班主任小学班级管理艺术经验分享。
班主任关于小学班级管理艺术的经验分享1。做好班级的日常管理工作。
开学第一个月，接手一个新班级，就要从常规做起。只有把常规管理落到实处，才能帮助学生养成良好的日常习惯，让他们更好地学习生活。
1.培养学生自觉遵守纪律的习惯
大多数小学生都很好奇，也很活跃。只有培养他们良好的学习和行为习惯，他们才能在课堂上专心听讲，遵守纪律。良好的学习习惯可以使他们积极参与学习，获得终身学习的能力。小学生天生活泼好动，注意力不容易集中，自控能力差。通常，在教学过程中，纪律开始放松。当一些学生疲劳、注意力不集中时，我们可以及时讲一些有趣的故事、谜语或做一些小游戏，吸引学生的注意力，促进他们动脑、动手，集中注意力，积极学习。同时，班主任要及时表扬和鼓励学生的成绩和进步，增强学生内心的愉悦感，让学生自觉主动地遵守课堂纪律。
2.培养学生有礼貌的习惯。
我们要从小培养学生的风度和礼仪。班主任可以利用上课或晨会课的时间，组织班里的学生集体学习小学生初级守则和日常行为守则，给学生讲解有关礼貌礼仪的知识，让学生检查自己的行为是否正确。班主任还可以讲一些发生在身边的童话或故事，让学生提高认识，陶冶情操。教育学生进办公室要主动跟老师打招呼喊？举报？对家里的父母长辈要有礼貌，坚持使用礼貌用语等等。及时表扬表现好的同学，评选班级文明礼貌标兵，树立学习榜样。
3.培养学生的卫生习惯。
班主任首先要教会学生如何做好值日工作，耐心示范如何扫地、拖地、擦桌子、收拾讲台等。，并在一旁指点，及时表扬做得好的同学，纠正同学做得不好的地方。同时要亲自带领值班学生，指导他们如何更细致地做好卫生工作，比如如何擦玻璃，如何摆放桌椅，如何放置拖把等。小学生还小，刚布置的值日任务很快就会忘记。可以安排班里的值日生一周换一次，大家都值日。
第二，树立教师威信，讲民主
？有力量就牛逼，有信仰就乐于追随。任何想说服别人的人，都必须既有威信，又有威望。？只有有威信的班主任，学生才会被说服接受他们的批评教育，班主任的工作才能事半功倍。有声望的班主任对学生来说是一种无形的教育力量。那么，怎样才能树立班主任的威信呢？这要靠管理艺术和广博的知识来说服学生，用高度的责任感、崇高的奉献精神和无私的爱心来教育和感染学生，在学生心目中树立起以身作则的人格魅力。因此，在班级管理中，班主任既要严格管理学生的行为习惯，又要理性、适度、管得好。
第三，及时对学生进行赏识教育。
小学生处于不成熟的童年，心理发展处于较低阶段，特别渴望班主任的关爱。有人说，？人的精神生活中最本质的要求就是被欣赏。？学生也是如此。只有得到赏识和激励，他们才能发挥出最大的潜力。班主任要始终以容光焕发的精神、赞赏的目光、鼓励的话语对待学生。随风潜入夜，润物细无声？让学生有自豪感和自信心。
第四，做好家校沟通。
班主任要以家长会为契机，耐心地向家长解释不同年龄段学生的生理和心理特点，让家长更好、更全面地了解孩子。还要告诉家长需要班主任做什么，让家长明白，对学生的教育不仅仅是老师的事，也是家长义不容辞的责任。家长会上最重要的任务就是及时总结学生这个阶段的学习和生活表现，优先表扬学生，这样家长也可以激励孩子，分担教育孩子的任务。
小学班级管理是一项艰巨、繁琐、充满人情味的特殊任务。班级管理要因人而异，教师要以身作则，管理要把握分寸，把握时机，注意教育的方式方法，处理事情要讲道理，对学生要坦诚。只有这样，班级管理才能水到渠成，取得更好的教育效果。
班主任关于小学班级管理艺术的经验分享1。树立威信，以身作则。
孩子有很强的求知欲和模仿欲，容易受到周围人、事、环境等各种因素的影响。他们对学校的一切都感到新鲜有趣，最让他们感兴趣的是他们的老师。教师，尤其是班主任，在孩子心中占据着突出的地位。班主任每天和学生相处，长期以来无时无刻不在影响着学生。
