班级管理的方法有哪些？
1班级管理方法有哪些？
1.完善班委，明确分工，提高学生管理和学习能力。
2.每个学生都建立了健康成长档案。
3.集思广益，* * *制定和完善班级公约，努力做到“人人有事，人人有事”，从而团结和挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
4.严格班级纪律，加强课件、自习、教室、用餐、住宿的常规管理。
5.加强学生学习习惯的培养和学习方法的指导，提高学习效率。
6.开展有针对性的学习活动，让每个学生都有合理的定位。
7.召开以“做一个好人，读一本好书”为主题的班会，让学生知道自己的价值，从而塑造完美的人格。
8.开设“青春里的心”专栏，根据学生的学习和思想状况确定话题，如“说出心里话”、“说出你的烦恼”。
9.统一班级学生思想，提高认识，教育学生以积极的心态参加学校举办的各种活动，充分展示班级形象，努力为班级增光添彩，增强班级的凝聚力和向心力。
10.就“我为谁而学”“我该不该学还是该不该学”开展广泛的讨论班会，帮助学生端正学习态度，认识学习的重要性和紧迫性。
11.抓两头，带中间，提高全体学生素质，形成良好的班风和学风。
12.开展“一对一”学习互助活动，落实结对班干部、团员、后进生责任制。
13.充分注意个人、室内外环境卫生，预防疾病，杜绝疾病。
14.不断强化安全意识，增强科学预见，及时发现和消除安全隐患。
其他方法
1.学生可能会测试你的底线，测试你是否有能力。
这种诱惑表现为各种违反纪律的行为(交头接耳、开小差等。)，很考验你的课堂管理能力。你需要保持冷静，及时做出适当的反应。保证教学过程的连续性。
这也意味着师生全力以赴，每个学生都全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行着。但在教学过程中，难免会出现各种突发情况，打破正常的教学秩序，使课堂陷入混乱。老师需要重新引起学生的注意，花费大量的时间来恢复原来的教学节奏。
教师应特别注意从一种教学活动到另一种教学活动的过渡，并尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
2.快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
让学生积极参与整个教学过程，保证教学内容的趣味性、组织性和节奏性，可以有效减少课堂行为问题，虽然听起来有点老生常谈。学生不遵守纪律大多是对枯燥乏味的教学的一种回应，所以快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
3.积极地陈述你的纪律和要求
有些老师习惯要求学生什么都不做，很少考虑要求学生做什么。这种消极的提问方式往往效率低下。不要指望学生能猜出你的意图。为学生设定高标准(包括学业和课堂行为)。虽然学生很难超过你的要求，但一般不会违反你的标准。
4.规则越多越好。关键是执行。
你需要控制你的班级。但没必要处处给学生设限。把班规张贴在教室显眼的地方。
5.维护学生的自尊
避免与学生公开对抗。长此以往，这场对抗不会有赢家。如果和学生有不同意见，尽量私下沟通。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
借用沉默的力量
与学生进行眼神交流时保持沉默。沉默就是力量。学会有效利用。在每个指令之后，暂停片刻，深呼吸几次。这样可以让你保持冷静，给学生时间反思和认识到自己的错误。
如果觉得有进一步升级的必要，请在升级前深呼吸停顿片刻，考虑是否有升级的必要。避免大声斥责或羞辱学生。这样做只会让学生讨厌你，让其他学生同情违纪的学生。不需要学生的敌意和恐惧，不需要陷入强烈的冲突。
7.不要反应过度
当你在全班面前失去镇定时，控制你行为的是他们，而不是你。有些学生会试图找到你的热键——导致你失控的行为，并学会控制自己的行为。记住，大多数同学让你生气的行为，并不是出于邪恶或者懦弱，只是不合适而已。
当然，如果学生的不良行为可能会伤害他人或者造成集体经济损失，也要及时采取措施予以制止。这个时候，你可能需要其他大人的帮助。不要纠结于学生过去的错误，喋喋不休只会导致学生的疏远。
8.有选择地回应
学会忽略一些轻微的违纪行为，尤其是当你怀疑学生的动机是引诱你去对抗的时候。当然，故意伤害和恶意输入必须制止。小问题和你当时不确定如何处理的问题可以以后再处理，这样也能为你争取时间，考虑更好的解决方案。
