们仔细看看，仔细想想。你发现了什么？
生:藕虽断，丝犹附。
老师:你能用一个词来说吗？
生:打破枷锁
老师:这个成语讲述了生活中一个有趣的现象。
(2)展示:筷子和一杯水。筷子斜插入水中。
老师:现在是炎热的夏天。喝一杯冰凉的蜂蜜水(老师搅拌)多爽啊。
学生观察
老师:你发现了什么？
生:筷子斜插进水里会像“断”一样。
老师:真有趣！喝水就能找到东西。
(设计意图:从孩子喜欢的物体进行观察，孩子往往有一双好奇的眼睛，容易事半功倍，激发学生观察和发现的兴趣，引入主题。)
3.过渡
事实上，在我们的生活中有无数有趣的现象。只要我们关注生活，仔细观察，就会发现生活中很多有趣的现象。今天我们就来写一写自己——生活中发现的有趣现象，一起读一读。
第二，注意处处发现有趣。
1，教室外面是一片广阔的天地。课前老师布置了一个小任务，寻找生活中有趣的现象，仔细观察。同学们，你们找到他们了吗？谁来说说他们发现的有趣现象？(谁要把自己的发现写在黑板上)(先写后说)生:苹果切开后会变黑。
老师:有意思的是，苹果切开的时候，原本果肉是黄色的，但是放在那里，就会变色。
生:蜻蜓飞得低，潜入水中就要下雨了。
老师:蜻蜓和鱼可以成为天气预报的专家。多有趣啊！
生:含羞草的手碰到它时，它的叶子会合上。
老师:真有趣，就像一个害羞的小女孩。
健康:？
老师:你是什么时候发现的，发现了什么(老师说了情况，并在时间指南后展示了课件)。
肥皂泡在阳光下五彩缤纷。
(美术课上画画调颜色的时候有没有发现什么有趣的事情？)我可以用红黄蓝带出很多。
不同的颜色。(为什么？没想到吧？)
下雨时，雨滴落入水中，激起小涟漪。
老师:哦，雨点在水面上摇呼啦圈！
冬天和冬天也带给我们自己的发现:
(在厨房)我发现土豆粘在刀上了。
2.黑板上的学生读他们自己的发现。
(设计意图:创设情境，帮助学生发展思路，感受生活中丰富多彩、有趣的现象。
3、总结、梳理发现(根据黑板和课件)
原来有趣的现象就在我们的生活中，隐藏在自然界的动植物中，有的来自于我们生活中玩游戏、学习的观点。
查，别人藏在自己身上，如静电。
我们什么时候能知道？学习可以找，游戏运动可以找，做饭可以找，梳头可以找，散步也可以找。
同学们，只要我们充满好奇心，处处关注生活，就能发现有趣的现象。(课件:处处寻找乐趣)
第三，仔细观察很有趣
(一)结合范文，学习方法
老师:每个人都有一双眼睛。如果你是一个有良心的人，你会发现很多有趣的现象。如果不写下来，往往会随着时间的推移而淡去。所以，只有用笔把自己的发现写下来，才能保存下来和大家分享。冰心奶奶就是这么做的。请打开书的p97页。这是冰心奶奶写的一篇回忆童年的文章。
1，范例指导写作
先写正文(什么时候吹肥皂泡)，再写(我怎么做？吹肥皂泡很有趣。写在(我发现了什么？看肥皂泡很有趣。最后，写出“我”的感受和遐想。
老师把学生的发言写在黑板上。
总结:这是冰心奶奶在有条不紊地吹肥皂泡时，对有趣现象的描述。一篇好文章不仅要条理清晰，而且要突出重点。我们今天作文的重点应该是“有趣”。冰心奶奶怎么写的有意思？我们一起看吧
看:(课件)
2.由点到面表达。
(1)显示第三段
请看下面的描述。请选择适当的动词填入括号中。
课件演示:
释放、添加、混合、触摸、吹、举、降、浮、扇和飞。
把吃剩的碎肥皂放(放)在一个小木碗里，(加入)一些水，(搅拌搅拌)使其融化，然后用竹笔套(蘸)起粘稠的肥皂水，慢慢(吹)起来，(吹)成一个轻的圆形网球大小的泡泡，然后轻轻(提)起来。如果你用扇子轻轻地扇(扇)下面，它们有时可以飞得很高。
(学生结束后，进行评估)
生:这些是(动词)。
老师:通过一系列恰当准确的动作(板书:动作)写出吹肥皂泡是多么有趣。
(2)请再看一遍短文第四段，展示第四段(课件)。
A.冰心奶奶写肥皂泡写什么有意思？
肥皂泡很美，肥皂泡的变化(板书:变化)
老师:是的，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变化中更加奇妙。
b、肥皂泡有什么变化？(课件)
七彩浮灯
