将新幼儿园搬到大班的教学计划
大班1搬迁新幼儿园教案一、设计思路:
在参观南街的老房子时，吴佳怡自豪地对我们所有人说:“我的老房子住在这里。”孩子们一听，激动不已，问她:“你以前住哪个房间？”带我们去看看。”“你家现在搬到哪里去了？".....回来后，很多孩子都在向同龄人介绍自己的家乡和新家。根据《纲要》的精神，“活动内容要符合儿童的基本生活经验和兴趣热点”，所以我预设了这个活动。这个活动的目的是让孩子有机会认识门牌号码，尝试发现门牌号码的秘密，让孩子对门牌号码的数字含义和排列有一个初步的了解，积累一些相关的日常生活经验，体验现代生活的优越性。活动的第一部分，主要是通过讨论，了解我们为什么要搬家，体验城市建设的不同变化给我们的生活带来的好处。第二个环节是在老师营造的生活游戏场景中，通过寻找新房子上的门牌号的秘密来寻找小动物；最后一部分，讨论交流他们发现的门牌号的秘密，延伸活动。
二、活动目标:
1.体验城市建设的变化和现代生活的便利。
2.在探索操作中，努力寻找门牌号的表示方法和排列规律。
3、通过活动，提高孩子解决问题的能力，积累相关的日常生活经验。
三、活动准备:
营造森林社区环境:四大树、小路、新房；一些包含钥匙和门牌的信件；两个酒店号；几只小动物；
四、活动流程:
(1)交谈和讨论:
1.上次，当我们参观南街的老房子时，吴佳怡告诉我们她过去住在那里。你现在搬到哪里去了？
2.你搬过家吗？(儿童交流:你以前住在哪里，现在住在哪里？)
3.为什么每个人都要搬新家？
(B)游戏活动:寻找新家
要求:
1，小朋友找个伴一起拆信，一起找新家。
2.提醒孩子注意拆信文明。
3.发现小秘密的人走小路去小动物家开门，找到小动物。根据门牌号打开相应的门锁。
(3)通信分机:
1.沟通:你发现了什么小秘密？为什么又快又对？
2.分机:(出示酒店的门牌号)这也是门牌号。你在哪里见过？这个门牌号表示几楼和几个房间？
搬到新的幼儿园，教学计划2，活动目标:
1.观察并发现排列的变化规律，利用发现的规律帮助小动物装饰窗帘。
2.能够用清晰的语言表达自己的思维过程。
3.体验在活动中帮助小动物的快乐。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.发展孩子的观察力和想象力。
活动准备:
操作材料(儿童用一份)PPT
活动流程:
一、引出话题，激发兴趣
森林里的小动物今天很开心。他们的新房子已经建好了，他们很快就会搬到新家。让我们和小猴子们一起参观他们的新家吧！
第二，参观动物公寓，发现规律。
(1)播放图片(1):观察并了解建筑的楼层和房间。
问题:1。这座大楼有几层？每层有几个房间？有多少个房间？(一起算)
2.小猴子来到了几楼？
小猴子想去三楼的第三个房间。谁来帮他找？
(2)玩图(2):在帮助选房的过程中，初步感知小动物选房的规律。
问题:1。你看，还有谁来选房了？
还有一个房间空着，你觉得会选谁？为什么？(每只小动物住在三个房间里)
3.仔细寻找任何秘密。每层楼住的动物都不一样。楼上楼下住的动物是一样的吗？
(3)玩图(3):继续帮助小动物选房，进一步感知小动物选房的规律。
问题:1。看到旁边楼里住的是谁了吗？
你觉得这两个房间谁会选？为什么？总结:这些小动物真的很有趣。他们选房间是有规定的。每个楼层不一样，楼上楼下也不一样。
第三，用法律帮助小动物安装窗帘
(一)出示操作材料，说明操作要求
指导:你看，房子已经选好了。小动物们在他们的房子里放了什么？(窗帘)今天小动物邀请小朋友帮他们在新房子里装窗帘。他们问:每层的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一栋，再装第二栋。
幼儿操作，老师指导。
第四，展示沟通
(1)孩子之间相互交流。
(2)个别小朋友说说怎么装窗帘。
(三)选择个别作品，* * *结合修正，进一步把握规律。
第五，活动延伸:小动物地板。
活动反映:
这个活动是抄我出去学习时听到的一课。活动的素材来源于大班的建构过程。主题是“送小动物回家”，这是动物我们的朋友中的一项科学活动。经过教练的大幅修改，重新定位了目标，重新设计了环节，成为了一项全新的有趣而科学的活动。
搬到新的幼儿园，大班教学计划3活动目标:
1，引导孩子仔细观察画面，理解画面内容，充分表达画面内容。
2.了解动物的特长，感受动物之间分工、合作、互助的特点。
