你叫什么名字？
1.愿意在群体面前大胆展示，树立一定的自信心。
2.了解自己，知道自己的名字，年龄，性别等。
3.加深对同龄人的了解，增进与朋友的友谊。
要准备的活动
孩子们知道他们的名字。
2.请一位老师扮演快乐天使，参与情境表演；设置男生项目(坦克、枪械、机器人等。)和少女小屋(娃娃、灶具、饰品等)。)在游戏区；一些小礼物。
3.教学磁带《我自己》。
活动过程
1.引导孩子观看情景表演，激发孩子自我介绍的欲望。
——老师设置情境:听，有人在敲门。谁要来？哦，是快乐天使。
-快乐天使:我是快乐天使。我今年5岁，是个女孩。
-提示:谁在这里？她多大了？是男孩还是女孩？快乐天使想和你做朋友。她很想知道你们的名字和年龄。你是男孩还是女孩？谁会告诉她？
2.孩子们大胆地介绍自己的名字、性别和年龄。
首先，请几个孩子演示。快乐天使赞美他们的勇敢和慷慨，并赠送小礼物与他们握手，交朋友。
——让其他孩子告诉身边的孩子自己的姓名、年龄、性别。
-老师和快乐天使巡逻，对那些胆小的不愿意和朋友交流的孩子给予个别鼓励和引导。
3.游戏:男生的世界，女生的小屋。
问题2:学前班的语言名称是百家姓。说到中国的姓，人们最熟悉的自然是姓。
百家姓就是百家姓。因为它和《三字经》、《游学琼林》一起，被收入旧时代儿童启蒙读物。《百家姓》以“百家姓”为名，共有408个实姓，30个复姓，438个* *。
在中华民族这个大家庭中，姓氏超过438个，就连汉族的姓氏也不止这个数。据说文献中的姓氏多达5600个。不仅有单姓、复姓，还有三字姓、四字姓、五字姓。另外，有些民族是没有姓氏的，比如傣族。
百家姓以赵开头，不是因为赵是世界上最流行的姓氏，而是因为它是宋代钱塘儒生写的。宋朝的皇帝是赵，“赵”自然成了“天下第一姓”。如果没有排在第一，就有“欺君之罪”，就会惹祸上身。宋代岳后裔居浙，故“钱”姓居第二，钱氏妾为孙，“孙”居第三。“李”姓排第四，大概是因为南唐皇室是李。
活动准备:
1，16子女(同姓)
2.白色书写板
3.标记
4.白皮书
5、名人照片、录音，“百家姓”前16姓
活动流程:
首先，介绍一下你的名字。
1，老师:我是# #，自我介绍一下，你叫什么名字？
-介绍孩子。在异地教学时，这个环节不仅缩短了陌生师生的距离，还直接导入了活动。
第二，知道几百个姓氏
1，找自己的姓
1]大家有没有发现我们刚才介绍的名字是由姓和名组成的？我的姓是“英”。你姓什么？
——大家一起说吧，为了加快活动速度。
这里有一些汉字。去认他们吧。你姓什么？请带上它(卡)。-一起读。
3]这里有几个姓？
——让孩子自己数数。大班的孩子有自己的计数方法。
活动期间:
杨:我没明白...
老师:你的姓，在这里吗？
少年:点头。
老师:这里有几个姓？
年轻:11...13 ...
4]这里有几个伙伴？
活动期间:
子女人数:16。
5]我们有16人。怎么只有13个姓氏？(引起同姓人的注意)。
活动期间:
杨:因为我姓李，他也姓李...此外，他们俩同姓...
2.和* * *同姓
1]你们同姓。哦，我们的搭档同姓。哎，你们家谁跟你同姓？
活动期间:
杨:爸爸和我同姓...爷爷和我同姓...我哥哥和我同姓...我姐姐和我同姓...我妈妈和我同姓...
