心理健康活动概述
心理健康活动总结1
学校心理健康教育是旨在提高学生心理健康水平的教育活动。因为影响学生心理发展和心理健康的因素是多方面的，所以形成、维持和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学年，我校心理健康教育在“育人、和谐发展”的理念和“乐和”学校文化下，主要开展了以下工作:
一、主要工作
1，做好上海心理达标学校评估。
本学期是上海市心理达标学校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校要求进行了首次申报。总结了三年来的工作情况，认真写了评估报告，找材料做了一个PPT报告。根据评估标准，对过去几年的文本逐一进行了整理，收集、整理、补充、装订了大量材料。在全区通过率78%的情况下，顺利通过区评，最终上报上海市教育评估院评估，成为全区首批上海市心理达标学校(全区首批26所中小学之一)。
2.举办第六届学校心理剧比赛。
举办第六届心理剧大赛《明白我的心》。本次比赛的主题是“快乐健康的青少年”。要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活和自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节和青春期等问题，以心理剧的形式解读问题和困惑，鼓励原创。在知心成员的带领下，在班主任的关心和指导下，各班自行创作、自编、自演表演。师生热情高涨，积极进取。在预年级第一场比赛和初一第二场比赛中，部分班级主题深刻，素材丰富，表演精彩，体现了师生对心理剧比赛的关注和日益重视。
3、开展青少年主题教育活动。
青少年健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。为进一步加强女生身心健康教育，增强女生青春期自我保护意识，深入开展“关爱女生”活动，学校“成长站”心理中心与吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女生，关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座。来自六年级的50名女学生参加了这次活动。系统地讲授了青春期少女的身体特点和心理特点，以及在生活中如何保护自己。这次活动不仅让女生了解了青春期的心理和生理变化以及如何正确对待这些变化，也让女生认识到了自身存在的问题，在以后的学习生活中更好的提高和成长，受到了女生的一致好评。
4.家庭教育渗透心理健康教育。
父母是学生的启蒙老师，家庭教育环境深深影响着孩子的成长。家长、教师和学生是创造良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可。同时，随着素质教育的发展，心理健康教育在家庭教育中不可或缺。本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长的性教育”讲座。应吴泾镇妇联要求，本次家庭性教育讲座在吴泾中学进行试点。我认真做了讲座的PPT，认真准备了讲稿。我通过视频资料，大量的数据和案例，分析了当前青少年性开放、少女堕胎等问题产生的原因，引起家长的重视，要求家长在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理的教育。讲座结束后，家长们纷纷表示受益匪浅。今后，他们应该重视家庭性教育，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，传授科学知识，为孩子开始健康快乐的生活。
5、有事业心参加心理训练并完成相关研究。
这学期在上海参加了“家庭治疗”的专业培训，路程很长，培训量也很大。每次完成工作后都认真参加培训，顺利完成了本学期的培训任务。暑假参加了NCDACDF国际职业发展顾问的课程，拿到了执照。此外，我与上海人口发展中心合作开展了一项关于随迁子女人际交往的调查。工作量很大，涉及每个年级的几个班级。我按照要求提前认真做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏。
二、日常工作
1.加强咨询工作，实施病例跟踪。
为了提高全体学生的心理素质，开发他们的心理潜能，塑造他们的良好人格，学校心理中心通过心理咨询和辅导，对学生进行适当的心理干预，为他们的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，对少数存在心理问题和偏差的学生进行心理疏导，及时引导学生的负面心理情绪，为他们提供心理帮助。比如重点关注初三人际关系不太适应的同学，高一和父母关系不好的同学。此外，还对学校其他一些有心理困惑和偏差的学生进行了咨询和辅导，效果良好，得到了老师们的认可和赞赏。周一至周五每周3-4次心理值班，每学期50-60次咨询，近20次咨询有详细记录，2-3次病例随访。其他几位心理老师，如和何，也做了大量的咨询工作。
