幼儿园大班教案《种子旅行》
幼儿园《种子的旅行》教案中1的活动目标；
1，了解几种常见的种子传播方式。
2.了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
1.收集各种有毛有刺有钩的种子图片。
2.PPT课件。
3.蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。
活动流程:
1，导入活动:小朋友，你们都去旅游了吗？你去哪里了？你是怎么旅行的？孩子们讨论。
2.今天，老师，我邀请了一些特殊的朋友，想去旅行，但他们没有手和脚。他们怎么旅行？你愿意帮助他们吗？
3.PPT展示了蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片，让小朋友互相认识，互相问好。
4.总结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花都有相同的特点，都是植物种子。这些种子大小、颜色、形状不一，有的有毛，有的滑滑的，有的长着带钩的长刺。
这些种子刚刚听说孩子去旅行了，迫不及待的想去旅行，但是没有手和脚怎么去旅行呢？你想知道吗？
5.如果你想知道他们是如何旅行的，你应该仔细听，仔细看。看完之后，你会得到答案。以后就要回答老师的问题了，看谁打得最好，好吗？用PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师的问题。
6.问题:为什么蒲公英种子会随风传播？
总结:因为蒲公英种子又轻又蓬松，像一把小雨伞，风能帮助它传播种子。
7.苍耳长什么样？他是如何传播种子的？
总结:苍耳长满刺，容易粘住动物和人。动物和人走到哪里，就带着他去旅行。
8.莲子是怎么传播的？你为什么要随波逐流？
总结:莲子长在荷花里。他们生活在水上。当它们成熟时，它们会落入水中，流向远方。
9.凤仙花如何传播种子？
总结:凤仙花是靠种子成熟后自己的弹性把种子弹出来传播的，很多植物也是靠自己传播的，比如大豆，红豆，绿豆。
10，这些植物传播的方式真的很独特。谁会用行动去执行？
最后总结:自然界的植物真的很奇妙。原来那么多种子都是他们的好朋友传播的，当然也是他们自己传播的。我们身边还有很多植物没有被发现。都在等待孩子去观察，去发现。现在，好好学习，长大后你会发现他们的秘密。
现在，听我的口令。你最喜欢哪种种子？站成一排种子，排好队。我们要给他们演示如何传播吗？
活动反映:
植物是孩子们日常生活中最常见的。亲近生活，探索植物的奥秘，是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国里，有许多奥秘，种子的传播就是其中之一。在孩子的知识和经验中，种子的传播只是一种感性的、模糊的记忆。在日常生活中，我们经常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮，随风飞舞的蒲公英，这些都是孩子所经历和触摸到的，却没有一个清晰的概念:其实这些现象都是植物在传播种子。本次活动的目的是认识和了解植物的种子及其传播方式，构建幼儿的知识结构，拓展幼儿的视野。
幼儿园大班教案《种子的旅行》第二章活动目标:
1.了解水的三种状态(气态、液态和固态)的变化。
2.能够安静的听故事，理解故事的内容。
活动准备:
材料准备:冰块、干湿毛巾、水杯、水、电水壶、水滴变化过程的幻灯片等。
知识准备:孩子对水的三种状态有一点了解。
活动流程:
第一，交流经验。
1.老师拿出一杯水(装在透明的杯子里)问老师:小朋友们看，这是什么？
杨:这是一杯水。
老师:是的。水会变成什么？
杨:水会变成冰。
2.老师给制冰机演示:水是怎么变成冰的？
(小朋友可以自由举手回答)
前几天一直在下雨。你知道雨是从哪里来的吗？
(小朋友可以自由举手回答)
老师展示干毛巾和湿毛巾老师:王老师，这里有两条毛巾。请感受一下它们之间的区别。
杨:一个是湿的，一个是干的。
老师:你说，湿毛巾怎么弄干？
杨:让它晒晒太阳。
年轻人:放在火上烤。
老师:湿毛巾是干的。原来湿毛巾上的水在哪里？
5.总结。
刚才，我们的孩子说了一些关于水的变化。水将变成冰和蒸汽。怎么变的，为什么变？现在请大家听一听《小水滴的旅行》的故事，听完可能就明白了。
(第一步，让孩子知道水是会变化的，根据经验说出水的变化形式。)
二、欣赏故事，了解内容，初步了解水的三态变化。
1.老师完整地讲述了这个故事，孩子们静静地听着。老师:听完故事后，告诉我小水滴是怎样旅行的。