班级管理的方法有哪些？2.班级管理的科学性和有效性直接关系到集体中每个学生的身心发展，对学生起着重要的作用。小学生还小，是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段。班级健康与否会对他们的生活产生积极或消极的影响。
本人从事小学班主任工作几年，对小学班级工作的管理有很多了解和感受。我也对这项工作的现状进行了一些调查研究，发现情况并不乐观。以下是一些例子:
一，小学班级管理中的常见问题和主要危害
(一)“专制”管理
经常听到中小学的同龄人说，他们认为教育理论所介绍的原理、原则、教学方法是不切实际的，必须用严明的纪律和体罚来代替，因为这些老师在中小学都是这样挨揍的，才有了今天这样的成绩，所以他们的所作所为都是以前老师的做法。有些老师深受“不打不成器”、“教不严，老师懒”等观念的影响。另外，他们绝对服从同一个标准，要求学生听话。这种情况受到了很多专家学者甚至普通家长的质疑。
(二)“保姆式”管理
长期以来，保姆式教育充斥着小学管理。日常生活和管理都是老师安排的，老师每天都呆在教室里，亲自处理纪律、卫生、考勤等日常事务。这种教师包办式的管理，伤害了学生，伤害了教师本身，扼杀了学生的灵性和创新精神，抑制了教师的创新精神和科学管理能力。废除保姆教育，倡导和落实学生自治，已经成为当务之急。大教育家陶行知先生指出:“学校必须培养学生的自主能力，否则在中国就不算学校。因为“今天的学生是未来的公民”。"
(三)“重智育，轻德育”管理。
受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学习成绩和高中升学率作为教学效果的指标，小学也不例外。一切以学业成绩为中心，整个教学以学术知识的传授为中心，忽略了亲情、技能、认知三个目标。缺乏对学生的理解、信任、尊重、帮助和鼓励不能给学生一个安全、温暖、和谐和无所畏惧的课堂氛围，更不用说让学生在自己的努力中获得成功，培养评价和欣赏的观念:当然，更不用说让学生在自己的选择、珍惜和行动中开展各种学习活动。
二，小学班级管理策略
(一)“平等”管理战略
在实施新课程的同时，班级管理的理念也应改变，摒弃教师的主导，师生平等交流，从而净化师生关系，促进学生自我发展，培养学生良好的品德。树立以学生为本的管理理念，引导学生发展，构建科学的班级管理模式。
怎样才能充分发挥自觉关心班集体的学生的积极性和主动性？首先要学会关心班级成员，改变学生喜欢举报的方式，因为举报只会导致小伙伴之间的矛盾。小伙伴心不在焉的时候，用手轻轻拍一下，然后摆手指着黑板示意他专心听讲；当小伙伴们课前没准备好的时候，过来告诉他，把书翻过来放在课桌上。学生逐渐学会关心自己的小伙伴，既提高了上课效率，又培养了责任感，增进了友谊。
其次，学会关心班集体，利用班会讨论:你打算为班集体做什么？同学们纷纷提出了自己的想法，有的想把班集体打扮得很漂亮；一些人打算打扫教室。例如，国庆节前一天，为了庆祝“母亲的生日”，孩子们在教室里挂上五颜六色的气球，摆上各种鲜艳的花朵，在窗户上贴上各种形状的窗花，并用拼音在黑板上正确地写下“庆祝母亲的生日”。整个教室洋溢着节日的气氛，也表达了孩子们对祖国的真挚感情。平时，教室地板上永远找不到一张纸片，废纸篓里的垃圾已经被某个孩子悄悄倒掉了。只要发现课间有些课桌歪了，同学们就会马上整理整齐。从此，孩子们的脑海里就深深地烙上了“班群”的印记，因为孩子们认为这是他们的第二个“家”。
(二)“开放式”管理策略
在班级管理中，刚开始的时候，我的注意力几乎都集中在大量的班级工作上，集中在“管理”两个字上。我认为只要我愿意努力工作和花时间，我就能完成这项工作。所以我忙于发现和纠正学生的错误，并花费大量的管理人员处理各种问题。然而，过了一段时间，我感到身心俱疲。事实证明，依靠“管理”已经不能解决所有的问题。
1，开拓创新，树立新的科学理念。
2、情感教育，构建温馨班级。
3、管理有针对性，促进班级集体进步。
(三)“激励型”管理策略
什么是激励？前苏联学者斯卢斯·杰认为，动机是激发学生的思想、情感和动机，赋予他们活力，唤起他们的愿望。它就像一种催化剂，让优秀的更加完美，让自卑的自强不息，让盲目的觉醒，让全班积极向上，团结向上。