2、开展心理社团活动和知心委员培训。
开展心语心愿小组活动一方面可以为有志于心理健康的学生提供一个平台，让他们先了解心理学的知识和理念，学习助人自助的初步技能，体验心理学的小组活动并从中受益，改善心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，俱乐部以“关爱你、我、他，为每个成员的心理健康相互扶持，奉献爱心，共同发展”为宗旨，通过以俱乐部成员为中心的一系列活动，建立了学生层面的心理互动机制。各班按照“帮助他人、提高自己、动员学生、帮助他人自助”的工作思路，继续设立传统的班级心理委员会制度，了解班级学生心理状况和宣传心理健康知识，开展贴心的委员会培训和小组活动，不断完善自助学生的自我宣传教育体系。
3.制定新的心理健康教育三年计划。
根据吴泾中学20-20年建设规划和创建“快乐学习健康成长”新型优质学校的要求，本学期对上海市吴泾中学心理健康教育20-20年规划进行了修订。从心理健康教育中心、心理健康教育团队、快乐心理课堂、校本课程建设等硬件建设方面，对学校心理教育进行了三年规划，以期打造一支硬件配置齐全、专职+兼职+全员、具有我校心理健康教育特色的“金字塔”心理咨询教师队伍，朝着上海市心理健康教育示范学校的目标努力奋斗。
心理健康教育是一项意义深远的工作，既需要探索的勇气，也需要行动的决心，并在行动中不断创新和完善。我们将进一步探索和研究“乐和教育”背景下心理健康教育的理念、途径、材料和模式，希望得到学校领导的支持和专家的帮助和指导，从而更加科学有效地开展这项工作，进一步培养学生良好的心理素质，促进学生人格社会化的实现，为“乐和”学校做出新的贡献。
心理健康活动总结2
为进一步加强大学生心理健康教育，广泛宣传普及心理健康知识，不断提高学生心理素质，我校于_ _月_ _日开展了以“给心灵以力量，团结互助，共同成长”为主题的心理健康教育活动周。
学校相关部门积极协调，制定了本次心理健康教育宣传周的活动方案和实施方案，成立了以许大刚校长为组长，相关部门负责人为成员的领导小组。并下发了《心理健康教育宣传周通知》，对活动的各个环节和内容进行了周密安排和具体部署，确定了具体的责任单位和责任人，使各项活动有序开展。
在本次心理健康教育宣传周中，我们开展了以下具体活动:
一是采取多种方式，广泛开展多角度的心理健康教育宣传活动，形成有效的心理健康教育宣传模式:
在这次心理健康教育活动周中，学校各部门通力合作，密切配合。学校广播站开展“心理健康知识”专题宣传，每天固定时间系统宣传心理教育咨询和心理健康常识；制作专门展板宣传心理健康知识，在全校拉出宣传横幅，扩大宣传。
通过一系列的宣传活动，让学生对心理健康教育宣传周有了最直观的认识和了解。综合运用各种宣传渠道，将心理健康相关知识的宣传渗透到学校的方方面面，使师生更加了解心理健康教育。
知识，更好的关注自我心理，关注自我成长。这些宣传也为后续活动打下了坚实的基础，提供了有力的保障。
第二，开展心理健康教育系列专题讲座:
深入探讨学生的健康心理，我校心理学老师刘宝英老师在多媒体教室进行了专题讲座，帮助学生更深层次地了解心理与自身的关系，启发学生思考身边的问题，促进学生的自我成长。
第三，充分发挥学生的主体地位，开展“主题教育班会”，让心理健康宣传教育走到最“基层”。
各班举办的主题班会，摆脱了以往学生心理健康神秘的印象，通过亲身参与可以更好地了解自己的心理健康，关注自己的成长。开展“爱心拥抱”温暖校园。鼓励和拥抱学生，让他们对自己和周围的人诚实，释放自己的情感，表达对朋友、家人和学校的感谢。我们从每个班级的照片中选出最好的照片。
四是活动丰富多彩，安全健康意识深入人心:
1)“我手绘我的心”心理漫画大赛
我们把这个活动安排在中高年级，学生们参与热情很高，旨在通过创作心理漫画来展现学生的内心世界。主题从正面教育入手，着眼于学生在学习生活中的实际心理困扰、心理矛盾和情绪，以生活中的事例为对象，用绘画表达自我，自主命题，自由创作。画的作品贴近现实，主题健康。很多孩子的想象力极其丰富，反映了他们的内心世界。
2)“给心灵力量，团结互助，* * *共同成长”学生手抄报比赛。
班主任通过手抄报比赛普及心理健康知识，表达学生内心的感受和想法。在学生的手抄报中，我们可以看到孩子们的能力，色彩丰富，字迹稚嫩。真的很幸福。
3)教师群体
1.在金点子征集活动中，老师们围绕主题开展建言献策，立足创新、发展、提高的理念，结合学校心理教育的具体工作，谈了自己的体会和工作中的新思路。我们选取了六位老师的建议，真正表达了他们的心声。
2.在“我画我心”老师的心理漫画大赛中，我们老师的参与热情也很高，真正体现了老师们的能力。
4)在家长活动中，我们开展了以“我和我的孩子* * *”为主题的活动。首先，我们精心挑选了内容，学校向家长发出了一封信，以促进心理健康教育。信里讲了教育孩子的方法和做优秀父母的一些途径，确实起到了宣传作用。我们还给家长做了心理健康教育的讲座，讲了教育孩子的技巧。
