“整理书包”大班综合活动教案
《收拾书包》大班综合活动教案1活动目标:
1，学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2.培养孩子自我安排的好习惯。
活动准备:
1，每个孩子都有一个书包，里面装着各种学习工具；
2、视频片段(凌乱的书包；整理后的孩子书包；小学生整理书包的全过程)
活动流程:
首先，对话引起了孩子的探究兴趣。
“这段时间，我们都背着小书包去上学。谁来告诉我们你书包里有什么？”
(儿童相互介绍与个人介绍相结合)
第二，引出问题。
1.你的书包里有这么多东西。有各种各样的学习用品。这么多学习用品怎么放？
(儿童个人介绍)
2.周老师拍了几个孩子的书包。我们来看看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(孩子看视频——乱七八糟的书包)
3.讨论:他们如何把学习用品放在书包里？你能在这样的书包里快速找到你想要的书吗？为什么？
(孩子单独说出自己的理由)
第三，讨论整理书包的方法。
1.怎么把物品放在书包里，让我们拿起来更方便？可以让你在五个小组里讨论它吗？(孩子分成三组，每组5人)
2.交流分享活动。
哪一组先谈谈你想出的好主意？(分组介绍)
第四，实践验证活动。
孩子们整理书包(分成3组)，老师及时对收拾好的书包做视频。
第五，专注。
1，看孩子收拾书包的视频。
(看完请小朋友介绍补充，为什么要这样整理？)
2.看小学生整理书包的视频。
3.总结:
整理书包时，要根据书本的大小和内容进行区分。把书从大到小摆放，可以帮助我们快速找到需要的书，把内容相同的书放在一起。
“整理书包”大班综合活动教案第二部分活动目标:
1.了解书包的结构及各部分的作用，知道物品要分类放在书包里。(关键)
2.书本、铅笔盒、跳绳、纸巾、水彩笔、绘本等学习用品会根据书包的不同结构合理放置。(难度)
3.丰富小学时期的经历，知道收拾书包是自己的事，养成独立做事的好习惯。
活动的重点和难点:
了解书包的结构及各部分的作用，知道物品要分类放在书包里，作为活动的重点。很难根据书包的不同结构，合理摆放书本、铅笔盒、跳绳、纸巾、水彩笔、绘本等学习用品。
活动准备:
1.体验准备:年轻人对小学生活的认识比较简单。
2.材料准备:小篮子和书包各一个，文具，水彩笔，书本，作业本，绘本等学习用品，纸巾和跳绳各一个，课件，视频，音乐。
活动流程:
第一，书包展览，激发孩子了解书包结构的兴趣。
1.老师指导:我们大班的孩子快上小学了。他们小学会用什么？
2.孩子们分组观察书包，发现书包的结构。
关键问题:让我们分组整理书包，仔细看看上面有什么。
谁将谈论你们小组的发现？
老师总结:书包上有大小不一的口袋。看，这个大口袋叫主袋，两边的小口袋叫侧袋。前面的口袋叫前袋，后面两个是肩带。最上面的袋子叫做背带。大多数书包由五部分组成:主袋、前袋、侧袋、肩带和提带。
二、结合课件，引导孩子了解书包各部分的作用，知道如何根据书包的不同结构合理放置物品。
1.老师提问，引导孩子尝试整理书包。关键问题:书包上有这么多口袋。猜猜这几个口袋里分别能装什么？
2.请个别孩子展示他们的交流。老师问:你是怎么组织的？
老师总结:书包里有那么多口袋，不同大小的口袋可以装不同的物品。对我们来说，把这些东西放在合适的袋子里会更方便。
第三，结合视频，进一步巩固学习分类安置，体验成功的乐趣。
1.展示视频对比，丰富孩子已有的经验。
老师指导:刚才我们整理了幼儿园常用的物品。孩子快上小学了，学习用品会多一些。怎么整理出来？
关键问题:谁先发现了语文书？为什么两个人找书的速度不一样？
老师总结:原来这和整理书包的方法有很大关系。
2.老师指导孩子学习分类整理书包。
关键问题:你觉得谁整理书包最好？为什么？
老师总结:妹子按分类排序。主袋可以装较大的物品，如书本、练习本、绘本、铅笔盒等，前袋可以装较小的物品，如书包、纸巾、水彩笔等。你可以在侧袋里放一个水壶和跳绳。这样打开书包，一眼就能看到要找的学习用品。