看肥皂泡:变化的形状轻、清、透、细、嫩、软、脆、薄。
大小分散裂纹
老师:冰心奶奶通过描述肥皂泡前后颜色、形状、大小的变化，写得很有意思。
总结:(结合板书)这是冰心奶奶给我们发的这篇作文的金钥匙(贴金钥匙)——循序渐进阶梯法:“怎么样？”
“你是干什么的”通过恰当的动作描述，“你发现了什么”，通过把握事物的大小、形状、颜色的变化，一步步写出“有趣”。这就是循序渐进的阶梯法，需要我们仔细观察发现的现象才能有趣。(课件:仔细观察才有意思)
(设计意图:阅读教学提倡读写结合，习题辅导课要提倡从阅读中学会写作。此链接旨在让学生从具体的
学习如何写出有趣的段落。)
(二)情景的创设和表达的运用
前天晚上，我带着儿子小宇在小区的空地上散步。他发现一个好朋友总是跟着他。他觉得非常有趣和公正
我用它玩了一个游戏。现在，让我们用这把金钥匙来观察这个有趣的现象。提醒大家仔细观察，小宇做的怎么样，影子有什么变化？
1，看视频《影子游戏》
2.你观察到了哪些有趣的现象？(老师指导在交流中使用准确的动词，注意阴影的变化，合理想象)
生:我发现小玉挥了挥手，影子也挥了挥手。
老师:这个影子真有礼貌。你用“波”这个词很准确。
生:我看到一个像可爱小哥哥的影子。小雨跳的时候，也跟着跳。
老师:这个影子真调皮。你可以根据它的动作来想象。
生:小雨一跑，就跟着跑。影子真的像个“跟屁虫”。
老师:这个影子是“跟随者”。有意思。
生:小宇的影子变成了一个高大的人，像一个大哥哥在保护他。
老师:影子会自己变长，真神奇。
生:影子就像一个调皮的孩子，时不时的和小玉玩捉迷藏:一开始它跑到我的左边，后来又跑到我的前面。
我想踩上去，但它又在我后面跑了。
老师:很有意思，你可以把影子的不断变化想象成和你玩捉迷藏。
总结:刚才同学们在观察和表达的过程中，尝试使用了一步一步爬梯子的金钥匙(结合板书)，既明确了如何用恰当的动词做“小玉”，又注意到了影子的形状、大小、位置的变化，加上自己的想象，让我们感受到了影子游戏是多么有趣。
(设计意图:以点带面，学用结合)
(三)快乐体验分享乐趣
老师:让我们拿出笔来(课件):皮影游戏真有趣。为中心句写一段话。从观察到的小雨和中心句周围阴影的形状、大小、位置的变化，学生能做什么？写(板书:地点？)
1，学生练习写作
2.写作实践点评
(1)阅读并练习按姓名书写
(2)评估
先说优点:有没有错别字，句子是否通顺完整。
补充:作文中也有一些问题，相信努力思考的同学一定都看到了。
什么更生动，加上想象力？
(设计意图:学习具体写作、评价、批改中的具体方法，理解语言表达要规范有序。)
第四，勤于思考，发掘兴趣。
我们在观察生活中有趣的现象时，不仅要仔细观察，还要怀着无限的好奇心去探索和解决问题。
老师:影子是千变万化的，与我们密不可分。你对阴影有什么疑问吗？
健康:？
总结:
你不仅观察力敏锐，而且勤于思考。能多问点为什么吗？老师建议你课后查阅相关资料，然后把自己的探索和发现写进文章里，会充满智慧和活力。(课件:勤于思考，发掘兴趣)
不及物动词摘要
1.今天的作文课，我们交流了生活中各种有趣的现象，得到了一把金钥匙——步步爬梯法，通过动作，事物大小、形状、颜色的变化，使“有趣”具体化。
2.布置作业
回去后请好好思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门学问，有规律可循，为了帮助你更好的完成作文，老师想在下课的时候给你一首小小的儿歌，同学们读一读，理解一下意思，希望对你这次写作有所帮助。
学生:一起读和写歌(课件)
写之前要具体，
观察是认真写的。
多问几个问题怎么样，
仔细观察情节
(设计意图:虽然构图中没有“公式”，但规律和规则是客观存在的。总结儿歌的写作，让学生在写作时有章可循。)
黑板设计:
观察和发现
生活中发现的有趣现象
动作变化(大小、形状、颜色、位置？)
怎么会？循序渐进的阶梯法发现了什么？
泡泡泥教案2教材分析