通过这次心理健康教育宣传周，我校心理健康教育取得了一些突破和进展。今年的心理健康教育宣传活动突出并重视了学生的主体地位。除学校统一安排的活动外，各班结合自身特点制定了自己的心理健康教育宣传活动计划，并使活动得以顺利开展。一系列活动在学生中引起了强烈反响，获得了全体学生的一致好评！
路漫漫其修远兮，我们过去取得的成就将成为我们不断前进的动力和源泉。面对成绩，我们知道，学生心理健康教育工作还很不完善，我们还面临着许多挑战，许多突出的矛盾和问题需要解决，心理健康教育的普及需要在今后更长的时期内坚持不懈地进行。心理健康教育宣传周只是起点，不是终点。面对新的形势，我们将勇于开拓，不断创新，把我校心理健康教育推向新的局面，走向成熟和进步。
心理健康活动总结3
小学是人生发展的关键时期。在日益复杂的社会环境下，小学生的内心冲突和矛盾相对提前。关注小学生心理健康，开展团体心理咨询活动，对于培养小学生在学习生活中的心理健康意识，学会自我调节和自我管理具有重要意义。
我校学生心理健康工作需要大家齐心协力，为学生提供更多的心理帮助，促进学生心理健康发展。
在我校心理健康教育月期间，可以加强制度建设，重视心理咨询，工学结合，服务学校发展，服务师生健康成长，推进我校心理健康教育，加强我校心理健康教育师资队伍建设，使我校心理健康教育逐步铺开，产生实效，不断提高我校心理健康教育的科学性、普及性、均衡性发展水平。
通过培训、讨论和展览活动，培养一支合格的校园心理健康教育教师队伍；通过学校心理咨询机构的建设，促进学校心理健康教育的实施；在义务教育阶段之间实施每周一次心理健康教育活动课，做到有课时、有教师、有教学设计、有心理咨询室、有案例积累；通过研究，逐步提高我校心理健康教育的质量，使我校心理健康教育工作制度化、规范化、科学化。
工作要点
(一)推进我校心理咨询机构建设
学校心理咨询机构是为学生提供心理健康服务的专业场所。心理咨询是缓解和消除学生心理困惑，促进其健康成长的重要途径。根据自治区教育厅《关于开展首个心理健康教育月活动的通知》文件精神，我校成立了以校长挂帅、少先队员挂帅的领导机构。根据学生心理发展的特点和我校的实际情况，成立了学校心理咨询室。
(二)心理健康教育内容的丰富促进了教育质量的提高。
1.加强学校心理健康教育，将教师培训教育纳入学校继续教育内容。在这个月，举办了一场关于心理健康的讲座，主题是动机的作用。听完讲座，结合学校本月组织的“学科渗透学生养成教育”经验交流，展开了调研活动。要按照“以点带面，逐步推广”的工作思路，充分发挥少先队心理健康教育的导向作用，充分发挥少先队主题班会和思想品德课的作用，进一步探索学校心理健康教育的方法和途径。
2.透过心理健康教育月活动，推动学校的心理健康教育。通过教育月的宣传和重点培训，让学生了解心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心理咨询的理念，学习师生关系和教师与家长沟通的一般方法，了解教师的心理健康和自我维护，能够在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。训练方式有组织——我是勇敢的小战士，我会手抄报，讲授“学会沟通”，开展线上培训，讨论课堂教学，案例反思，举办“分享快乐，传播快乐”主题团队班级竞赛，送心理健康课到五站子学校，亲子营系列手拉手等。，开展形式多样、内容丰富的师生心理健康教育活动。
(3)、存在的问题及建议
1.由于一个月的时间较短，只能集中组织开展一些主题教育活动，缺乏教育的系统性和针对性。师生心理健康教育要渗透到大德育环境中，达到润物细无声的效果。
2.有些活动只追求量变，而质变需要深化。
3.心理健康知识的宣传力度不够，范围不够广。提高教师、学生和家长的心理健康水平，需要营造多元化的教育氛围，才能实现教育目标。光靠学校是很弱的。因此建议:在媒体上，教育部门多呼吁，全社会每个人都来关心心理健康教育，为提高全民素质做出贡献。
1.通过课堂教学渗透心理健康知识。
教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科都是心理健康教育的好教材。在各学科教学过程中渗透相关知识，可以让学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中与师生互动。
第二，联系家庭，引导家长关心孩子的心理健康。
由于家长与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。
有些家长认为孩子只有身体强壮没有生病才是健康的，这是一种不完整的认识。其实有些孩子是有心理障碍的，比如说谎，不讲道理的行为。但由于片面的认识，很多家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取了与心理保健相悖的教育方式，不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，会及时联系他们的父母及时纠正，引导他们热爱生活，关爱他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，培养他们乐观进取的精神。