班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效率体现了人的发展。因此，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为的过程。在人们的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现和效果是有很大差异的。因此，现代班级管理需要构建一套激励机制，激发学生的活动动机，使他们产生积极的心理状态，进而产生积极的行为活动。下面说说班级管理中常用的五种激励策略。
从上述方法的实验结果中，我发现，针对小学生的年龄特点，要实施班级管理，转变观念是目的，“放手”是前提，“引导”是必须，“活动”是主线，“评价”是促进，让每一个学生完全融入班级集体是目标。
通过开展这一系列活动，充分挖掘和发挥学生内在的自我约束、控制、管理、教育的潜能，让学生管理中学，从中学习，从中体会，不断提高自我管理能力和班级管理能力，提高班级管理的品位，总结经验教训，促进学生成长得更坚强、更健康、更快乐。
班级管理的方法有哪些？3组建一个好的班集体，首先要建设好的班风，这需要每个班主任做大量深入细致的工作。作为一名班主任，我在工作中感触良多。如何进行班风建设？让我们来谈谈我的方法:
目标明确，* * *有了奋斗。
作为班主任，接班第一件事就是给班集体定* * *的目标，这是班集体的理想和方向。班级集体如果没有* * *的目标，就会失去前进的动力。每个学生都应该有一个目标，每一门学科的目标，每一次考试的目标。每次考试前，我都通过主题班会“多得一分，多得一分”来动员同学们，并在考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成了良好的竞争氛围。班集体有集体目标，比如考试，校运动会，文明班等等。这个目标应该是长期、中期、短期目标的结论，目标逐步实现的过程会产生阶梯激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾经上过一个基础很差的班。第一周班里的同学不听课，下课追，不交作业，不搞卫生，没有集体荣誉感。找原因，大部分都是破罐子破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对这种情况，我和同学聊了聊，让大家给自己定下目标，让自己以此为起点，迈出初中的第一步。以校运动会为契机，我告诉同学们，他们的学习成绩不如其他班，一定要在校运动会上超越他们！果然，他们获得了年级第一名。期末考试前，我给他们定了一个目标，说:等学校运动会结束，你就可以了。我们班这次期末考试的目标是年级前三。只要每个学生“多得一分，多进一个名额”，我相信是可以实现的。虽然最后我们只拿到了第四名，但是同学们并没有生气，因为他们心中有一个目标！第二学期，这门课没有让我失望。在实现阶级集体斗争目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。每个集体目标的实现都是全体成员齐心协力的结果，让他们分享集体的喜悦和快乐，从而形成集体荣誉感和责任感。
第二，树正气，树立榜样。
好的班集体要形成正确的舆论，树立好的榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班里的每一个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，在班级中要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论和评价，形成“有人表扬好人好事，有人抓坏人现象”的氛围。我班有一班干部，因为工作认真，对几个差生不满，受到恐吓，想退出。我及时做他的思想工作，在班会上大力表扬他积极进取的作风，号召其他班干部向他学习，通过他的榜样，在班里树立了健康的风气。同时利用黑板报表扬纪律好、学习好的同学，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。他和欧建伟一样，德智体全面发展，所有的男同学都很佩服他。在他的带领下，我们班的男同学都很积极！有了好的氛围和榜样，就会在无形中主导集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。
第三，好干部，好班风。
