幼儿园寻找春季活动教案

春，又称春，是四季之首，指的是从立春到长夏这段时间，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。下面是我给大家整理的幼儿园寻春活动教案。希望你喜欢！

幼儿园寻找春天活动教案1活动目标:

1.通过观察，我知道春天来了，感受春天的美好。

2.从花、草、树中找出春天的特点，用文字表达自己的认识和发现。

活动准备:

1.家长带孩子去公园、户外，要注意引导孩子观察春天的景色。

2.选择一个合适的户外场所或公园。

活动的亮点和难点:

找出春天的特点，用文字表达你的知识和发现。

美学元素:

春天是一个美丽的季节。花开了，草绿了，蝴蝶姑娘在飞。在活动中，孩子们通过寻找春天的特征来感受大自然的美丽。

活动流程:

1.引导孩子回忆树在冬天的样子。

老师:冬天的树是什么样的？(裸露)

老师:春天来了，光秃秃的树枝会怎么样？

2.引导孩子用自己的方式去寻找、观察和表达芽。

(1)老师:我们去看看树木发生了什么变化。

老师带领孩子边走边观察园内树枝的变化，帮助孩子寻找树上的“小嫩芽”。

老师:你在哪里找到潇雅的？花蕾看起来像什么？可以用自己的肢体动作做出一个芽吗？

3.根据已有的经验，引导孩子自由表达春天的变化。

老师:除了树上的小绿芽，你还能在哪里找到春天？

引导幼儿说小草长了，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞了。

4.老师总结:春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的嫩芽，地上长出了小草，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真的是一个美丽的季节。

5.孩子们喜欢“春天”这首歌。

幼儿园寻找春天活动教案2【教学目标】

1，能认“陀、大衣”等14个新字，能写“冲、逊”等9个新字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气和重音。

3.你能说出课文中孩子们发现的春天是什么样的吗？

【教学重点和难点】

1，学生可以自主阅读，带着感情读课文，注意语气和重音。

2.你能说出课文中孩子们发现的春天是什么样的吗？

[教学时间]

2课时。

第一类

教学过程

首先，创设情境，引入新课

(播放歌曲《春天在哪里》)春天在哪里？今天，让我们一起去寻找春天。(板书题目:寻找春天，一起读题目)

第二，第一次读课文，自主阅读

1，自由朗读课文，画出本课生词，标出自然段落，读出正确读音，读出句子。

2.展示新单词卡片。(坐火车阅读，重点是“盖、摸、嫩”的发音)

3.分组展示单词，按名称读，老师会读。

布谷鸟棉袄芽的解冻笔记

摸出来，藏起来，藏起来

重点指导:第一组文字表示事物名称，可结合生活经验用图片帮助学生理解；第二组是动词，可以通过动作示范来理解。

4、正常阅读，学生思考:孩子们在课文中找到的春天是什么？

(学生可以只说自己在文中找到的相关句子，不做评价。)

第三，学习课文，感受快乐

1.细读课文第1~2段，思考:孩子带着怎样的心情去寻找春天？

2.显示1段:春天来了！春天来了！

思考:春天来了，我们能做什么？你喜欢春天吗？(学生讨论)

按名字读。读读春天到来时孩子们喜悦的心情。

3.按名字读第二段。

(1)孩子们在寻找春天的时候做了哪些准备？(展示第二段，动词用红色标出)

(2)谁能表演这些动作？谁能读懂那激动而不耐烦的语气？(指示重读表示动作的单词)

第四，指导写作

1，课件展示新单词“荡”、“求”、“杏”。引导学生观察生词的占用情况，寻找关键笔画。

2，老师写字，学生的书是空的。(比如“秋千”是上下结构，上平下宽，用一加一的方法记忆。)