老师:一般来说，家里大部分爷爷、爸爸、你、兄弟、姐妹、弟弟都跟你同姓。(也有几个妈妈跟你同姓——如果班里没有妈妈姓，就不说了。)
2]除了在班上和家里，还有跟你姓的人。这里有这么多老师。有人跟你姓吗？请询问询问。
活动期间:
老师:你有兴趣问吗？谁和你同姓？
老师:饶有兴趣地问...> & gt
问题3:“我是什么？”第二课堂教学设计。他变成什么了？点名回答——直读。(根据学生所说展示课件)4。关于这些变化，你最想知道什么？a、结合学生提问，论证相关内容。b、继续查看...
相关:◇北师大:《数数》教学设计>；& gt详细◇北师大:数一个数>的教学设计；& gt北京师范大学:小母鸡长大米> & gt详细◇人教版:《称大象》教学设计之二>:& gt细节1。查看新指南1。复习单词2。上节课，我给你介绍了一个新朋友。它想让我们猜它是什么。(板:我是什么？)小朋友你猜到了吗？老师(水):水是我们的朋友。如果请你用一个词来形容它的特点，你觉得哪些词比较贴切？(调皮，奇怪，高技能，很软，很厉害...) 3.孩子们形容的多么贴切，你知道水最大的特点是“变”吗？(板:变)他能变成什么？赶紧读课文找吧！(2)学习1，2自然段:1，(学生自由阅读)2，和同桌聊聊，他能成为什么？3.他变成什么了？点名回答——直读。(根据学生所说展示课件)4。关于这些变化，你最想知道什么？a、结合学生提问，论证相关内容。b，观察和说话。c .引导朗读。(1)进蒸汽。化作浮云:l他的变化真的很奇怪，就像时装秀一样。你看，我穿白色的衣服，人们总是叫我白云。你也学着像我一样行动和说话。(乌云、朝霞、晚霞、彩霞)l天空中的云彩绚丽多彩，描绘出美丽奇妙的画面。你能读出这样神奇的变化吗？先练好自己。(展示课件)l点名阅读，导读③化为雨。展示并大声朗读句子“...变成水滴。”④变成冰雹。"...变成一个小硬球，把它射下来。”⑤变成雪。"...变成飘下来的小花。”5.用动作表演读第一段和第二段。6.他会变成什么样？(冰，霜...)(3)读第三段:1。不仅技术高超，会变各种形态，而且无处不在，在五湖四海都喜欢宾至如归。你看——A，看第三段，课件显示相应内容。b、展示课文第三段内容，并标注:水池、睡觉、小溪、散步、河流、奔驰、海洋、唱歌、跳舞、开会C、仔细阅读，用心理解。你发现了什么，聪明的孩子？你不觉得这个词很准确吗？d、总结:课文作者很会用词，总能抓住特点，用词准确。池中的水平很安静，就像睡觉一样；如果小溪里的水流不急，就说他在走，也许他会边走边欣赏周围的美景；河里的水很急，像一匹飞奔的马；海洋和海浪似乎在唱歌，跳舞，举行会议。真的很有意思。2.引导朗读。名字命名，表演，一起读(4)学习段落4: 1。用“变”来形容水的特性太恰当了。在不同的环境中，他善于改变自己以适应环境。不仅如此，他的脾气也时好时坏，非常多变。2.快速阅读，找出两个表明水是善变的词。试想说:他温柔的时候会做什么？他脾气暴躁的时候会怎么样？(说，看图)3。结合所见阅读第四段。你能读懂他的温柔和暴躁吗？5.自由阅读第四段——按名字读——评论。6.理解“各种”，包括那些措施和方法？㈤摘要和扩展1。在这节课上，我们掌握了水的多变特性，全方位地介绍了自己。包括:水的形态，水的居所，水的脾气。正文是水自己介绍的，其实水是想给你一个问题。你敢接受吗？他想请大家介绍一下。选择其中的一些来介绍一下。注意“我”要改成“他或水”。(准备学生和排练)2。课外知识水是万物之本。来，读读关于水的书。3.你还想知道什么？或者想说点什么？
问题四:幼儿园中班绘本教案《快乐是什么》的活动目标；