俗话说“火车跑得快，全靠前带。”办好一个班级，仅仅依靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是不可或缺的内容。新学期伊始，我深入学生中仔细寻找班干部人选，然后召开班干部会议，明确每个班干部的职责。同时，教育班的干部要以身作则，发挥示范作用，鼓励他们大胆工作，引导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在《粤教》里看到“分级管理制”，用的就是一级管理:六个班委负责监督总结班级的重大任务。二级管理:组长和组长分别负责各组的学习和卫生。三级管理:一门课程的学生代表，负责各科的学习，及时协助老师。四级管理:值班长负责班里的各种小工作，如“灯长”、“箱长”、“桌长”、“门长”、“窗长”，把班里的小琐碎工作分配到个人，做到班里人人当官，人人当小主，收到了很好的民主激励效果。有了好的班干部，有了好的管理制度，好的班风自然能形成，当一个班主任就轻松多了。
第四，主题班会，针对目前的弊端。
班会是班主任教育班集体的有效方式，也是学生自我教育的良好形式。一次成功的主题班会，不仅能帮助班主任高质量地完成教育目标，还能给学生留下难忘的印象。这学期，我在班里召开了主题为“如果我是老师”的班会。会上，我玩了一个“角色互换”的游戏。让学生装老师，老师装学生。让我们现场表演。然后引导学生联系实际，回头看看我们老师是不是你“假设”的那样？如果没有，你会怎么做？最后，引导学生总结。这次班会有助于学生学会从另一个角度理解班主任的工作，知道如何更好地协助和配合班主任开展教育工作。主题班会形式多样。为了“爱”，我召开了“向丛飞学习”的班会。鉴于“安全”，我组织了一次“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力，还培养了学生的责任感。
5.集体活动，团结互助。
一个群体只有在集体活动中才能体现团结与否。班主任应积极组织和参加学校各种有意义的活动，在活动中促进学生相互关心、尊重、理解和合作的关系。在学校组织集会时，要求互相提醒，每个同学都要一起文明集会；在学校运动会期间，学生们积极参与为同学加油，与获胜者一起欢笑。和失败的同学一起流泪。参加劳动时，教育学生互相帮助，可以提高工作效率。这些都是很好的团队教育。积极参加集体活动有利于班风建设。许多优秀班主任的经验表明，“寓教于乐”对实现班级集体目标是有效的。
最后，良好的班风建设还需要一个优秀的班主任来更好地完成上述工作。班风建设是一个长期而持久的过程。作为班主任，要多听取各方意见，多思考思路，才能顺利开展工作。
班级管理的方法有哪些？4仔细研究魏书生的一系列教学经验，我们不难发现，高效的班级管理是魏书生教学成功的一个不可忽视的重要因素。我们甚至可以说，魏书生的教学离不开管理。没有他成功的班级管理，就没有他今天教学的奇迹。那么，魏书生是如何管理和服务教学的呢？从中我们能得到哪些有益的启示？
一、“以人为本”和“法治课堂”的管理思想
关于管理，魏书生说他依靠民主和科学。的确，魏书生在管理中的“民主”管理策略和“法制”管理方法是他班级管理中最鲜明的特色之一，也是他管理思想中最有价值的认识之一，其精髓是现代管理思想中的“以人为本”理念和“法制”思想。
魏书生吸收了企业管理中的先进管理思想，并将其运用到班级管理实践中，为班级管理开辟了全新的思路，取得了管理上的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生对管理的服从和对管理的投入问题，从而“以法治化使班级管理制度化，走向自动化；两者的结合既没有损害管理者的积极性，又在一定程度上极大地解放了学生的个性和创造性，使班级管理沿着教师设计的预定轨道运行，达到理想的管理效果。
二，自我管理思想
让学生自己管理自己是“以人为本”思想的发展，这不是魏书生的创造。然而，魏书生管理本身最生动地体现了这一思想，其教学策略高明，教学方法巧妙。首先，他非常注重提高学生对管理活动的理解。一个学生曾经问他:“你还能当我们的班主任吗？”魏书生说:“为什么不呢？”学生说:“我们觉得你太累了！””“那我就请副班主任处理一下！"学生问，"副校长在哪里？魏书生说:“它在每个同学的心里！“在交谈中，魏书生不仅巧妙地传达了对学生的信任，也向学生传达了一个信息，那就是管理对于整个教学活动是必要的，但管理不是老师对学生的约束，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，让学生自觉认识到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性。在客观效果上，减少了学生对管理的抵触甚至对抗，大大减少了人际关系不和谐带来的内耗，这无疑大大提高了教育管理的有效性。其次，魏书生创造性地创造了多种形式的自我教育，如写“说明文”、“心理病历”等，大力倡导学生自律、自我管理，帮助他们在内心筑起第一道防线，尽可能把问题扼杀在萌芽状态。第三，他大大加强了规划和决策过程中的民主参与。通过引导学生制定班级规章制度，通过合理的渠道满足了学生的意愿和愿望，加强了师生关系。同时，由于学生倾向于对自己的目标负责，学生很容易自律自己的行为，可谓“一石几鸟”。
