科学探究实验，亲们，给我列举个实例

实验名称：摩擦力的大小和哪些因素有关

设计目的：通过实验知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体本身的重量和运动状况（滚动还是滑动）有关。

材料：光滑和粗糙的长条形木板（每组两块）、同样的长方体和圆柱体木块（每组各两块）、小石子（每组若干）

过程和方法：

1．将条形木板一端架高，使之成为一个斜面（约30度角）

2．将两个同样的方形木块分别放在光滑和粗糙的木板上，观察它们在木板上滑下的现象

3．将两个同样的圆柱体木块同时放在一块木板上，一个横放使之向下滚动；一个竖放使之向下滑动，观察现象。

4．在小车上放上石子，使之运动，记录拉力的大小

5．增加小车上的石子，使之运动，记录拉力的大小

6．再增加小车上的石子，使之运动，记录拉力的大小

现象：光滑的木板上的木块比粗糙的木板上的木块受的摩擦力小，因此移动得快；滚动的木块比滑动的木块受的摩擦力小，因此移动得快。小车上的重物越重，受的摩擦力越大，因此所需的拉力也就越大。

注意事项：做重力实验时，小车的运动速度要一样。

特别说明：用重力牵引小车，拉力的大小就是小车受到的摩擦力的大小。

实验名称：给锅里的水加热

设计目的：通过实验使学生认识材料在传热性能方面具有显著的差异,并初步理解热的良 导体和热的不良导体两个概念。

材料： 1、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、木片、卡纸片、棉布片、陶瓷片各一片、橡皮泥 (里面加1/3的细砂与橡皮泥揉均匀,可较好的防止橡皮泥加热变软)若干块, 边长为15厘米的白纸,回形针： 2、酒精灯、三脚架、火柴、小瓶盖、直径为20厘米的圆铁片。 过程和方法：用提供的材料分别制作成同样大小、厚度一致的可以装水加热的"锅",装 上同样多的水,给它们同时加热,看哪个"锅"里的水最先冒泡或最先烧开。 实验结果：金属传热快,水会先热。

注意事项：

1、用橡皮泥围在铁片、铝片、玻璃片、陶瓷片的四周做成"锅圈",橡皮泥要 紧贴在材料上以防止漏水,不要太薄,高度不能太高、最好不要超过1厘米。

2、各种材料的"锅"可以离圆铁片的中心稍远一些,且距铁片中心的距离要 差不多：

3、尽可能保证各种材料的"锅"底都比较平整的放在圆铁片上： 4、让酒精灯的火焰给圆铁片的中Jt\处加热： 5、要注意安全,不要被火烧伤,也不要被热水烫着。 特殊说明：教学时,不必局限于这一种方法,可以发挥学生的自主性,让学生提出一些可 行的方法,比如,在这些材料上用滴管分别滴上一滴水,同时给它们加热,看 哪种材料的水滴最先烧干。

实验名称：制造彩虹

设计目的：通过人造彩虹的方法,使学生认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。

材料：一盆清水、一面镜子。

过程和方法：将镜子斜放在水盆里,然后把它们一起放在阳光下,调整镜子的角度,观察。 实验结果：在靠近水盆的墙上会出现一条彩带。

注意事项：镜子跟水平面之间成30度角。

特殊说明：还可以利用喷雾器制造彩虹,方法是：将其灌上清水,背对着阳光进行喷射, 也可看到彩虹。

实验名称：测量向阳处与背阴处的温度。

设计目的：会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度,知道物体在阳光下温度高。 材料：温度计、支架。

过程和方法：分别在向阳处与背阴处的土地上挖一个小坑,并将温度计放在支架上,玻璃 泡一端要插入土中,用物体遮住温度计,过一段时间观察温度计上的温度。 实验结果：向阳处的地表温度高,背阴处的地表温度低。

注意事项：

1、不要把温度计插入没有挖过的地面；

2、不要用温度计挖土。

OK吗