如何调动高中体育课堂教学气氛
关键词:谈高中体育课堂教学的和谐氛围
美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于真诚理解和信任的师生关系以及和谐的课堂气氛。”那么，如何营造民主、平等、愉快、和谐的体育课堂氛围，让课堂时刻充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？这是体育教学过程中不可忽视的重要问题。和谐的体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生共同创造的民主、平等、认同、愉快、积极的体育课堂教学氛围。这种背景的特点是相互理解，真诚沟通，民主公平，尊重差异，慷慨包容，充满活力，参与合作，共同发展。对此，我将就营造和谐的中学体育课堂氛围作初步探讨。
第一，发挥体育教师的主导作用
首先，教师要有强烈的事业心，更新观念，完善自我，注重体育专业知识的学习和更新，不断提高自己的专业水平。认真参加每一节课，组织各种活动，以饱满的精神状态出现在课堂上，用学生的激情情绪感染学生，消除学生的负面情绪。其次，教师要加强对学生体育意识和习惯的培养，引导学生积极进行体育实践，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高学生自觉参加体育锻炼的积极性，发展学生的独立思考和创造能力，使学生在体育学习中变被动为主动，从而达到体育教学的真正目的。第三，教师要要求学生注意力集中，上课注意听、看、想、练，努力高速度、高质量地完成学习任务。教师如发现学生情绪低落、注意力不集中，或练习不到位、不准确，应耐心细致地指出学生动作完成不好的原因并及时纠正，使学生能全身心投入体育学习活动。在教授一些危险的技术动作时，老师要保护和帮助学生，给他们安全感。
二，选择和谐的教学内容
教师要从学校的实际情况出发，结合学生的年龄和心理特点，优化教学内容，满足学生的需求，使学生终身受益于体育教育。体育教学内容的选择应尽可能突出健身性、综合性、实用性、终身性、娱乐性和观赏性的特点，最大限度地满足个体和社会发展的需要。如:武术、艺术体操、羽毛球、毽球、体育舞蹈等。教师应该根据学生的意愿选择和搭配教材。学生是学习的主体，应该让学生充分施展才华。随着新课程标准的不断推广和深入，在教学过程中应该改变过去以教师为中心的课堂教学模式，让学生有自己的选择空间。比如排球的教学，过去我们总是像训练运动员一样去教，把大量的时间花在垫球、发球等基础技术练习上，忽略了让学生体验排球的乐趣。现在老师可以利用小场地、低网来降低练习难度，只要排球不落地，就可以继续打。这样可以给学生更多锻炼的机会，提高学习的积极性。
通过这些教学方法的改变，把技术动作的教学有机地穿插到竞赛游戏中，让学生在“打球”的过程中喜欢上排球。
第三，根据学生的个体差异营造和谐的课堂氛围
中学体育教学面对各种各样的学生。在体育锻炼过程中，男女有别，体力有差异，运动基础有差异；有些项目需要保护和帮助，有些项目需要帮助和抵制。这就要求体育教师在教学过程中根据学生的个体差异，设计不同层次的练习内容、学习方法和适当的难题。在体育教学过程中，教师应根据学生的实际水平实施分层教学，因为不同层次的群体有不同的知识、能力和练习要求，同一项活动的不同环节有不同的难度。教师可以提前向学生提出通过努力可以达到的指标，让学生按照预定的指标进行练习。比如在跳高教学过程中，可以将学生按不同的高度分组，因材施教，区别对待，让每个学生都尽自己最大的努力完成各种学习任务，发挥自己最大的潜能。在条件允许的情况下，允许不同的学习进度，如障碍跑道跑、立定跳远、不同人数的足球、篮球、排球比赛等。只有创设这种课堂场景，学生才能参与其中，发挥自身优势，发挥不同层次学生的积极学习表现，充分展示学生的独立性、自主性和创造性。只有这样，学生才能真正体会到学有所成的意义。此外，教师要让学生多交流，互相帮助，互相学习，互相教导，及时给予指导，及时分析评价学生的学习情况，让学生了解自己的学习情况，比如动作是否正确，从而发现自己的不足，找出与其他同学的差距。这将对运动技能的提高和改善起到积极的作用，充分发挥学生的主体作用，促使学生更加积极有效地参与体育学习，积累体育经验，拓展体育知识领域。
第四，注重改善体育课堂教学环境
教师应因地制宜，充分利用现有资源进行教学。如果运动器材摆放巧妙合理，这样的场地设计可以非常吸引学生，倍增他们的好奇心。另一个例子是多媒体、录音机、电视、录像和投影等现代教学媒体的参与。由于多媒体教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，用计算机制作的多媒体课件可以将教师难以演示清楚的技术环节展现在学生面前，如篮球的三步上篮、跳远的飞步等，并在多媒体课件中利用动画或图像结合讲解和演示，可以帮助学生看到每一个瞬间的技术细节。教师可以讲解每个动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部位，突出教学的重点和难点，使学生更快更完整地建立动作表征，提高动作认知阶段的教学效率，缩短教学过程，调动学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，使学生积极参与教学过程，避免时间的浪费，提高整个课堂的教学效率。
总之，加强对中学体育课堂教学和谐氛围的研究，有利于师生正确认识体育课堂教学的重要性，有利于激发学生学习体育的主动性和创造性，有利于师生之间的交流，有利于体育教学质量的提高。