3.学生口头造词造句。

4.学生涂成红色，老师巡视检查。

动词 （verb的缩写）摘要

春天藏在我们周围。只要你注意，就能找到。下节课，我们将去田野里寻找春天，感受春天带给我们的快乐。

第二节课

教学过程

首先，查看导入

1.复习上节课学过的生词和短语。(坐火车读书)

2.春小姐知道我们找她打游戏，却躲起来了。你能帮助老师找到她吗？

二、学习第三段，寻找春天

1，显示第三段第一句，重叠的词用红色标注。春小姐为什么要躲起来？(害羞)

2.读出第一句话的名字，用温和的语气。(女生读)

3、秀:“我们仔细找哇，找哇。”孩子们找到了吗？谁能读懂耐心和期待的语气？

第三，读第四段到第七段，找到春天。

1，“我们”如此仔细地寻找春天，我们发现了什么？(学生交流)

2.学会使用下列句型。

我们发现()，就像春天的()。(展示课件)

3.按名字读这四段，想:为什么是这个比喻？

学生自由交流:“把头伸出来”表现出对小草的好奇和惊讶，体会到“探索”二字的好处；《一花两朵》表现了初绽的野花迫不及待地睁开眼睛先看世界；“小嫩芽”和“音符”描绘的是树木在初春吐出的嫩芽；“丁丁冬冬”和“琴声”描述了早春溪流活泼而不引人注目的特征。

4.讨论:你还能从春天找到什么？你能把它比作什么？

5、带着感情大声朗读，点名朗读，火车朗读。

第四，学习第八段，感受春天。

1，全班男生都读了第八段。

2.“我们”是怎么找到春天的？春天在哪里？(看，听，闻，摸)

(1)出示课件，理解“闻”和“摸”。

(2)“我们”看到了什么、听到了什么、闻到了什么、摸到了什么？(小组讨论)

3.自己读最后一句，照原样练习说。

(1)展示课件:我们(看到)她在一根柳枝上荡秋千。

(2)思考文章中的省略号:春天会在哪里？留下无限的想象空间，告诉大家，春天来了，它就在我们身边。赶紧去找吧，呼应“找春天”这个话题。)

4.小组赛读最后一段，比较哪一组读得更好。

动词 （verb的缩写）扩大积累

1.如果要用一句话来赞美春天，你会说什么？(学生自由回答)

2.课后积累描写春天的好词好句和一首描写春天的古诗。

六、指导写作

1.学习七个新单词“古、娘、土、柳、当、桃、杏”。

2、交流识字方法，注意难字指导:

(1)字根相同的字:古-娘柳-桃-杏。

(2)对比识字:娘-狼桃-跳

(3)重点指导:

刘:右边“毛”字的写法，注意不要把“皮”字弄丢了，还要注意“子”和“干”的区别。

摆动:上半部分平，下半部分宽。注意“汤”字下半部“ӧ”的写法，最后一部分是对折的，不要写多了，也不要漏掉。

【教学反思】

在课开始的时候，我播放了《春天在哪里》这首歌，让同学们边听边想象春天的美好。把音乐之美与语言之美、画面之美结合起来，让学生在优美的景色中享受文字，激发他们寻找春天的兴趣。后来我把课交给学生，用简单的问题引导他们寻找春天，用不同的阅读方式感受寻找春天的快乐，并充分结合自己的生活经历感受作者的情感，引导他们主动学习，主动感受。

幼儿园寻找春天活动教案3学习目标

1.认识“羞、盖、盖、藏、探、嫩、象征、摸、喜鹊”等9个新单词；他会写“脱、冻、流、棉、探、摇、野、藏、解”等9个新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解春天的特点。

课前准备

1.音乐曲目《春天的幻想曲》，各种春景课件。

2.学生画一幅春天各种花、草、树芽的图画？。

3.学生们收集与春天有关的图片、诗歌、散文和其他材料。

教学过程

第一，引入直观形象

1.同学们，冬天过去了，春老师正悄悄地向我们走来。(老师播放部分课件)你看到了什么？你听到了什么？

2.《春姑娘》给我们带来了哪些绿草如茵、繁花似锦的美景？接下来，我们一起上课文《寻春》。(板书题目)