3.玩“看谁找得快”的游戏，体验合理整理书包、寻找物品的方便和乐趣。
老师总结:这样整理书包，会让我们取放东西更方便。
拓展活动:养成独立做事的习惯。
1.老师指导:希望孩子上小学后，能用这种方法整理书包，能独立做自己的事。我相信你们都能成为优秀的学生！
2.继续在区域活动中学习整理书包，培养孩子的自理能力。
“整理书包”大班综合活动教案3一、活动目标
1，整理书包做小学生的愿望。
2.学会看课程表。尽量按照课程进度安排好自己的书包，养成自助意识。
二、活动准备
1.展示书包，通过相互欣赏了解书包的作用。
2.提供区域内的文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具，自己动手。
3.为辖区小学生提供教材，熟悉各类教材和教材名称。
4.准备教具和学习工具
5、小学生教材若干，ppt课件。
6.水壶、玩具、蜡笔、绳子、羽毛球、饭盒、毛巾等。
三、活动过程
(A)活动导入
1.小学生的书包里有什么？(在问答中帮孩子分类，比如学习用品，生活用品。)
2.总结:书包里可以放很多东西。但最重要的是放书。
3.小学生如何知道每天需要带什么书？
(二)学会看待课程
1.播放课程多媒体课件。
2.讨论。
(1)这是小学一年级的时间表。你能理解吗？时间表上有什么？
(2)小学生上午有几节课，下午有什么课？
(3)能看懂课程表吗？有什么问题？
(4)总结:一个小小的课程表可以告诉我们每天有多少节课，上什么课。有了课程表，我们就可以根据课程表安排自己的书包了。
(3)学会根据课程安排书包。
1，小朋友第一次整理书包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周一晚上，请根据课表整理好书包。老师关注孩子整理的过程。)
(3)书包分类，你按星期几分类。
(4)总结:晚上整理书包要按照第二天的课程进行。
2.孩子们第二次整理书包。
(1)如果是周日晚上，请根据课表整理好书包。根据课表思考一周中的某一天(老师再次关注孩子整理的过程。)
书包里有几本书。你对哪一天需要带这些书有什么不同意见吗？
第四，学会整理其他用品
(展示水壶、玩具、蜡笔、绳子、羽毛球、饭盒、毛巾等。)你认为这些物品应该如何排列，为什么？
扩展活动:
在区域中提供相应的项目。让孩子练习整理书包。
大班“整理书包”综合活动教案第四部分活动准备:
1.两个孩子事先学会了模仿“做作业”。
2.每个人有一个小书包，一个铅笔盒，两支钢笔，一块橡皮，一个本子和练习本。
活动流程:
一、哑剧表演“做作业”
通过表演让孩子明白整理书包的重要性。
表演内容:两个小朋友扮演小学生明明和芳芳。
芳芳:我的名字叫芳芳。
明明:我叫明明。
他们兴高采烈地背着书包，坐下来做作业。芳芳有条不紊地从书包里拿出铅笔盒、练习本、拍纸簿，开始认真写字。我花了很长时间才在书包里找到练习本和拍纸簿。当我打开铅笔盒时，我找不到铅笔了。他一直在我的书包里找...字写错了，而且我找不到橡皮擦，所以我只能向芳芳借...下课铃响了，芳芳高兴地把作业本递给老师，老师脸上挂着微笑。过了好久才把作业本交上来，老师皱了皱眉头。
第二，讨论
老师:看完哑剧表演你有什么感想？
孩子们自由讨论，老师认真倾听他们的对话。然后请一些孩子在课堂上谈谈他们的想法。老师又问芳芳:你为什么写作业很快？问明明:你怎么做的这么慢？老师根据他们的回答，总结出芳芳快，明明慢的原因，让孩子知道整理书包的重要性。
第三，如何整理书包
1.让孩子拿出准备好的物品，集体整理书包，老师会巡逻观察引导。
2.问题:你是如何整理书包的？
3.让几个孩子把书包整理好给大家看，剩下的孩子仔细观察。
4.请小朋友评论:谁有整理书包的好方法？为什么？
5.老师总结整理书包的方法:把工具(铅笔、橡皮、转笔刀等。)一起写需要；作业本和本子叠得整整齐齐，均匀地放进书包里。
第四，整理书包
明明:你真能干。你可以自己整理书包。现在我可以了。请看一看。我做得对吗？
明明整理好了书包。