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事所表达的温暖。
2.了解故事人物对幸福的理解，可以帮助他们在自己的生活中寻找和发现幸福。
3.学会用××幸福是…这句话完整地说出自己或他人的幸福。
活动准备:
1.把绘本《幸福是什么》做成PPT(插入几段与图片匹配的音乐)，微笑表情，大牌:××幸福是...什么是幸福？。
2.提前给孩子发幸福问卷。
活动流程:
一，对话导入
老师:(露出高兴的表情)你看，这是什么表情？人的心情如何才能微笑？
老师:当我们心情愉快的时候，我们的脸上会自然地露出笑容。老师今天很高兴，因为我可以和孩子们在一起了。老师知道你一定也有很多开心的事。你愿意说出来和大家分享吗？谁能告诉我你什么时候开心？
年轻:玩游戏的时候很开心。
杨:画画的时候很开心。
老师:所有的孩子都有自己的幸福。幸福真的是一种美好的感觉。但是有一只小老鼠。(点击封面)它经常问妈妈:幸福是什么？(展示字卡)你想知道老鼠妈妈说了什么吗？我们一起看书吧。
第二，阅读感知
1，老师:(点击第一页)猜猜现在是什么季节？你在哪里看到的？引导孩子观察樱花盛开的场景。)
老师:是的，这是一个春天的早晨。小老鼠从屋子里伸出头，转头问妈妈:幸福是什么？鼠妈妈回答:幸福就是春天早晨一开门，一阵樱花雨落在头顶。
什么是樱花雨？
少年:樱花的花瓣飘落，仿佛在下雨。
老师:那很好。樱花非常漂亮。樱花雨头朝下摔下来会是什么感觉？
杨:会很香很舒服。
老师引导小朋友重复鼠妈妈说的话，并添加动作。)
2.老师:(点击第二页)看，鼠标在做什么？
老师:小老鼠，用山坡当滑梯。他在滑滑梯！山坡上长满了蓝色的风信子(点图)。踩在长满草的山坡上是什么感觉？
年轻:软。
老师:是的，如果你不小心滑倒了，就不会痛。于是小老鼠不小心滑了一跤，还在捂着肚子笑！这时，他问妈妈:幸福是什么？老鼠妈妈说:幸福是在蓝色风铃草里滑下山坡，一次又一次。(和小朋友一起教鼠妈妈的回答。)
3.老师:(点击第三页)哎，那对母子有什么好高兴的？
杨:他们在荡秋千。
老师:小老鼠紧紧地抱住妈妈，开心地问:什么是幸福？老鼠妈妈会说什么？
杨:她说幸福就是把秋千荡得高，像鸟一样飞得高。
老师:你猜对了。老鼠妈妈说:幸福就是像鸟儿一样荡秋千，飞上高云。你玩过秋千吗？你喜欢荡秋千吗？让我们一起体验一下这种感觉:抱紧妈妈，摇摆(随着音乐摇摆)。开心吗？
4.老师:(点击第四页)屏幕上除了鼠标还有谁？他们在做什么？
小老鼠骑着自行车在追大母鸡。
老师:嗯，他们在玩游戏。嘿，老鼠妈妈在哪里？(让孩子自己去找。)
老师:鼠妈妈在远处看着呢！你认为老鼠妈妈此刻是什么感觉？小老鼠问什么是幸福。母老鼠会说什么？(孩子们争相发言。)
年轻:快乐意味着小老鼠玩得很开心。
小老鼠:当小老鼠开心的时候，他的妈妈也开心。
老师:对，鼠妈妈说:幸福就是看你开心的玩耍，吸吸鼻子，舔舔棒棒糖。
(笑)谁会跟鼠妈妈学？(请个别孩子复述。)
5.老师:(点击第五页)什么...> & gt
问题5:小班语文教案“缺什么”仅供参考。活动目标1。学会用“我猜你是* * *”这句话表达你的猜测。2.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏的乐趣。活动准备1，普米课件:请猜猜我是谁。2.合作游戏玩家(课前邀请一位老师和孩子参与游戏活动)。3.两个牛奶盒做的大头娃娃。活动流程(1)引导谈话，激发兴趣爱好1。老师:你喜欢玩游戏吗？你平时玩什么好玩的游戏？2.介绍一下游戏名“请猜猜我是谁”。老师:今天我们要做一个新游戏。游戏的名字是“请猜猜我是谁”。(二)结合课件，学会用“我猜你是* * *”这句话来表达猜测的内容。1，展示课件图片1:七星瓢虫图案(1)老师:请猜猜我是谁？孩子学会用“我猜你是* * *”这句话来表达猜测的内容。老师:一个朋友来和我们一起玩游戏。听听它说了什么。谁能猜到是谁？