总之，他在管理中特别重视班风建设，采取各种措施增强学生的向心力和凝聚力，为学生的发展进步提供了良好的外部环境。值得一提的是，魏书生在管理上还体现了高度的质量意识和效率意识，比如上面提到的教学管理和班级管理的结合。他的管理注重统筹规划、分级管理、内外协调、有序运作，从管理内容的优化到管理流程的完善，再到具体时间的统筹安排和运用，都体现了他的管理效率观和质量意识。
班级管理方法的5大纪律是什么？
1.早上到校后，你不允许呆在教室外面。你要马上进教室交作业，听从学习班长的安排做早读。否则扣2星。这是研究监督员的责任。
2.课间准备下节课，把相关的教材和学习用品放在桌面上。违者扣1星。吴佩剑负责这个项目。
3.下课铃响后，进入教室保持安静，不要离开座位或讲话。否则扣2星。这是纪律班长的责任。
4.上课坐直，认真听讲，主动举手发言，不嘲笑同学，不嘘。凡被老师点名并记在黑板上的，将受到老师的处罚，并向老师道歉。这是纪律班长的责任。
5.课间不要玩危险游戏，不要说脏话，不要和同学打架。违者扣3星。陈祖祥负责这个项目。
6.在班级练习和集合时，快速安静地到达指定地点。你不能到处打打闹闹。否则扣1星。这是体育班长的责任。
7.做眼保健操的时候，按照播节认真做；下午唱歌的时候，打铃后马上安静。唱歌时不要大声喊叫或做其他事情。否则扣1星。这是纪律班长的责任。
8.每周五中午是自由阅读时间。课前借好书，课后在教室安静看书，不与同学交流讨论。违者扣3星。这是研究监督员的责任。
9、以上规定，表现好的同学，各班长、团长可酌情加星。
10，一周内未扣星的同学，加3星，累计扣星超过10星的同学，可选择以下方式之一接受处理:
一、写一份《手册》(不少于100字)；
b、每天做两件好事(持续一周)；
C.在全班面前傻笑5分钟；
D.放学后冥想10分钟，谈谈自己的想法。这是班长的责任。
学习规则:
1.按时完成作业，字迹工整。不做、少做或不按要求做，扣1星，重做当天作业。这是团队领导的责任。
2.预习课文不熟悉，没有按时背诵要求的课文，扣1星，课文读3遍(再背诵)。这是团队领导的责任。
3.如因注意力不集中而导致课堂作业按时完成，课后检查时作业未批改，扣1星，当天作业重做。杨哲然负责这一项。
4.如果每天作业做得好，组长会酌情加星。
5.一周内未扣星的同学加2星。如果超过10星，可以选择以下方式之一接受处理:
a、每天多加一个作业(时间一周)；
b、写一篇《手册》(不少于100字)；
c、每天练习一页笔墨(时间一周)。这是班长的责任。
6.如果你发现说谎，你将被处理两次。
清洁规定:
1，每天必须在20分钟内认真打扫卫生，收拾好桌椅，把清洁工具摆放整齐，由生活班长酌情加星。不打扫或打扫不仔细扣1星。这是生命班长的责任。
2.不爱护清洁工具，故意损坏，用自己的零花钱赔偿。这是生命班长的责任。
3、乱扔垃圾，或乱扔未及时清理，或座位周围有纸屑污物，2星。唐宇森负责这个项目。
5.一周内未扣星的同学加2星。如果超过10星，可以选择以下方式之一接受处理:
a、清洗一周；
b、每天做一件好事(持续一周)；
C.认真向全班鞠躬三次，道歉；
d、写一篇《手册》(不少于50字)。这是班长的责任。
其他规定:
1.不能顶撞班委或者责任同学，扣4星，向同学道歉。这是班长和班主任的责任。
2、班委干部必须严格要求自己，工作认真负责，力求公平公正。第一期扣10星，向全班做书面检查，自动辞职。
班主任的自律:
1，尽量不要主观武断。如果你错误地批评了一个同学一次，向那个同学道歉。
2.未经同学同意，不要占用其他班级的语言。如果违反了，就写一页笔，贴在教室里。
3.准时下课。特殊情况下，上课延时不要超过2分钟。违规就背一篇古文。
4.批评同学的态度尽量平和，全班同学不要暴怒。违反了就讲个故事。
5、以上规定由班长执行。