团队发展游戏
团队发展游戏1。拍手游戏
合适人数:40人以下
游戏时间:20分钟
游戏类型:团队、教练技巧、倾听。
游戏操作:
1.首先，将学生分成3到4组。所有学生在游戏时必须闭上眼睛。
2.从第一组开始，第一组的所有同学都开始拍手，通过听使第一组的拍手节奏逐渐一致；
3.第一组鼓掌节奏一致后，第二组所有学生开始鼓掌，第二组必须在第一组的两次鼓掌之间鼓掌两次，直到第二组的鼓掌节奏一致；
4.第二组鼓掌节奏一致后，第三组所有同学开始鼓掌，第三组的鼓掌必须在第一组鼓掌之间拍四次，直到第三组的鼓掌节奏一致；
5，以此类推，第四组拍6张。。。。。。
讨论:如果想让所有的节奏保持一致，团队需要什么条件才能实现？
第二，齐心协力
这是一个非常有趣的游戏，可以引起参与者的兴趣，让他们从游戏中体验到友谊和合作的乐趣。此外，这种游戏也可以在训练中途或结束时使用，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生放松神经，增强学习效果。
游戏的规则和程序
1.把学生分成几组，每组5人以上。
2.每组派两名学生背靠背坐在地上。
3.这两个人交叉双臂，让他们站在一起。
4.以此类推，每组每次添加一个人。如果尝试失败，需要再次尝试，只能加一个人，直到成功。
5.训练者观察并选择人数最多、时间最少的一组作为获胜者。
相关讨论
1.一个人能站起来吗？
2.如果游戏中的玩家能保持动作协调，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3.有没有想过一些方法来保证队员之间的配合？
摘要
1.游戏虽然简单，但不是一个人或者几个人就能完成的。因为在这个游戏中，大家形成一个整体，需要全力配合才能达到目的。它可以帮助学生理解团队相互鼓励的意义，帮助他们培养团队精神。
除此之外，这个游戏还考验每组的组长，看他如何指挥和调动队员。因为这个游戏不仅需要大家的配合，更需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，再努力也无法顺利完成。在这种情况下，作为小组的组长，我们应该想一些办法来解决这个问题。比如，你可以让大家跟着他走，跟着他行动；想出一个口号比较有效，可以鼓舞士气，统一大家的节奏。
3.团队成员和领导者都应该明白，任何人的不合作都会对群体的行动产生负面影响。所以训练师要注意在比赛结束后帮助表现不好的队伍找出原因。帮助他们建立团队意识，引导他们总结自己的错误。这对提高学生素质有很大帮助。
参与人数:5人以上团体优先。
时间:5 ~ 10分钟
地点:空地
应用:理解团队合作的重要性。
(2)增强团队成员的归属感。
(3)激发学生的奋斗精神
第三，赢得客户
形式:人数不限
类型:团队建设
时间:指导老师可以自己决定。
材料:1毛绒玩具、乒乓球、小塑料立方体(讲师专用)，将以上材料放入不透明袋中。
场地:室内外空间约6平方米。
活动目的:
让学生体验团队完成任务时的合作精神。
让学生体验团队如何选择方案，如何发挥每个人的长处。
让学生感受团队的创造力。
操作程序:1。将学生分组，每组不少于8人，以10-12为最佳。
2.指导老师让学生站在1个大圈里，选取1个学生作为起点。
3.讲师笔记:我们每个组都是一个公司，现在我们公司有一个？客户？(也就是毛绒玩具，乒乓球等。).应该在我们公司各个部门都能看到。一定要好好对待这个客户，一定不能让客户掉地下。一旦掉到地上，顾客会很生气，游戏就结束了。
4、?客户？游览规则如下:
a)？客户？必须通过每个团队成员的手游戏才能完成)
b)每个团队成员不能放？客户？把它传给邻近的学生。
c)讲师会？客户？给第一个学生，同时开始计时。
d)终于明白了？客户？学生们会吗？客户？交给教官，游戏时间结束。
e)三个或三个以上学生不能同时联系客户。
f)受训者的目标是寻求最快的速度。
5.讲师用吗？客户？让学生做一个练习来熟悉游戏规则。真正开始后，讲师会放3？客户？从书包里拿出来，递给第一个学生。全部？客户？当最后一个顾客把它递给讲师时，游戏结束了。
6.这个游戏可以根据需要玩三四次，每次开始前小组可以决定用多少时间。讲师只需要问？能快一点吗？去做吧。
讨论:在刚才的活动中，你对自己的哪些方面比较满意？
可能答案:各种方法都试过了；大家可以一起努力；大家积极发表意见。
在刚才的活动中，你认为有哪些需要改进的地方？
可能答案:刚开始，我没有放下思想，有一些局限；没有完全理解游戏规则；太渴望成功了。
你从这次活动中学到了什么？
可能的答案:成功需要团队所有成员的参与和合作。
游戏摘要:
为了赢得客户，企业的每个部门都应该相互支持和合作。
销售的成功不是销售部门的事，而是要靠整个公司的支持。
要想在激烈的竞争环境中赢得客户，发挥团队的创造力非常重要。
创造力的发现需要每个人的尝试和支持。
团队的创造力决定了团队的质量和前景。
第四，扑克游戏
目的:模拟下属与领导的沟通能力。
游戏规则:
1和7人分三排就座，第一排是A，第二排是B和C，第三排分别是D、E、F和G。每排的人只能看到前面的人，看不到后面的人。A是组长，B和C是组长A的直接下属，D和E是B的直接下属，F和G是C的直接下属..