2.老师提问帮助理解讲故事的人:一开始，水滴想做什么？他们对大海母亲说了什么？
老师:孙爷爷是怎么帮助小水滴的？水滴变成了什么？
老师:水滴飞来飞去，感觉冷。他们三五成群地聚在一起。变成了什么？
老师:水滴的身体变重了。变成了什么？为什么会变成雪花？
老师:小水滴在旅途中经历了多少变化？
3.看水滴的幻灯片。
老师:现在我们来看看水滴在旅途中的变化。4.总结通过这个故事，我们的孩子知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。但是水在什么条件下变化，细节应该还是很模糊的。老师会做几个实验，让你更清楚的了解水的三态变化。
(第二个环节通过故事让孩子了解水的三态变化)
三、做实验让孩子直观了解水的三态变化。
1.老师做实验，孩子仔细观察。
老师:现在，让我们通过实验来看看水是如何变化的。
老师把一个冰块扔进一杯开水里，孩子们发现冰块很快消失了，杯子里的水上升了。然后把那杯水放入电水壶中烧开。当水沸腾时，热空气就出来了。当热空气遇到冷玻璃时，它又变成了小水滴。如果你把水放进冰箱，它会再次变成冰。
2.老师:小朋友，刚才你们看清楚水的变化过程了吗？
3.教师总结:
水会随着温度的变化而改变原来的样子。很冷的时候会结成冰，加热的时候会变成水。水再热会变成蒸汽，冷了会变成水。
活动反映:
一开始我把这个活动聚焦在语言领域，想让孩子以自主阅读的形式学习这个故事。后来听了一个老师的课，她也把这个活动重点放在了语文和科学上。我听了之后，总觉得小孩子应该是对故事内容理解不透彻，对水的三种状态(液态、固态、气态)也是一头雾水，所以不可能通过这个故事理解水的三种状态。也有老师表示，其他班级也在这个班级采用自主阅读的形式，但是效果并不理想，而且定位在科学领域也相当困难，需要给孩子做很多知识。他们建议我专注于语言领域。我想想就想挖掘故事。语言不优美，也不是经典，也不难。后来师傅建议还是定位在理科和语文，因为活动本身属于我身边的理科大题材，以理科为主比较合适，所以我决定以理科为主。在师傅给了我一些建议后，我自己设计了教案，思考了孩子可能要说的每一句话，并把其中的一些写了下来。特别是引导语和过渡语，我想了很多，但总觉得不太好。我写过，修改过，尽量让我的课堂语言简洁，让孩子看得懂。
一开始，我先展示一杯水让孩子们思考水会变成什么，然后根据他们说的展开我已经准备好的问题。第一节，孩子说话不积极，可能跟我的引导和设计问题有关。然后引出“小水滴旅行”的故事，让孩子安静地听。然后通过回答我的问题来帮助他们理解这个故事。因为我的问题有点难回答，孩子们没有反应，我就把一个准备好的问题分解成几个，给人一种啰嗦的感觉，语言也不精炼。在第二个环节的最后，我预测小朋友可能看不懂故事中水滴的几个变化，就根据故事做了一个简单的幻灯片。孩子们在欣赏幻灯片的时候非常开心，但我怀疑他们是否真的通过观看幻灯片了解了水滴旅程的变化。于是我设计了第三个环节，让孩子重新认识水的三态变化，通过看老师做实验，让孩子更直观、更清晰地理解。做实验的时候，孩子们都很兴奋，很好奇，好像一下子都释放了求知欲，四十多双明亮的眼睛都在盯着我。
我觉得孩子们通过这个活动应该对水的三态变化有了一定的了解，但一开始对这个“小水滴旅行”的故事内容应该不是很了解。因为一开始他们不太懂水的三态变化的知识。
幼儿园大班教案《种子的旅行》第三章活动目标:
1，引导孩子了解种子传播的几种方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱，增加宝宝和妈妈之间的感情。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1，课件:种子的旅行
2.音乐《吻我的宝贝》、钢琴曲《风的颜色》、《命运》、《海的和平》、《乒乓之爱》
3、素描纸、白纸
重点和难点:
1，重点引导孩子了解种子传播方式；
2，难点是理解亲情的感受，增进孩子和母亲之间的感情。
活动流程:
一、游戏:《超级变身》。
老师:孩子们，看，这是一颗种子。它想和我们玩一个游戏——超级变身！我们一起玩吧！
(一)，我改，我改，我改-
(1)，会变成谁？(蒲公英)
(2)长什么样？(雨伞...)
老师:哦，蒲公英长大了，她妈妈对她说:“宝贝，你长大了！你该离开妈妈一个人，勇敢地去旅行了！”
(3)你知道蒲公英是怎么旅行的吗？
a、风一吹，就飘啊飘。
b、儿童模仿动作
(4)角色扮演游戏妈妈:蒲公英宝贝，你们都长大了，可以离开妈妈一个人去勇敢的旅行了！
宝宝:再见，妈妈！
妈妈:再见，宝贝！
(音乐《风的颜色》)
孩子们玩耍蒲公英，飞翔...