问题6:你叫什么名字？在评论里留下邮件，我会发给你的。
问题7:关于幼儿园依恋的教学目标；
1，学会积累生词，理解关键词的意思。
2.学会带着感情读课文，通过大声朗读来表达自己的感受。
3.通过大声朗读，比较，感受，理解家的真谛。
4.发展目标:阅读课文时学会自由提问，依靠自主阅读理解；通过发散想象提高创新思维能力。
教学重点:
体验亲情和爱情。教学难点:对最后一段的理解。
教学准备:
课件
教学过程:
对话导入
1.每个人都有一个自己最依恋的地方，它的名字叫“家”。(写在黑板上)你能给我们简单介绍一下你的家吗？
2.一说起我家，大家就聊个没完。可以看出，刚才的三个学生都非常喜欢他们的家。你知道家是什么吗？今天老师给大家带来两个发人深省的故事。听故事的时候，她提了两个要求。
①听一听，想一想:家是什么？
(2)提出一个我最想问的问题。
3.用音乐读第一个故事。
听完有什么想问的吗？
这个富人拥有一栋别墅。他为什么说别墅不是他的家？别墅≠家？
4.用音乐读第二个故事。
听完有什么想问的吗？
(2)记录这个问题。女儿=家？
过渡:这位富翁拥有一栋豪华别墅，但他说他没有家。几乎他所有的亲戚都在战争中失散并被杀害。当他找到他的女儿时，他说他有一个家？家到底是什么？这是今天要学习的课文。(阅读题目和导读后面的问号)
第二，整体感知，直奔中心
1，自己看课文，有两个要求；
①正确、流利地阅读课文，反复阅读难的部分；
2什么是家？文中有一个自然段告诉我们，请在这个自然段之前上钩。
2.你读完了吗？老师在屏幕上打出了难懂的单词。谁能读好这些单词，读课文就没有问题。谁来做小学老师读第一组单词？(导读，一起读)
①第一组单词。介绍地名和人名
②第二组单词。有相似之处，有什么不同？
3.家是什么？课文中的哪一段告诉了我们答案？你找到了吗？
是这一段吗？请流畅地阅读它。学生自由练习。[屏幕上显示的段落]
②你能通过朗读来回答老师的问题吗？同学们，家是什么？在这个世界上，家是-
第三，深度探索，独立质疑。
1，我们再走进这两个小故事，回答一下刚才同学们提出的两个问题。让我们先进入第一个故事。为什么富人说他的别墅不是他的家？
(1)自由阅读。
②反馈
他喝醉了躺在大街上，没有家人关心他，不理他，关心他。是这样吗？那你是什么样的人？(展示课件)选择一个句子，告诉你的搭档你的幸福，告诉你的老师你的幸福？好了，准备好。
学生真的很开心。你拥有的一切，你拥有的一切，那个有钱人幸福吗？是啊！他没有！没有人能分享他的痛苦，没有人能分享他的快乐，甚至没有一个说话的人。他所拥有的只是豪华却冰冷的别墅。你能把这叫做家吗？简介:于是当警察要送他回家时，财主说——当警察指着远处的别墅送他回家时，财主说——指示他大声朗读；
如果你是那个有钱人，你此刻是什么心情？请把这句话再读一遍，用大声朗读的方式表达出来(自由朗读)。当警察想带他回家时他说。
b，我们来谈谈吧。当一个同学在读书的时候，其他同学都认真听，看他从读书中感受到了什么样的心情。(按名字读)
c、我们结合自己的感受来读这句话。
2.可见，拥有一栋豪华别墅并不一定意味着拥有一个家，因为——在这个世界上，家充满了-> & gt；
问题8:4分钟，你叫什么名字？舞蹈分解教学是完整的教学。我现在也在研究这个。
v.youku/v_show/id_XNTUyNzE5NjEy
望采纳