所有的孩子都练习。老师鼓励孩子们又快又好地整理。让我们看看谁获得了第一名。
整理好书包后，请小朋友背诵书包，排成两列，效仿小学生，排队走出活动室。
活动扩展:
1.在生活中添加可以学习整理书包的材料。
2.联系自理能力差的孩子家长，要求家长配合自理能力的培养。
大班综合活动“整理书包”教案5活动前言:一眨眼的功夫，我小时候就已经毕业了。我妈跟我说，等我再开学，我就当小学生了。上幼儿园的时候，妈妈帮我整理书包，帮我收拾东西。我妈说等我上了小学，就要学会自己整理东西了。现在在妈妈的指导下，我可以独立完成很多自己的事情。我期待着小学生活的开始。我相信我可以在那里再次交到新朋友！
活动目标:
1，学会看课程表，尽量按照课程表整理书包。
2.培养自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。
活动准备:
(1)展示孩子带来的书包，让孩子在相互欣赏中了解书包的作用。
(2)在区域内提供文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具，让孩子自己整理。
(3)为辖区小学生提供课本，让孩子熟悉各类课本和课本名称。
准备教具和学习工具
部分小学生教材，课程多媒体课件。
活动流程:
一.观察和讨论:
(广播PPT1)问题:(1)你看到了什么？你喜欢谁？为什么？
讨论:书包里应该放什么？
(2)今天先放课本？你知道小学有什么课吗？你想把所有的书都带来吗？
第二，学会看课程
1，(广播PPT2):这是小学一年级的课程。你能理解吗？
小组讨论:
课程内容是什么？
(2)小学生一天有几节课？上午和下午有几节课？你有什么课？
(3)有哪些问题？
(4)总结:原来整理书包是有学问的。理解了就知道要准备多少书了。
第三，学会根据课程安排书包。
1，打游戏:整理书包。
(1)有哪些教材？
(2)如果是周一晚上，请根据课表整理好书包。老师关注孩子整理的过程。)
(3)书包收拾好了。你根据课程表把他们安排在一周的哪一天？
总结:晚上整理书包的时候，表示一天已经过去，必须按照第二天的课表整理。
(4)看课程表，数一数有多少节课。你准备了多少本书？为什么七节课只有五本书？
(5)互相检查。
总结:有些课不用带几本书，有些课也没有书。同一个班只需要带一套书，整理书包的时候要看清楚课表，不需要多带或者少带。
2.孩子们第二次整理书包。
这次不是游戏。我真的希望你整理好你的行李。
(1)如果是周六晚上，请根据课表整理好书包。根据时间表思考一周中的某一天？老师再次关注孩子整理的过程。)
(2)周一应该什么时候整理书包？
(3)书包里有多少本书？我需要哪一天带来这些书？有什么不同意见吗？
总结:周日晚上一定要整理好书包，并仔细检查要带的书，记得把周一要交的作业本放进去。
总结:给孩子整理小书包，可以增强孩子的自我服务意识，激发孩子做小学生的欲望，从而为孩子快乐进入小学打下基础，同时也锻炼了孩子的独立性！
大班综合活动“整理书包”教案6 I .策划人
林水华
二、活动地点
邢星易班教室
三、活动时间
xxx年5月5日星期四凌晨3点。
四、活动主题
“我的小手真能干。”
动词 （verb的缩写）活动目标
1，通过这个活动，增强孩子的自理意识。
2.通过这个活动，教会孩子自理的技巧。
3.通过此次活动，增强孩子的自我管理意识，提高自理能力。
4.通过这次活动，有助于培养孩子的责任感、自信心和处理问题的能力，对孩子未来的生活也将产生深远的影响。
不及物动词竞赛项目
放一个书包
七。活动准备
1，利用一节课时间训练孩子，如何收拾书包(老师先示范)，
2.提前通知孩子进行自理能力(整理书包)比赛。
3.主题黑板装饰
4.提前准备好椅子和孩子的书包。
5.准备好相机拍照。
6.活动证书及礼品准备。
7.比赛规则:分为3组，每组(10人)。然后，每组的前两个孩子会竞争一次，最后他们会被分成:
第一名:1(整理专家)
第二名:2位()
第三名:3位()
奖状:一等奖1名；二等奖两个；三等奖三个；
7、活动总结，图文结合。
八。活动过程