(2)我改变，我改变，我改变-
(1)，会变成谁？(苍耳)
(2)长什么样？(孙，刺猬...)
老师:哦，苍耳长大了，她妈妈对她说:“宝贝，你长大了！你该离开妈妈一个人，勇敢地去旅行了！”
(3)你知道苍耳是怎么旅行的吗？
a、粘住小动物和小孩，四处玩耍。
b、儿童模仿动作
(4)角色扮演游戏妈妈:苍耳宝宝，你们都长大了，可以离开妈妈一个人去勇敢的旅行了！
宝宝:再见，妈妈！
妈妈:再见，宝贝！
(音乐《命运》)
孩子们玩苍耳...
(3)我改变，我改变，我改变-
(1)，会变成谁？(椰子树)
老师:哦，椰子也长大了。妈妈对她说:“宝贝，你已经长大了！你该离开妈妈一个人，勇敢地去旅行了！”
你知道椰子是如何旅行的吗？
一、漂浮在水中，像一只小船
b、儿童模仿动作
(4)角色扮演游戏妈妈:椰子宝宝，你们都长大了，可以离开妈妈一个人，勇敢的去旅行了！
宝宝:再见，妈妈！
妈妈:再见，宝贝！
(音乐《海洋的和平》)
孩子们玩椰子...
(4)我改变，我改变，我改变-
(1)，会变成谁？(豌豆)
老师:哦，豆豆也长大了。妈妈对她说:“宝贝，你已经长大了！你该离开妈妈一个人，勇敢地去旅行了！”
(2)你知道豆豆是怎么旅行的吗？
A.太阳一照，它就噼啪一声跳了出来。
b、儿童模仿动作
(4)角色扮演游戏
妈妈:豌豆宝宝，你们都长大了，可以离开妈妈，勇敢地去旅行了！
宝宝:再见，妈妈！
妈妈:再见，宝贝！
(音乐《乒乓之恋》)
孩子们玩豌豆。
第二，你知道其他种子是怎么传播的吗？孩子们畅所欲言。
孩子，有那么多植物种子，他们都以不同的方式旅行。我们的天性真的很神奇。)
第三，我的想象:如果我是一粒种子...
1，儿童想象绘画:如果我是一颗种子...
孩子们，如果你是一颗种子，你想成为哪种种子？)
2.游戏:种子旅行
来吧，我们一起玩游戏！(音乐《命运》)
第四，邀请孩子妈妈做最后总结。
妈妈:孩子们，你们都要长大了，你们都要离开我们的妈妈，勇敢地完成你们的人生旅程。我代表所有的母亲，对你说:宝贝，我们永远爱你！
宝宝说:妈妈，妈妈，我们也爱你！
音乐《吻我的宝贝》
活动反映:
第一，精心设计，精心收获。在设计一节活动课的时候，我想:怎样才能设计出一节别出心裁的课？孩子怎样才能真正学到技能？怎样才能上好一堂有趣的课？我想了一遍又一遍，修改了一遍又一遍，终于完成了班级的设计。
在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的颜色》、《大海的平静》、《命运》和《乒乓爱情》。为了让孩子们在活动中，在优美的音乐中发挥想象力，更好地学习。
在课结束的时候，我打算邀请一个孩子的妈妈参加活动，为了让孩子对自己的家庭有更好的感觉，从而加深对妈妈的感情。
第二，用心听课，用心收获。
在课堂上，我觉得自己更像一个母亲。我要做的就是带领孩子学习技能。我感受到孩子们的感受，感受到孩子们的任何情绪变化。一般来说，孩子们通过快乐和笑声学习技能。我的活动目标也达到了。
第三，认真反思，认真收获。
我认为我的活动课是成功的，因为孩子们很开心，他们在身心愉悦中学会了技能。
另外，我觉得我的课有欠缺。活动中，孩子们表演时间过长。这个时候音乐的长短把握不好。
幼儿园大班教案《种子旅行》第四章活动目标
1.了解种子是如何传播的。
2.知道种子的来源。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.体验明显的季节性特征。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
要准备的活动
1.蒲公英、苍耳、大豆藤、椰子树和柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子和柑橘的图片。
2.教学挂图。
活动过程
1.知道种子的来源。
老师:你知道这些是什么吗？
依次展示蒲公英草、苍耳、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导孩子看图回答。
老师:你知道他们的种子宝宝是什么吗？他们都长什么样？
引导孩子大胆回答。
展示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。
老师:你想知道蒲公英、苍耳、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么诞生的吗？