教师威信是教育教学顺利开展的前提。班主任如何树立威信？我觉得不仅要时刻注意自己的言行给学生一个好的影响，还要做到？爱、严、细、信、公平？五个字。？爱情？就是爱学生，尊重学生，关心学生各方面的成长；？严格？是严格要求，对学生的学习和纪律要求严格，不能放任自流；？还好吗？就是要坚持积极、耐心、细致的思想工作，让学生知道做什么和为什么做；？信？就是说话算数，老师不能乱说，说过的话一定要做到；？公共？公正就好，对所有学生一视同仁，不要偏心，要公正。
第二，如果你是真诚的，石头就会打开。
对于后进生的教育转化，要解决三个问题:一是教师要有高度的责任感；第二，要积极为转化工作创造条件；三是注重教育方法。
高度的责任感是做好教育转型的前提。在一个班级里，经常会有一些同学在团队中思考和学习。作为教师，对后进生的教育转化责无旁贷，应该有高度的责任感。我们要勇于挑重担，尽一切努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。
任何事物的转化都必须满足一定的条件。对于后进生，教师要积极为他们的转化创造条件。
一是激发他们上进的欲望。
因为事物发展变化的根本动力在于内因。教师必须将教育转型的出发点付诸实践？爱情？言语上，要热情关心他们，向他们倾诉，成为他们的好朋友；也要教育好班里的学生，同等热情对待；说服家长采取正确的教育方法，让他们从内心深处感受到温暖，恢复自信，激发上进的欲望，为教育转化打下坚实的基础。
二是选择合适的教育环境。
学校与家庭的合作是教育转化后进生的重要条件。我通过加强与父母的联系，成功转化了很多后进生，郝伟(化名)就是其中之一。郝伟是我班上的学生。由于缺乏父母的关爱，他不合群，经常迟到和缺课。看到这一切，我没有斥责和挖苦他违反纪律，而是用母爱关心和爱护他。我尽力联系他的爸爸妈妈，请他们关心这个孩子，给他应有的爱。在我的劝说下，郝伟住进了他非常爱他的祖母家。暖和起来的郝伟从此像变了一个人，开朗活泼，能严格要求自己，努力学习。期末考试，他英语考了95分。
第三，要善于抓住转型的机遇。
我发现很多后进生对进步的渴望往往在某些特殊情况下特别迫切，比如新学期开学，转学到新的学校或班级，新的老师？如果教师能抓住有利时机加强教育，就会促使他们把美好的愿望变成现实。反而会错失良机，给教育转化工作增加新的困难。
综上所述，自我激励是内因，适宜的环境是外因，有利的机遇构成了后进生转化的基本条件。
有了责任感，有了转化的条件，还要注意教育的方法。一方面要坚持正面教育，以理服人，善于诱导。任何时候，对待后进生都要全面，特别是要善于发现他们身上的闪光点，使他们走上正轨。另一方面，也要重视因材施教，既要关注孩子的性向，也要了解孩子的性格，做到扬长避短。一把钥匙开一把锁。？再次，教育改造工作要反复抓，不是吗？一战完成工作？。如果我们不怕挫折，我们就能把后进生变成优等生。
第三，善于倾听和控制情绪
作为一名班主任，我们应该热爱和关心学生，用我们高尚的品德去影响他们，从而树立自己的威信，赢得他们的信任和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到问题或不顺心的事情时，就会主动找你帮忙。当他向学生倾诉，善于运用倾听的艺术，给予学生鼓励和微笑时，他会心存感激，并把这些作为学习的动力之一。特别请客？差生？班主任要时刻保持清醒的头脑和理智，不给学生贴标签，采取恰当的措施处理问题，让学生重拾自信，不断进步。
我深深地感觉到，每时每刻都有几十双眼睛在注视着我们，孩子们每天都在注视着我们，期待着我们。只有严格要求自己，以身作则，言传身教，真诚耐心，善于说服，才能真正成为孩子的老师和朋友，才能更好地教育和引导他们，让他们健康成长。