关于黄高神话？

黄冈神话，延绵二十余年

让我们来回顾一下“黄冈神话”的组成：

1979年，黄冈市囊括湖北省高考理科前3名；

2000年，黄冈市***有20403人参加高考，占全省参考总人数的10．6%，其中上省线11430人，上线率56．0%，超出全省平均水平12．6个百分点，上线总人数达到13525人，上线率达到66．3%；

2001年，黄冈市***有24248人参加高考， 16322人被各地高校录取，录取率67．3%，本科录取的人数较2000年增加2473人，增长了39．2个百分点，是历年本科录取最多、增幅最大的一年。

2003年，黄冈市37290人参加高考，占全省报考总人数的11．3%，本科录取12239人，占全省录取量的12．6%，录取率为32．8%，高出全省3．4个百分点，加上保送生33人，全市本专科累计录取19420人。

2004年，黄冈市44586人参加高考，录取31038人，录取率为69．61%，高出全省0．9个百分点，其中本科录取14988人，占报考总人数的33．62%，专科录取16050人，占报考总人数的36．00%。

2005年，黄冈市51522人参加高考，上省线有50593人，上线率达到98．19%，超出全省平均水平。其中，本科过线率56．75%，一本上线率10．04%。

需要特别提出的是，湖北高考分数线在全国属于较高水平。

揭秘神话，介于天堂和地狱之间

关于黄冈中学“地狱说”，陈校长给我一个学校的作息时间表：早上6：30上学，中午12：00放学，2：30上学，晚上21：30放学，学校规定22：30关灯休息。为了证实这个作息时间表的执行情况，我提出到教学区看看，顺便访一访学生。

离开办公区，正遇上从逸夫楼高高台阶上走下一群学生，陪同我的校办公室主任万波告诉我，这是刚刚进行完测验的高三学生。离高考还有2周，这也是考前最后一次测验，随后就是停课自修，老师不进课堂，这也是给学生一个调整放松的时期。

不知这算不算“黄冈秘籍”？

下午5：40，我随一群学生走到校园中心广场，一块约4千平米的大操场在绿树成荫的校园中显得有些突兀的空旷，正对面一栋就是高三学生的宿舍，大部分学生穿过阳光照耀的空地走向宿舍，也有一些同学加入到运动行列。排球场上，十几个女生兴奋地玩着，一排水泥乒乓球台周围挤满了打球的学生。篮球场上，一群群男生汗流浃背，有些人还光着膀子较劲，笑声、叫声不断，看上去跟大学操场没什么区别。站在5月灿烂的阳光里，我甚至忽略了阴影的存在，无论如何想不起“地狱”这个词。

据万老师介绍，黄冈中学的课外活动丰富多彩，有一年一度的学生会主席竞选，一年一度的校园文化艺术节，一年一度的科技竞赛，春秋两季的球类、田径运动会……

我随意逮住一位刚刚过来、把书包挂在球网边的男生，问他是不是读高三。他说，是啊。高三还有空来玩？怎么不玩？每天都会活动一下。这位从浠水县考来的王同学是高三五班的学生，他证实了学校的作息时间表。不过，王同学说自己是在校外租房住，“这样安静些，便于休息，也便于复习。”那么，在校外会不会按这个时间作息呢？王同学说，一般晚上11点睡，中午也会睡一觉，不然下午没办法听课。

给我们开车的杨师傅，儿子也在黄冈中学读高二，他也在学校附近租了一间房，“主要为儿子准备中晚饭，提供午睡的地方，晚上都回家，租的房子就空着了。”可怜天下父母心。儿子每天晚上的作业多不多？杨师傅说，儿子回家基本上不做作业，也没时间，“要保证他的睡眠。”

学生压力是不是很大？会不会觉得很苦？王同学笑称：“也不是很苦啊。暗自较劲的情况当然会有，但我们同学都还蛮友好，也会相互帮助。”对于“地狱”一说，王同学忍不住大笑，“怎么会？”他反问，转身投入打排球的队伍中。

杨师傅则认为，学生的压力主要来自心理上，能考进黄冈高中的学生，都是在原校受宠的优等生，进入黄高后，拔尖的太多，很多人都没有了以前的优势，失落感加重。

黄冈秘籍，老师跳入题海学生跳出题海

陈校长介绍，如果说有“题海战役”，那应该是针对老师的“题海战役”。学校认为，要提高学生素质，先要提高教师素质。黄冈中学的口号是“让老师跳入题海，让学生跳出题海”，他们鼓励教师从经验型向智慧型转变，智慧型教师突破了“教材——教学参考——学生”的固定程序和模式，别具匠心地“分解”教材，“重组”教学内容。学校要求理科老师做“千题集”，并增加人文素养，要求文科老师写千字文，并建议青年教师写教学反思录，学校认为，只有老师做题多，见识多，达到炉火纯青的境界，才能做到胸有成竹、融会贯通，应用于教学时，题型、题例才会信手拈来。比如，黄冈中学理科实验班就是按“校本教材”进行教学，教师不仅胸中有“本”、胸中有“纲”，而且目中有“人”，使“课”具有审美价值，洋溢审美情趣，使教学具有新颖性、独特性和高效率。

“老师不辛苦，学生才辛苦。”陈校长强调。所谓“黄冈秘籍”，原来是黄冈中学教师出题、解题的题海撷英。所以，做一名合格的黄冈中学老师很不容易，很艰辛，很紧张。

“但同时也很光荣，很愉快，很充实。”黄冈中学化学老师郭淑晋说，黄冈中学跟其他中学的最大区别也许就在这里：我们个人的收入并没有跟升学率挂钩。不过，学校代代流传下来的“传、帮、带”氛围、老教师的无私帮助等优良传统，都使新教师提高很快。这种人文关怀形成的凝聚力和向心力使地处中国经济欠发达地区的黄冈中学，教师队伍始终保持稳定，就是在沿海经济迅速发展的年代，也没有出现“孔雀东南飞”的现象。

关于“黄冈神话”与贫穷及人才不能回流的问题，陈校长认为，黄冈这几年发展还是很快的，虽然是老区，但就全国而言，黄冈并非最贫困地区，所以这种说法是站不住脚的。至于人才不能回流，陈校长引用邓道坤的话说：黄冈中学至少“为黄冈减少工人、农民作了贡献，为中国作了贡献。”陈校长认为黄冈、黄冈中学培养的人才走向全国乃至世界才真正体现它的开放性，黄冈中学不仅要成为一个地域性的品牌，而且要成为国家人才培养的摇篮。“我们应该用高远的眼光看待人才流动。”况且，“如果黄冈中学培养的人仅仅局限于一小块地方，还能叫‘人才’、还会有人支持吗？”陈校长笑着反问。

如今，教育已经成为黄冈的一笔无形资产，虽然“黄冈密卷”很少出自黄冈中学，但“黄冈”两个字早已成为中学课外辅导书的金字招牌，填满大大小小的书店、书摊。