2.每个角色都有一个信封，里面有任务列表和四张扑克牌。任务列表会描述这个游戏的任务和规则。
3.每组需要* * *一起完成任务。如果你完成了任务，请举手。
4.比赛时间30分钟。
思考问题
1，为什么失败(成功)？
2.中高层在执行过程中犯了哪些错误？
3.基层干部在执行过程中应该发挥什么作用？
的任务列表
你现在属于一个团队(组织架构如下图)，A是你自己的岗位(组长)，B、C、D、E、F、G都是你的下属(bc是你的直接下属)。
游戏规则:
不会说话，不清楚请举手；
不要让别人看到你手里的扑克牌；
可以和直接下属B、C沟通，但只能通过写笔记的方式；
可以和直接下属B、C交换牌，但一次只能换一张牌，而且手里要一直握着四张牌(交换过程中除外)；
除了你的直接下属，你不能和任何人交流和换卡。
游戏任务:
请在30分钟内用规则允许的方法将下属手中的牌全部换成相同花色或号码。
B/c任务列表
你现在属于一个团队(组织架构如下图所示)，b/c是你自己的岗位，A是你的上级，c/b是你的同级，de/fg是你的下属。
游戏规则:
不会说话，不清楚请举手；
不要让别人看到你手里的扑克牌；
可以和上级A和直接下级de/fg交换信息，但只能通过写笔记的方式；
可以和上级A和直接下级de/fg交换牌，但一次只能换一张牌，而且手里要一直握着四张牌(交换过程中除外)；
除了你的直接上级和下级，你不能和任何人交流和换卡。
D/e任务列表
你现在属于一个团队(组织架构如下图)，d/e是你自己的岗位，B是你的上级，e/d是你的同级。
游戏规则:
不会说话，不清楚请举手；
不要让别人看到你手里的扑克牌；
可以和上级B交换信息，但只能写纸条；
可以和上级B换卡，但一次只能换一张，而且手里要一直握着四张牌(换卡过程中除外)；
除了你的顶头上司，你不能和任何人交流和换卡。
F/g任务列表
你现在属于一个团队(组织架构如下图)，f/g是你自己的岗位，C是你的上级，g/f是你的同级。
游戏规则:
不会说话，不清楚请举手；
不要让别人看到你手里的扑克牌；
可以和上级C交换信息，但只能写纸条；
可以和上级C换卡，但一次只能换一张，而且手里要一直握着四张牌(换卡过程中除外)；
除了你的顶头上司，你不能和任何人交流和换卡。
五、肢体语言
没有肢体语言的帮助，一个人会变得很拘谨，但是过多或者不恰当的肢体语言也会让你看起来很无趣。自然自信的肢体语言会帮助我们更自由地交流。
游戏的规则和程序
1.将学生分成两组，让他们交流2-3分钟。谈话内容不限。
2.当所有人都停下来时，请学生互相告诉对方对方的非语言表现是什么，包括肢体语言或表情。比如有的人总是眨眼，有的人会时不时舔舔头发。问问这些无意识的人是否注意到这些行为。
我们继续讨论2 ~ 3分钟，但注意这次不要有任何肢体语言，看看和上一次有什么不同。
相关讨论
1.有多少人在第一次对话中注意到了自己的肢体语言？
2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极其不舒服？你告诉他你的感受了吗？
3.当你不能用动作或表情来辅助对话时，你是什么感觉？是不是觉得很不舒服？
摘要
1.人与人之间的交流有两个方面:一方面是语言性的，另一方面是非语言性的。这两个方面相辅相成，缺一不可。有时候非语言信息比语言信息更准确。比如一个人一直把目光从你身上移开，你可以理解为他对你的谈话缺乏兴趣，需要调动他的积极性。
2.同样，在日常生活和工作中，为了让别人对你有更好的印象，一定要注意改掉自己不愉快的动作或表情，注意用一些好的手势和表情来帮助你交流，因为好的肢体语言会帮助你交流，不好的肢体语言会阻碍我们的社交。
3.参与人数:2人一组
时间:10分钟
地点:不限
应用:(1)学员在培训和会议活动前相互交流。
(2)沟通技能培训