幼儿园大班“小马过河”户外游戏教案

1.孩子们练习越过能跳一定距离的平行线助跑。

2.发展孩子爬行、绕障跑、蹦跳的能力，以及动作的协调性和灵活性。

3.在游戏活动中激发孩子的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

4.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。

5.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

要准备的活动

平地，软垫，障碍椅，绳子，沙袋，角球。

活动过程

1.活动开始:老师带领两列小朋友进入活动场地进行热身运动:手臂环住手腕，原地跑跳。

2.引出活动主题，介绍场地，创设情境:

老师:马厩里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说:“孩子，你长大了。能为妈妈做点什么吗？”小马高兴地说:“为什么不呢？我愿意帮助你。”老马说:“那你为什么不把这半袋粮食送给奶奶呢？”于是，小马拿着粮食飞快地跑向外婆家——在去外婆家的路上，小马经过了四个地方。第一片森林，它得绕过树桩(小椅子)，走出森林。第二个是跳过一个小土堆(沙袋)，然后它必须爬过一片草地(软垫)，最后它必须穿过一条河(软垫)。

3.穿越障碍，练习助跑和跳跃。

(1)老师演示了一次玩法；

(2)孩子可以自由练习跨越障碍，跑起来跳5分钟；老师总结:孩子走到河边千万不要停下来，不然会过河，会摆脱。过马路的时候要迈着大步，翘着腿过。回来的时候，我从线的两边跑回来，站在了线的尽头。每个人都应该有秩序。第一个孩子穿过森林后，下一个孩子开始跑。让我们看看小马是最听话最勇敢的。

(3)启动游戏“小马运粮”。

老师:现在我们将分成两队，要求孩子们背着角球比赛。小马爬过绿草地的时候，会用手肘爬过去。孩子做游戏时，老师要经常连贯地提醒孩子助跑和跳跃，及时组织孩子排队进行第二轮游戏。孩子们，你们还记得吗？

(4)教师充当裁判和导游。老师指导小马们有条不紊的完成运粮，就看哪组小马先到了奶奶家。

(5)老师点评:小马运粮很认真，勇敢，不怕困难。他们都是非常强大和勇敢的孩子。

4.结尾部分

(1)老师总结了游戏，表扬了认真玩游戏的小马。

(2)放松整理。老师带领孩子们一起跳《太阳的宝贝》。

活动反思

《小马过河》这篇文章篇幅很长，涉及的东西很多，哲理很深刻。但文字在情节、事物、构图上都是美的。希望在生动活泼的教学中，利用课文本身的美，激发学生的学习兴趣，创设情境，培养学生的语言表达能力。这个故事中的主要“人物”是小马、老马、老牛叔和松鼠。这些“人物”的语气和语言的感情色彩是不一样的。老马是“母亲”，说话语气要和蔼。牛叔是老一辈。大声朗读时，他要声音浑厚，语调平稳。小松鼠从树上跳下来的时候，要用急迫的语气说话。小马天真有礼，读书时要用恰当的语气表达。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。然后让学生分组朗读。通过这种方式训练朗读，可以让学生在愉快的氛围中感受故事中蕴含的美。

当学生能正确、流利、有感情地朗读课文时，让他们记住老马、小马、松鼠、牛的话，想象当时的情景，从而进一步了解“人物”的不同身份及其不同的表情和语调，进而鼓励学生添加动作和表情来“表演”课文中的对话。这样做不仅能加深我们对课文的感情，还能激发我们的阅读兴趣。

老马说的是一个很难理解的点。为了突破这个难点，我设计了两个问题:同一条河，老牛说水浅，松鼠说水深。他们谁是对的？为什么？2.如果一头大象和一只白兔要过河，你该怎么回答他们？在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流讨论，然后全班交流。让学生知道老牛和松鼠是根据自己的亲身经历，忽略小马的实际情况而得出的结论。因为身高不同，所以看法也不一样。第二个问题让学生明确，要根据不同情况判断问题，避免犯老牛松鼠的经验主义错误。

总之，小马过河是一个经典的童话故事，包含的东西太多了，孩子应该从中学习的东西应该是多方面的。读书是一件非常个性化的事情。只有给予个性化的阅读时间，才能听到“绽放的声音”。但是我总觉得这门课学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生的个性化观点都没有充分表达出来。在今后的教学中，应该更加努力地激发学生的创新思维。

百科:过河就是过河。