3.经历朋友的帮助是很幸福的。
4.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
5.我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
活动准备:
1，小书，小动物图片PPT
2、情境动画标记作业纸
活动流程:
先把小痣的图放出来，引入主题。
小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人。是谁呀？它在做什么？
第二，和孩子一起看PPT，引导孩子猜故事。
第三，要求孩子充分欣赏场景动画，引导孩子理解画面内容。
1.小鼹鼠在做什么？
2.谁为小屋点亮了灯？为什么说它照亮了小屋？
3.蜘蛛在做什么？它为什么要织窗帘？
4.喜鹊做了什么？为什么它带了花和植物？
5.还有谁在这里？(织女、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶)他们为小鼹鼠做了什么？他们弹琴唱歌跳舞会让小鼹鼠的家充满怎样的情怀？
第四，和孩子讲一个完整的故事，感受动物之间互助的特点。五、让孩子看小书自由讲述。
五、引导孩子讨论:
想想吧。如果你是小鼹鼠的朋友，你会怎么帮助他？请你画出你的想法好吗？
第六，结论。
大班搬迁新幼儿园教案4。设计意图:在二期课改全面铺开的今天，我园一直在尝试开展“主题背景下的教学活动”。我这个月上课的主题是“我住在哪里”。作为一名新教师，我经常思考如何将计算活动与主题活动有机结合，尝试教学方法。
另外，根据我们班孩子的年龄特点和现有的知识水平(因为我们班的孩子在小班里对三种基本图形有了初步的认识，在本学期初分别学习了椭圆形、梯形和半圆形的图形，但是仍然没有足够的掌握如何通过它们的各种特点进行分类。)于是我设计了这个“搬新家”的活动，旨在让孩子在观察、思考、动手操作的过程中，掌握根据不同特点对图形进行分类的方法。
二、活动目标:
1.通过“为图形而移动”的操作，让幼儿探索根据图形的颜色、形状、大小对图形进行分类的方法。
2.培养孩子的观察比较能力、积极思考能力和动手操作能力。
三、活动准备:
图形化的操作资料，几个自制的房子，抽奖箱，还有彩票。
四、活动流程:
1，展示教具，导入活动:
(1)展示图形宝宝，引起孩子的兴趣，导入活动。
(2)儿童第一次尝试分离图形婴儿:
展示“新家”，要求幼儿根据要求移动图形宝贝(根据形状不同分为正方形和圆形)
(3)检查讨论:对不对？为什么这么说呢？
总结:图形可以根据其形状进行分类。
2、孩子再试一次:
(1)孩子在其中一个房子里观察图形宝宝是一样的吗？(不同)
有什么不同？(颜色、尺寸)
总结:图形宝宝不仅可以根据不同的形状分类，还可以根据不同的颜色和大小分类。
(2)儿童操作:4个孩子将为图形宝宝搬新家。
要求:团队成员经过讨论，决定用一种方法对图形进行分类。
(3)展示你的新家，并讨论:
小朋友会把运算结果贴在画板上，说说你是根据什么来分离图形宝宝的。
(4)根据操作结果，请幼儿再次操作。
a、如果有三个相同或三个不同的操作结果，请孩子进行第二次操作。
B.如果出现两个相同和一个不同的操作结果，请修改两个相同结果中的一个。
3.“彩票无止境”
(1)展示抽奖箱，准备抽奖，告诉小朋友今天和图文宝宝一起玩抽奖。
(2)展示图形宝贝:
幼儿尝试用“×××颜色的形状”来谈论有哪些图形宝宝。
(3)老师和孩子一起给图形宝宝编号。
(3)抽奖:孩子们根据抽出的抽奖球上的数字寻找数字。
宝宝有相同数量的图形块，一个一个地贴在抽奖区。
4.活动结束:
老师:今天，我们为图形宝宝搬了新家，我们和图形宝宝一起玩了抽奖游戏。你开心吗？现在和老师一起拿着你的奖品卡去领奖吧！
搬到新幼儿园，教学计划5，活动目标:
1.认知:对平面图形与立体形状之间联系的感知；
2.技巧:通过仔细观察，可以发现“城堡”和“动物之家”的特点，并一一对应；
3.情感:对平面图形和立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法。
重点和难点:
关键点:
仔细观察，找到城堡里的平面图和每个动物房的不同形状；
难度:能使平面图形和三维形状一一对应。
活动准备:
经验准备:知道基本的平面和立体图形:长方形、正方形、三角形；
