小班科学趣味镜像教案
小班科学趣味镜子教案1活动目标
1，初步了解镜子的用途，知道镜子可以反射人或物体。
2.通过照镜子来感知镜中的我，了解镜子的基本特征。
3.激发用镜子观察周围事物的兴趣。
要准备的活动
1，照片:公告车2，镜手侧。
活动过程
首先，展示镜子以引起孩子的兴趣。
老师:看！这是什么？这是干什么用的？
(老师照镜子，激发孩子照镜子的欲望)
二、自由摆弄镜子，探索和感知镜子的特性。
1，让孩子独立玩耍，说:
你发现了什么？
2、引导孩子用多种感官去触摸，看一看，说说自己对镜子的理解。
第三，“照镜子”感知自己的五官和表情。
1.镜子里是什么？移动镜子。你还看到了什么？
2.看一看。你在镜子里看起来像什么？
让孩子照镜子，做出各种表情和动作。
启发孩子说:你照镜子时发现了什么？
第四，了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
鼓励孩子发散思维，大胆发言，比如汽车的后视镜。)
五、游戏:照镜子
1，我的表情就像，老师说:开心。
孩子们只是微笑，看着他们的脸。
2.我是一个镜子老师，也是一个照镜子的人。孩子是镜中人。老师是做什么的，孩子应该做什么？
鼓励孩子模仿老师的动作，随着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子的人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。
小班科学趣味镜像教案2活动概念；
刚入园的孩子情绪极不稳定。特别是早上来园里，会哭着进幼儿园。已经适应了幼儿园生活的孩子看到哭闹的同伴会安慰他们，有的还会对他们说:“你看你，哭的眼睛红红的，像小白兔的眼睛。”所以我们在教学活动的第一周就安排了这样一个活动。
因为镜子在我们的生活中每天都在使用，所以孩子们对镜子很熟悉。通过这样的活动，孩子们可以在玩耍中发现镜子的特点，发现其中的奥秘；还有一点就是对着镜子微笑，知道开心有多美好，鼓励孩子开心的去幼儿园。公园里新来的孩子在进行集体活动时需要吸引他们的注意力。选择他们熟悉的材料开展活动，可以调动他们的积极性，鼓励他们探索发现的乐趣。
活动目标:
1，通过镜子的操作，让孩子知道镜子可以照到人和物，可以反射光线。
2.激发孩子观察镜子的好奇心，探索镜子的奥秘。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1.孩子在家准备一面镜子，带到幼儿园。
2，一面大镜子，各种不同类型的镜子。
活动流程:
1，照照大镜子，激发孩子参与活动的兴趣。
集体看看镜子里的自己和朋友。
老师:你在镜子里看到了什么？
2.看着小镜子里的自己。
老师:你的桌子上也有一面小镜子。请看这个小镜子。你看见谁了？微笑。镜子里的婴儿呢？你假装哭，镜子里呢？哭和笑谁更漂亮？
孩子们看一看，玩一玩。
3.看看小镜子里还能看到什么。
老师:你可以在小镜子里看到自己。你还能看到什么？现在，请你再照一次镜子，当你看到别的东西时告诉我们好吗？
4、激发孩子的好奇心和兴趣。
老师:小朋友知道为什么镜子里有很多东西吗？因为镜子有反射的功能。
老师:镜子不仅能反射出我们的样子，还可以这样玩:利用镜子的反射把阳光照进教室。
老师:你认为那是什么？是谁帮忙把照在墙上的阳光做成一个可以到处跑的圆形“球”？
请孩子们试一试。
问题:孩子们有没有发现墙上的“球”形状不一样？原因是什么？
总结:由于镜子的形状不同，其反射的形状也不同。
5、活动延伸——更神奇的镜子。
玩不同的镜子(哈哈镜，凹凸镜等。)来了解它们不同的功能。
活动反映:
活动开始让孩子自由发挥，摸、看、说，初步探索和感知镜子的特性。孩子们对这个过程非常感兴趣。对着镜子做各种表情和动作，但是让孩子说你发现了什么的时候，却表达不出来。
最后，“照镜子”游戏活动让孩子模仿老师的动作并随着老师的动作而变化，通过游戏体验照镜子的快乐。
小班科学趣味镜子教案3活动目标:
感知镜子的多样性，发现它们的特点和用途。
重点和难点:
知道常用镜子的名称和用途，了解镜子的小影像与原件相反，镜子可以改变原件的特点。
活动准备:
各种平面镜，哈哈镜。
活动流程:
1.操作各种镜子，了解它们的特性。
镜子是玻璃做的，硬的，光滑的，反光的，平的，凸凹的，能看到各种东西。
2.启发你见过什么镜子“它有什么用:
有梳妆镜、梳妆镜、牙医镜、放大镜、双筒望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在我们的日常生活中，我们应该使用不同的镜子来梳头，穿衣，刮胡子，看医生，开车，理发。
3.镜像游戏:
①“猜猜我在做什么？”老师背对着孩子，让他们随意做各种模仿动作。老师通过大镜子观察孩子在做什么，让孩子猜老师为什么能从后面看到孩子。
②对着镜子拍一张左右影像的照片，镜子里就会出现相反的影像。可以抬起左手，踢左脚来实验。
让孩子站在平面镜和哈哈镜前，看看他们发现了什么。平面镜可以形成大小相等的像，哈哈哈镜子到处都是凹凸的。凹部拍摄的图像被放大，凸部拍摄的图像被缩小。这样一来，就形成了一个奇形怪状的形象。
活动扩展:
课后让孩子玩万花筒，了解更多关于镜子的秘密。
评估:
用水和书，看哪个能看到自己。放大镜和平面镜哪个能放大？
活动结束:
孩子经验丰富，会讲镜子在生活中的应用。孩子们对镜子十的游戏很感兴趣，争先恐后地在镜子前做出各种奇怪的表情或看着自己不断变化的影像。