哪些亲子游戏可以培养出善于出口的孩子？
利用游戏素材，开发孩子的小肌肉，控制手部精细动作为主要活动形式。
比如:自制拼图、拆除旧物件、种植小植物等。
在操作游戏中，对材料的操纵和摆弄是激发儿童对游戏兴趣的源泉。因为孩子会把注意力放在手部动作和材料本身，在规则简单的情况下，孩子的自控持久性更突出，但对外界干扰的自抗力和自制力较差，动作的失误和他人的影响都会影响游戏。在操作游戏中，儿童执行规则的意识往往随着动作的重复而被忽视。
等待是培养孩子操作游戏自控能力的另一个机会。受玩家数量和游戏设施的限制，在玩一些游戏时，有些孩子会处于等待状态。等待和轮流是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是一个人社会道德意识的体现。不能单纯追求孩子的发展，在游戏中刻意回避，而要让等待成为实验因素之一。因此，我们巧妙地将组织游戏与观察儿童的等待状态结合起来，在同一游戏中对不同的儿童提出不同的自控要求，丰富了游戏规则，促进了儿童自控能力的发展。
娱乐游戏
创设情境，通过模仿角色让孩子感受到剧情的乐趣，让他在遵守游戏规则的同时学会控制自己的情绪。
比如“老鹰抓小鸡”、“大鱼网”、“打移动靶”等游戏。
一般来说，孩子对动作的控制要比对情绪和情感的控制好。娱乐游戏通过刺激孩子的情绪过程，控制孩子的动作来调节孩子的情绪。
音乐、道具、人物是这类游戏中不可或缺的元素。可以说，教师创设的情境越真实、越夸张，自控训练的效果就越好。但是，丰富的游戏素材也会干扰老师的观察。在音乐中，孩子的神经兴奋性会增强，动作、语言、表情都会异常活跃，所以孩子的创造力和想象力会有更大的施展空间。所以建议休闲游戏从团体游戏开始，逐步过渡到团体游戏。
体育游戏
以大肌肉活动为主的游戏，让孩子在走、跑、跳等基本动作中按照一定的比赛要求进行游戏，培养孩子动作控制的灵活性。
如果采用这种游戏，建议采取小组赛的形式。
当一群孩子在进行体育游戏时，随着孩子自控行为的发生，他们的集体观念逐渐增强。在比赛中，同组的孩子在等待的时候经常互相提醒，鼓励和探索获胜的技巧和策略，大大提高了他们的合作和沟通能力。
谜语
一种以智力竞赛形式进行的游戏，训练孩子们遵守规则，抵制诱惑和干扰。
一般这类游戏只有4岁以后才能玩，因为这个时候孩子已经积累了一些生活经验。在游戏中，孩子经常会出现一些“犯规”行为的判断、孩子引发的纠纷等问题。这时，大人要适时适度地介入，帮助孩子提高自己解决问题的能力。
游戏训练中应注意的问题:
1.各种常规游戏都包含了丰富的培养孩子自制力的元素。因此，培养孩子的自控能力不受游戏类型的限制，但绝对要尊重孩子的年龄特点，充分体现游戏的趣味性。越是对游戏感兴趣的孩子，自控水平越明显。
2.构成孩子自控能力的四个因素，即意识、自控、坚持和延迟满足，应该有机地贯穿于整个游戏中，不能简单地定义。因为儿童自控力的内部调节机制是一个复杂的过程，四个因素在一个游戏中会相互制约、相互促进，所以我们可以根据儿童的不同水平，有针对性地选择不同的自控力因素。
3.儿童在自控游戏中的自控表现根据其不同的气质类型表现出很大的个体差异，同一儿童在游戏前后的自控水平也有很大差异。比如日常生活中自控能力差的孩子会积极参与游戏，对游戏规则的理解敏感而稳定，在游戏中热情而机警。相反，日常生活中自控能力强的孩子，在游戏中往往表现得漫不经心。