材料准备:城堡(里面有十个平面尖)；十个动物屋(与城堡中的平面提示相对应的三维形状)；十张请柬(上面有不同动物家族的提示)
活动流程:
导入链接:
一，引入故事，吸引孩子的兴趣
老师:小朋友，前段时间幼儿园的七天假期是为了庆祝什么节日？
今年是中华人民共和国成立70周年。)
老师:森林王国为了庆祝建国70周年，建了一座又高又大的城堡。(展示城堡)狮子波利国王决定邀请所有的动物搬进这座新城堡，但是动物的家在森林的不同地方，所以波利需要孩子们帮他把邀请卡送到每个动物的家里。
基本链接:
二、发邀请，平面对应立体。
老师:请两人一组发一张邀请卡。
(引导幼儿根据请柬上的图案在教室里找到相应形状的动物家，将动物搬回家。)
总结:邀请卡上的图形可以引导我们顺利找到相应的动物家园。
三、把动物送进它们的新家，立体对应平面
1.独立探索，大胆尝试将动物的家搬进城堡。
老师:我们邀请了所有的小动物。请帮助他们把家搬进城堡！
总结:随意把动物的家搬进城堡是不可行的。
2.经过仔细观察，我们发现了城堡中的平面提示和兽舍的形状特征。
老师:请仔细观察这座城堡。它有什么特别之处？请说点什么。
总结:城堡又大又高又漂亮。最特别的是，城堡的墙壁上画有许多人物。
(引导幼儿数城堡中的平面图形，为对应的数字做准备)
老师:请再仔细观察一下。总共有多少小动物？他们的家是什么样的？
(引导幼儿观察并发现不同形状动物房屋的特征，并数出动物房屋的数量，对应城堡的平面图形的数量)
3.一一对应，帮助动物把家搬进合适的房间。
老师:我们观察了城堡和小动物的家园。他们之间是什么关系？想一想说出来。
(引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家园的对应关系)
总结:城堡里的每个房间都是专门为每个小动物的家的大小和形状定制的。请帮助小动物们把他们的家搬进城堡。
结束链接:
第四，老师总结并延伸了小区角度
老师:孩子们，我们已经成功地根据城堡墙上的形状帮助每个小动物搬进了城堡。从此，他们可以在城堡里快乐地生活了！老师会把城堡放在我们的施工区，孩子们可以经常和动物们一起玩，但是一定要在游戏结束后把动物们送回家！
活动摘要:
这项活动以国庆70周年的故事为背景，吸引孩子们的兴趣，渗透他们对祖国的热爱。教师在活动过程中的不断引导和质疑，使孩子们在仔细观察的同时，保持好奇心，不断探索，从而感知平面与立体的联系，并做出相应的反应。另外，老师不断鼓励孩子大胆表达，发展了孩子的语言能力。最后，活动的教育意义可以通过将活动材料放入区内的角落得到延伸和巩固。但这需要老师在活动中引导孩子一步步探索这一点。
搬到新的幼儿园，大班教学计划6活动目标:
1，在老师的指导下，能感受到门牌号与楼层、房间位置的对应关系。
2、能大胆参与操作，利用生活中的序数经验为动物建筑设计门牌。
3.在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。
4.体验共创游戏的乐趣。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
1，课件《小动物搬新居》，背景音乐。
2、三色火车票，大手笔，背景音乐，排队演示图，楼层色标动物楼和门牌号。
活动流程:
介绍:播放课件。小动物邀请我们坐火车去他们家，并让孩子们带上火车票。让孩子根据火车票找到自己对应的位置，报数并说出是哪一个。老师问个别孩子:请准确告诉孩子自己的楼层和房间号？并与其他孩子分享。
第二，创设情境，感受建筑各楼层之间的关系。
展示课件，观察建筑。有多少层？每层是什么颜色？每层有几个房间？
第三，尽量给小动物设计门牌。让孩子们分组在黑板上展示自己的门牌号码。老师鼓励孩子们积极与同龄人交流。教师巡回指导和总结。
4.玩游戏“谁不见了？”让孩子闭上眼睛，玩捉迷藏游戏，观察小动物在哪个楼层，哪个房间不见了。巩固孩子对空间关系的理解。
五、第二次怀疑和提高操作难度，导致新的体验。
老师引导小朋友帮助小动物们搬新家，把新的动物和门牌放在相应的房间位置。小动物们感谢孩子们帮助他们住进新家，希望孩子们经常来森林公寓做客。
6.迁移生活，拓展阅历。给我看冬运会的方块图，让小朋友排队参考。
教学反思:
利用多种感官让孩子认识事物，是我们常见的教学方法。在活动中，我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，并发挥了他们的创造力。