本课是“造型与表现”领域的一节课，旨在通过回忆淋浴时的情景，引导学生体验爱干净、讲卫生的快乐。通过洗澡的话题，引导学生发散思维——动物、汽车、建筑、大地也爱清洁和洗澡，还有什么需要洗澡的，就画出来；用学生熟悉的表达方式来表达自己的所思所想，用语言、表演、绘画来表达自己的所思所想，培养学生的观察、记忆、想象和表达能力。
教学目标
1.知识目标:通过回忆生活场景，把握洗澡时的动态和场景特征，创造性地表达生活中具有相同特征的场景。
2.能力目标:培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，展示生活中有趣的事物，体验绘画活动的乐趣。
3.情感目标:让学生学会体验生活、热爱生活、表达生活，培养学生的表现力和想象力。
教学重点和难点
重点:抓住洗澡的特点，展现创意。
难点:引导学生运用夸张和想象来突出普通事件的趣味性。
教学准备
教具:多媒体(关于洗澡的画，图片，视频，动画)，模型画。学习工具:水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前沟通:谈心引学习，稳定纪律，检查学习工具。
一，创设教学情境，宋指导。
上课前，老师很好的听了你们的歌，看到了你们整洁的衣服和干净的脸，闻了闻。
闻着你身上的香味，老师真的很喜欢和你一起上美术课。现在，我邀请我们聪明、干净、漂亮的同学来听一首好听的歌。
(播放歌曲《我爱洗澡》，师生可根据音乐节奏自由动作)
1，问题:这首歌唱的是什么？(洗澡)
2.展示洗澡动画和汉字，根据学生的回答在黑板上揭示并写出形象词。
对比观察:我们平时写的汉字“洗澡”和老师写的“洗澡”有什么区别？
汉字变成了生动的文字:“三滴水”变成了水滴，“嘴”变成了泡泡。
(设计目的:通过让学生听歌然后分析回答问题的方式引入话题，可以在课开始时激发学生的好奇心和学习兴趣，为全班营造良好的教学情境。特别是板书将汉字形象化，让学生发现不同洗澡方式的特点，为引入下一阶段的学习做铺垫。
第二，观察回忆和表演感受
1，一种示范绘画，观察与记忆:
(1)，洗澡的时候，除了水滴和气泡，还有什么？
什么补给？
引导学生回忆并说出他们在洗澡时用了什么。
(2)洗澡的时候有没有发生什么有趣好玩的事情？
给你讲讲。
2.情景表演秀
学生们告诉我们他们洗澡需要什么。看来你平时很爱洗澡，也很注意卫生。洗澡是一件很舒服的事情。看，他们多开心啊！
(多媒体显示孩子洗澡的图片)
你怎么洗澡？
你的呢？有人表演。
(请一男一女同学表演洗澡的动作，同学们会很欣赏)
你通常和谁一起洗澡？
(爸爸妈妈？)
谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？(学生表现)
3.画一张演示图，总结洗澡动作。
洗澡的动作有很多种，我们来看看，包括搓，搓，
拉什？
(设计目的:再现学生洗澡的动作。
同样的洗澡力度，学生观察手、脚、身体的运动特征。
复习生活中熟悉的场景，同时通过表演模仿动作，让学生在愉快的氛围中积累创作素材。)
4、欣赏名画，情感渗透:
同学们在表演爸爸妈妈带着孩子洗澡的场景时，老师发现了一个现象:“爸爸妈妈”不约而同地给孩子洗澡，说明爸爸妈妈在日常生活中总是照顾我们，关心我们。
(课件展示的是《洗澡》这幅画)，让我们来欣赏一下美国画家。
玛丽·卡萨特的作品《洗澡》
这幅画的内容是什么？
观察母女的动作和表情有什么感受？
老师讲解:画家用洗澡的场景表达了母爱这一温暖的主题。他和妈妈在一起多幸福啊！(设计目的:将感恩教育渗透到美术教学中，让学生在享受美术作品带来的视觉和情感享受的同时，感受到来自平凡生活的美好和情趣，并能表达自己的感受，理解父母的浓浓爱意。)
第三，欣赏联想，拓展思维
1.孩子让父母去洗澡。小动物怎么洗澡？你想知道我们的国宝大熊猫是怎么洗澡的吗？(看熊猫洗澡视频)
它洗澡很像我们，我们用拟人的方式展示它洗澡。
(让学生试着在黑板上画一幅熊猫洗澡的图画。)
2.生活中的动物爱洗澡，漫画里的河马先生也爱洗澡。请看:(欣赏漫画河马洗澡)
3.漫画中的“大象洗澡”来到了我们的教室。(老师在黑板上画了一头大象。)你希望它给什么动物洗个舒服的冷水澡？