在心理健康教育的实践中，我们深感小学心理咨询的重要性和紧迫性。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，我们应该更加重视学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应能力，保持健康的心理。
实践证明，教师只能倾听学生的声音，为他们担忧，为他们高兴。要使学生心理健康发展，教师必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，密切与家庭和社会的联系，才能取得良好的效果。
心理健康活动概述4
为进一步落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。全面提高我校学生的心理素质，充分开发学生服装的潜能，培养学生乐观的服装心理品质，促进学生服装人格的健全发展。本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，学校扎实开展中小学心理健康教育活动。
第一，主题明确，精心设计。
根据活动安排意见，学校对心理健康教育月活动进行了周密安排，从内容、形式、方法、效果等方面提出了明确要求，安排了活动时间。为了实施活动，要求全体师生全程参与。及时收集活动资料，整理反馈信息，使活动得以实施。
第二，广泛宣传心理健康知识。
活动一开始，学校就充分利用红领巾广播站和宣传栏，积极宣传师生心理健康知识。开展心理咨询，用生动的事例积极引导师生消除心理障碍。各年级教室的黑板、主题班会，开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。对学生的一些心理表现进行有针对性的引导。
第三，讲座与讨论、辅导与自学相结合，消除教师的心理障碍。
学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师在生活和工作中的困惑和疑惑，组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互帮互助，学会消除心理困扰。同时，组织大家学习《中小学教师心理健康与心理调查》一书。减轻了教师带来的压力、焦虑、急躁等心理障碍。互相学习，交流工作经验，学生教育管理经验，共同提高，树立良好的自信心。
为了让学生学会如何消除心理困扰和障碍，普及心理健康教育知识，教会学生做人和合作，学会面对困难和挫折。培养学生的毅力，让他们健康成长。为以后走向社会打好基础。学校组织了以“我健康，我快乐”为主题的班会。教师根据学生的外貌和年龄特点进行指导，利用身边人和事的教育，提高学生的能力，掌握解决自身问题的方法。
充分利用远程教育资源，收集整理适合不同年龄段学生的心理健康教育资料，及时播放并组织学生观看。重温“开学第一课”的内容，为培养学生乐观的人生态度奠定基础。
在家长和学校的配合下，举办心理健康咨询和讲座，培养合格的家校人才，向家长宣传心理健康知识，让家长知道一些心理健康教育对人的成长的意义，家校合作，为学生的成长和学习营造良好的氛围。
心理健康活动概述5
五月，这个水汪汪的五月。学生们心中有太多的话和感受要说。来到这所大学，刚从高中毕业的你是怎么想的？你有没有幻想过一年后的自己是谁？是成熟帅气吗？还是美丽动人？一年后，你是否实现了当初的承诺，成为了自己想成为的人？
5月25日心理健康月，我们为你准备了一台时光机，一年后给你写一封信，或是抱怨或是收获，或是你对未来的希望，或是你对未来的期待。你可以把所有东西装在一个小信封里，一年后寄给你。将来，你会在一年后亲自打开这封信。看看在这漫长而短暂的一年里，你有没有做你想做的事，去过你想去的地方，成为你想成为的人。无论结果是否令人满意，都将是一段美好的回忆。这个美好的五月，是现在和未来都在享受的。
在这个活动开始的时候，我们精心绘制和张贴海报，并在工作之余积极宣传这个活动。通过召开心脏健康委员会会议来安排这项活动，并分发信封和文具。所以在收集同学来信的时候，我们得到了很多支持，也很快收集到了以后同学写给自己的信。虽然在收集信件的过程中还存在很多不足，有些班级缺少信纸或信封，导致学生断断续续地上交，但在我们的共同努力下，这些困难已经被成功克服。
给一年后的自己写一封信，既是对一年后的自己的希望，也是一种展望。一年后你想成为什么样的人？现在你会为了这个目标努力，逐渐成为你想象中的自己。
这个为了自己未来的活动已经圆满落幕，这个活动也给大家带来了很多，让大家在一年内对自己充满希望，努力成为自己想成为的人。
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