请先让孩子猜猜，然后老师会给出常识。
2.了解种子是如何传播的。
老师:秋天了，种子宝宝慢慢长大了。他们都想离开母亲，去外地旅行，但是他们没有手和脚，所以他们不能自己走路。这对于种子宝宝来说很难，但是他们都很聪明，想出了一个好主意。猜猜他们想出了什么好主意？
老师引导孩子发挥想象力，一一讲述。
老师:孩子们想出了许多好主意。如果以后孩子看到自己的宝宝，你会告诉他们我们的好想法吗？今天老师带来了一张美丽的图片，展示了种子宝宝们是如何旅行的。请仔细看图，分别告诉老师他们是如何旅行的。
展示教学挂图，引导幼儿仔细观察图片，然后回答问题。
种子传播方式:蒲公英种子靠风传播；苍耳挂在羊羔的皮毛上，蔓延；大豆成熟时，种子跳出豆荚；椰子成熟时落入大海；柑橘会被鸟吃，种子会通过排泄物排出体外。
活动反思
植物是孩子们日常生活中最常见的。亲近生活，探索植物的奥秘，是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国里，有许多奥秘，种子的传播就是其中之一。在孩子的知识和经验中，种子的传播只是一种感性的、模糊的记忆。在日常生活中，我们经常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮，随风飞舞的蒲公英，这些都是孩子所经历和触摸到的，却没有一个清晰的概念:其实这些现象都是植物在传播种子。本次活动的目的是认识和了解植物的种子及其传播方式，构建幼儿的知识结构，拓展幼儿的视野。
幼儿园大班教案《种子旅行》第五章活动目标
1，初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外在形式与其传播方式的关系。
2.种子可以根据它们的传播方式来分类。
3、愿意与同行合作完成任务。
4.培养孩子的观察力和动手操作能力。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
1.孩子们事先收集了许多种子，在自然角落里展出。
2.儿童收集的各种种子的图片、书籍或资料，如各种有毛、有刺、有钩、有翅、有颜色的种子。
3、VCD或视频《种子的传播》，展板。
4.教学挂图:种子之旅。
活动过程
一、通过观察，引起孩子对种子的外在形式和传播方式的兴趣。
1.让孩子分组交换关于种子的图片或资料，老师鼓励孩子按顺序交换。
2.老师:你对种子了解多少？你最喜欢哪种种子？是什么样的？(老师一边展示相关图片，一边小朋友在讲。)
3.老师:关于种子，你还想知道什么？为什么有的种子有毛？有些种子有倒刺？有些种子颜色很鲜艳。
4.教师引导孩子自由交流种子传播的方式，鼓励孩子根据自己收集到的信息进行交流和探索。
2.观看VCD，了解几种常见的种子传播方式。
1.老师播放VCD，帮助孩子了解种子传播的途径:①风传播；(2)借助动物和人的主动交流；(3)通过水传播；(4)通过果实的弹性传播。
3.根据种子外部特征对种子传播方式的分类。
1，老师:这些图中传播的种子是什么？
2.教师指导孩子们根据种子的传播方式，将展板上收集的图片和资料进行分类。
第四，教师引导孩子用肢体语言来表达种子的传播。
1.老师:种子有不同的技能。你想学做什么样的种子？老师根据孩子们的选择把他们分成几组。)
2.老师:下面分组讨论，分工合作。其中一部分可以起到种子的作用，另一部分可以起到外力(如风、水、人力)的作用，帮助种子传播，而* * *将一起展现种子的传播过程。
3.每组轮流上演一场种子传播模式，暂时没有轮到的那组就是观众。
4.老师应该是观众的孩子，猜猜每组展示的是什么样的种子，并给出一些改进的建议。
活动建议
1，教学变式:如果没有VCD或视频，老师可以提供相关图片帮助孩子理解。
2.区角活动:在图书角提供有关种子传播的书籍，供孩子们查阅。
3.环境创造:展示孩子们制作的“种子传播”展板。
4.家庭教育:家长帮助孩子收集有关“种子传播”的信息，陪孩子阅读儿童读物《种子传播之道》。
教学反思:
喜欢花草树木是孩子的天性，孩子愿意亲近自然，探索植物的奥秘。
不同生态的植物在我们的自然环境和社会生活中是不可缺少的，在保护生态环境和美化社会环境中起着重要的作用。因此，设置这一主题有利于萌发孩子热爱自然的情感，增强环保意识；有利于儿童在现实生活中观察生活、发现美、感受美、创造美；有利于激发孩子学习和探索植物及其生长的兴趣，从而获得关于植物的知识和经验。