老师根据学生的回答，画出了1-2种动物的洗澡趋势。通过师生合作，我们创作了一幅小动物洗澡的图片，主题形象在图片中央，大小合适，突出洗澡特色。
(设计目的:从生活中的动物形象到动画中的动物形象，再到老师板书中的简笔画动物形象，既能让学生潜移默化地感受绘画的一般作用，又能让学生由易到难循序渐进地掌握绘画的表现技巧，还能让学生在看动画、做动作的同时，有兴趣接受美术技能训练。)
3.除了爱洗澡的小孩和小动物，我们身边还有哪些东西可以洗澡？
用水清洗的过程可以称为“洗澡”。你想在家里洗什么澡？走在街上，可以洗什么澡？
放开你的想象。你还想给谁洗澡？
(设计目的:从学生回忆自己洗澡的视频到观看动物洗澡，再到周围环境中物体的“洗澡”，从常见到想象，引导学生由窄到宽思考，启发学生多角度想象洗澡的情节，培养学生的发散思维。)
第四，欣赏作品，大胆评论。
1，享受工作
人、动物、事物、环境都爱洗澡。他们是怎么做到的？让我们一起欣赏同龄孩子的作品。
2.大胆发表意见
这幅画的内容是什么？说说你喜欢哪个工作，为什么？
3.想象你自己的想法
孩子们展示了不同的洗澡场景，画面精美，想象力丰富，表现了他们对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡图？
(设计目的:欣赏同行的作品，不仅能激发学生的竞争意识和创作欲望，拓宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还能在欣赏时加入自己的审美，提高学生的语言表达能力，与他人分享自己的感受，做一个善于发现、表达、沟通的人。)
五、学生创造，提出作业要求:
泡泡泥教案3活动目标:
1.试着通过连接来塑造一个立体的粘土熊。
2.通过观看泥塑过程的图片，讨论和尝试，学习镶嵌连接的方法。
3.体验制作立体泥瓦匠的乐趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5、根据色彩大胆合理的想象。
活动准备:
1，知识和经验准备:
a、掌握了分泥、搓条、抹平等基本泥工技能，有平面糊泥经验。
b、认识和了解熊的外部特征。
2、材料准备:
一、材料包装。b、面塑工艺品，老师制作的若干个小泥熊，制作小泥熊的步骤。c .民间艺人揉面的视频。
活动流程:
1.欣赏面人工艺品，鼓励孩子用已有的经验进行讨论，激发孩子对中国民间传统艺术的兴趣。
老师:今天，老师给孩子们带来了一份神奇的礼物。(露出脸)看，这是什么？你知道这是怎么做的吗？
2.观看视频，了解更多关于传统民间工艺揉面的信息。
老师:一个漂亮的小面条男到底是怎么做到的？让我们一起来看看。(播放视频给孩子看)
3.欣赏老师的自制作品，讨论小泥熊的制作方法。
(1)老师:这是老师做的小泥熊。漂亮吗？是什么样的？你知道老师是怎么做的吗？
(2)展示制作一个小泥人熊的步骤，引导幼儿观察和理解制作一个泥人熊的方法。
(3)教师引导幼儿观察小泥熊各部分是如何连接组合的，帮助幼儿理解小熊是如何站在棍子上的。
4.介绍操作资料，尝试塑造小熊，巩固学习连接的方法。
(1)老师:纸泥有两种颜色，棍子和活动眼睛。谁想试一试？
(2)老师:先将一种颜色的纸粘土分成两部分，重新组合，插成棍状，做成熊的身体和头；然后从另一种颜色的土里拿出一小部分做成熊的两只耳朵、鼻子和尾巴，贴在头的两侧和下面中间；剩下的泥巴分成四份，交错着做熊的四肢；最后把可移动的眼睛按在熊的脸上，可爱的小泥巴熊就做好了。
5、孩子自由制作立体泥瓦匠，老师巡回指导。
(1)引导孩子根据熊身体各部位的大小分泥。
(2)提醒孩子不要把熊的四肢搓得太长太细，尝试更合适的连接方式。
(3)建模时，建议儿童将熊的四肢摆成各种姿势。
6.展览欣赏和评价结束了活动。
(1)鼓励孩子展示他们的小泥巴熊，给他们的小熊取个名字，试着说说它在做什么。
(2)欣赏你的熊同胞，拥有自己的熊和它们的熊游戏，共同创造故事。
活动扩展:
让孩子把做好的小熊带回家和父母分享，做一个小熊家庭，装饰成泥塑，带到幼儿园工艺品展。