1，老师板书活动主题“我的小手真能干！”请大家一起读活动的主题。
2.活动要求:
根据老师的指示，把椅子和书包放在指定的位置，按照顺序和整洁程度，颁发一、二、三等奖。
九。竞赛延续活动
1，每天坚持做好自己的事，相信自己，我能行。
2、孩子在家可以主动帮家里做一些小家务。
3.周末可以和好朋友分享从“我的小手真能干”中得到的快乐。
X.活动结束
给表现好的孩子颁发证书，给予鼓励和表扬。
“整理书包”大班综合活动教案7活动主题:
整理书包
活动目标:
1，培养学生自己做事的好习惯。
2.学会整理书包，养成整洁的好习惯。
3.学习整理和分类的技巧。
活动重点:
学会收拾书包，培养自己动手的好习惯。
活动难度:
通过整理书包的活动，我意识到应该做好自己的事情，养成良好的习惯。
活动准备:
学生准备书包作为课堂练习的工具。
学习情况分析:
现在大多数家庭都是“四二一”型，家里六个人宠一个孩子，导致孩子的动手能力和生活自理能力减弱。针对这种现象，教育学生做好自己的事情就显得尤为重要。
学生在校已有一段时间，对校园生活比较熟悉。学生上学也有每天整理书包的体验，培养学生整理书包的能力，养成自己动手的好习惯。
设计理念:
《品德与生活》是一门立足于儿童生活，旨在培养儿童良好品德、乐于探索、热爱生活的活动型综合课程。从课程的基本特征来看，课程内容应以儿童生活为主要来源，以与儿童生活密切相关的主题活动为载体；从开放性来看，课程内容的开放性主张从生活中捕捉；从活动的角度来看，课程形式是主体参与活动，课程目标是通过教学活动来实现的，儿童自己在现场参与活动。
一.交谈和理解
1，说说家里学生的情况。
A.说说每天谁给你收拾书包？
b、如何组织？
2.通过同学之间的交流，让他们明白自己的事情应该自己去做。
第二，讨论和练习
1.讨论整理书包的重要性。
2.分组讨论如何整理书包。
3.动手实践用你最喜欢的方式整理你的书包。。
4.老师帮助总结整理书包的方法。
第三，活动的扩展和延伸
通过观察书中的画面，我们可以了解自己能做什么，进而扩展到生活中，自己还能做什么。使学生进一步了解和知道如何养成自己做自己的事的好习惯。
第四，家庭实践和培养
每天回家自己整理书包，逐渐养成好习惯，尽自己所能。
“整理书包”大班综合活动教案8活动目标:
1.尽量用小书包，学习整理东西的技巧。
2.明确小书包的使用和管理是自己的事情，增强自我服务意识。
3.萌发当小学生的愿望。
活动准备:
1，每人一个书包。
2.每人一份学习用品:八本书，油画棒，水彩笔，卷笔刀，铅笔盒，铅笔，橡皮，尺子等。
活动流程:
1，观察书包，孩子明白书包的用途。
老师:孩子马上就要幼儿园毕业了。你知道进入小学后每天上课要带什么吗？书包是什么样的？为什么一定要带书包？
2.孩子探索把很多学习用品放进书包，孩子学习整理物品的技巧，明确合理放置物品的重要性。
(1)让孩子了解学习用品，尽量放在书包里。
老师:请把这些学习用品放进书包里，看谁能把它们放得又快又好。
同桌交换自己的摆放方法。
总结:我们的小书包需要放很多学习用品，孩子要把这些学习用品摆放整齐，这样书包才能收拾好。
(2)模拟小学课堂，玩“找东西”游戏，孩子学习学习学习用品分类摆放的技巧。
(1)请找三本儿童绘本。
让孩子们找两本练习本。
让孩子找铅笔、尺子和橡皮。
(4)让孩子找到卷笔刀。
引导幼儿讨论:铅笔、橡皮、尺子等文具物品放在哪里比较好？我怎么能放这么多书呢？我应该把卷笔刀放在哪里？
老师总结:孩子要上小学了，每天要带很多学习用品，包括书本、作业本、文具等。为了方便孩子使用和收纳，你可以先把这些学习用品分类，然后摆放整齐，这样你就可以知道自己的东西在哪里，使用起来非常方便，也不容易丢失。
3.孩子体验物品分类摆放带来的便利，明确小书包的使用和管理是自己的事。
(1)小朋友又整理书包了。
(2)模拟小学生课堂阅读，孩子可以体验到学习用品合理摆放带来的便利。
老师总结:再过几个月，你就要上小学了。老师希望你养成自己整理书包的好习惯，不能依赖别人帮你整理，这样你才能成为一名优秀的小学生。