如何用实例促进学前儿童人际关系和社会行为的发展

人际智能需要通过与人的交流与合作来学习。角色扮演是培养儿童人际智能的重要方法。角色扮演是儿童通过想象创造性地模仿现实生活的活动。它为儿童提供了模仿和再现人际关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力奠定了基础。在角色游戏中，孩子模仿现实生活，再现社会中的人际交往，练习社交能力，不自觉地提高人际智能。在游戏中，孩子的行为要和自己扮演的角色一致，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度，要学会拟定和改变游戏活动的主题。为了让角色游戏成功继续，他们首先要协商谁来扮演什么角色，用什么象征性物品和性动作；在游戏中经常改变计划，这需要合作，学会站在别人的角度看问题，更好的解决人际交往。同时，你可以学习如何坚持自己的合法权利和诉求，如何控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色扮演的水平可以反映社会交往能力和人际智能的水平。在玩游戏的过程中，家长可以给孩子一些引导。比如在玩后面提到的“一家人玩纸娃娃”的游戏时，家长可以教导孩子，他看到的画面代表画面中显示的人，即如果一根冰棍的棍子上贴着一个男人的画面，那就代表父亲，孩子在玩游戏时就应该把它当成父亲，而不是冰棍。另外，在选择角色游戏时，还要考虑角色和情境是否能让孩子充分参与。只有选择孩子看过、了解过的角色和情境，才能让孩子参与其中，激发孩子的情绪，对人际智能的培养有实际作用。给大家推荐一个小游戏:医生阿姨护士适合年龄:2到4岁。准备材料:白色衣服，玩偶，听诊器之类的玩具比较好。怎么玩:a .和宝宝穿上白衣服，一个是医生，一个是护士；乙.假装玩具娃娃生病了，医生治疗，护士照顾；丙.让孩子了解医生护士的职业和工作，让他懂得尊重他人的劳动。注意:在日常生活中，也可以随意给宝宝讲讲这些知识，对他进行教育。专家点评:这个游戏是孩子们最喜欢的游戏，他们做这个游戏和其他角色扮演游戏都乐此不疲。小班的孩子一开始一般都是一个人玩这个游戏。他们喜欢戴着听诊器给娃娃治病，也喜欢给娃娃喂药或者打针。当孩子们互相认识后，他们会一起玩游戏，喜欢尝试扮演不同的角色。小班幼儿在游戏初期的一个特点就是“以自我为中心”，对社会交往非常陌生。角色游戏可以让孩子彼此熟悉，消除同龄人之间的陌生感。通过这种游戏，大多数孩子爱上了幼儿园，有的甚至找到了自己的好朋友。通过游戏，孩子们还学会了解决一些难题，如角色分配、工作安排、工具的使用和分配，这充分证明了他们的人际交往能力得到了发展。人际智能四要素(1)组织能力，这是领导者必备的技能，包括群体动员和协调能力。剧场导演和制作人，武将，任何组织的领导都有这个能力，孩子往往是操场上的领导。(2)谈判能力这类人擅长仲裁和解决纠纷，适合发展外交等事业。在孩子身上，他们经常为同龄人解决纠纷。(3)分析能力能敏锐地察觉他人的情绪动向和想法，容易与他人建立亲密关系。心理治疗师和咨询师就是这种能力发挥到极致的例子，如果再加上文采，他们可能会成为优秀的小说家或戏剧家。(4)人际交往中表现出对他们的关心，善解人意，适合群体合作，是忠诚的伙伴、朋友和生意伙伴，也是称职的职员或老师。培养孩子人际智能的三个步骤要促进人际智能的发展，首先要帮助孩子了解五官，了解其功能。比如用眼睛判断物体的大小，用耳朵分辨物体的声音，用舌头品尝食物的味道，用手感受物体的温暖和厚度。其次，要给孩子多感官参与认知活动的机会。比如让孩子善于发现别人的特点，帮助他快速识别电影或电视里的人物是不是反派。鼓励他演短剧和小品。看完一部电视剧，和他聊聊剧中的人物，试着让他描述一下剧中主要人物的特点。最后，要帮助孩子掌握观察方法，按照正确的顺序从各个角度观察事物。提高人际智能的秘诀每个孩子都会面临一些重要的障碍，这时他们的人际智能(也就是社交能力)就会面临最痛苦也是最无法逃避的考验:面对一群玩耍的孩子，他们觉得自己进不去。在这个关键时刻，别人会喜欢你或者讨厌你，会接纳你或者排挤你，这些都是毫不掩饰的公开表现。儿童心理学家发现，人缘好的孩子和人缘不好的孩子所采取的策略也大不相同。孩子在拒绝别人时，往往会间接表达出负面的情绪判断，有时甚至会有点残忍地表白。“我们讨厌你”是所有孩子都害怕听到的一句话。因此，他们在加入一个新团体时会格外谨慎。这种焦虑和成年人没有太大区别。通常新人会观望一段时间，然后尝试加入，谨慎慢慢主动。有两个禁忌几乎肯定会导致拒绝；太渴望领导，和别人不合拍。人缘差的孩子往往会犯大忌，比如加入方式粗鲁，突然转移话题，急于表达自己的观点，直接反对别人的观点等。，这些都明显是为了吸引别人的注意力。不幸的是，效果往往适得其反，要么被忽视，要么被排斥。相反，人缘好的孩子会在加入前观察一段时间，表现出接受群体的意见，会等到自己的地位被认可后再主动提出自己的意见。