第二，第一次读课文

春天还在哪里？(老师的音乐阅读)

2.学生们发现了多么美丽的春天啊！请自己读课文，遇到不认识的单词，借助拼音读几遍。

3.阅读(4名学生)你最喜欢的段落，其他学生将对其进行评论。老师引导学生，积极评价学生。)

4.学生一起读课文，老师给出评价。

第三，读课文

1.春天来了！春天来了！你认为课文中的哪一句话让你知道春天真的来了？请读给你的同桌听。(姓名)

你知道什么是“伸出头来”吗？你能给我们看看吗？“草伸出来”到底是什么？请看大屏幕。(老师演示课件。)

老师:多可爱的草啊！谁会再读一遍？(指2 ~ 3个学生朗读，老师注意提问语气。)

老师:课文里有这样一句话吗？读你在小组里找到的，一人一句，看谁读得最好——可以边读边做动作，加上自己的表情。

2.(物理投影4 ~ 7个自然段。)

(1)选择一个小组进行朗读，其他同学给予积极评价并提出建议。

(2)教师演示课件，进行朗读。

(3)根据句型练习说:那是在春天吗？

(4)所有学生进行阅读。

3.还有哪些句子可以看出春天来了？(姓名)阅读相关句子，给出你的理由。

4.老师:是的，美丽的春天来了！教师播放课件，与学生一起总结过渡。)

我们看到了(学生回答)；我们听到了(学生回答)；我们闻到了(学生回答)；我们摸了一下(学生回答)。

老师:到处都是春天！还能在哪里看到文字？(指阅读相关句子)

第四，学生扩大交流

1.大自然的春天是美好的，音乐的春天是充满幻想的。现在，请把

收集到的关于春天的信息展示给大家。请分组交流，向其他同学介绍春天的美丽。

2.请一个同学上台给大家介绍一下？(带实物投影。)

4.看谁在群里收集的信息最多。(每组一个，然后大家鼓掌。)

第五，拓展思维

春天带给我们美丽的景色。现在，请画一幅春天的画，看谁画得更好。

幼儿园寻找春天活动教案4活动目标:

1、初步了解弹簧的基本特征，理论“我发现了弹簧，弹簧有...那儿有...而且……”

2.在看、说、听的过程中感受春天的美好。

活动准备:

上课前找春天和父母的照片；找春季PPT

活动流程:

先听听《小熊蜜寻春》这个故事

1.问题:今天我要邀请你听谁的歌？

总结:你这么聪明，学会了细心观察。今天我要听一个关于熊蜜的故事。

2.看PPT《小熊蜜寻春》(全剧)

提问:

①蜜熊什么时候从冬眠中醒来？咪咪醒了。她的房子怎么了？

总结:春天，熊从冬眠中醒来，发现过了一个冬天，屋子里布满了灰尘。

(2)蜂蜜蜂蜜打扫了房间，你觉得房间里少了什么？发现房间里没有春天，咪咪决定做什么？

总结:小熊蜜打扫房间，发现房间里没有春天，就去找春天。

蜜熊找到春天了吗？蜂蜜熊发现了什么？蜜熊怎么说？

个别孩子说终于融入了。一起来学习一下蜜熊说的话吧。

总结:对我来说是春天，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到了春天，春天有绿草；有绿柳；还有红色的桃花。

3.学会说:“我找到了春天。春天有…，有…还有…。”(播放最后一句结束语)

总结:我找到了春天，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到了春天，春天有绿草；有绿柳；还有红色的桃花。

中介语(蜜熊说):我找到了春天。你找到春天了吗？

第二，说说你发现的春天。

1，看PPT《我在寻找的春天》让小朋友说说他们找到的春天。

问题:你找到春天了吗？春天有什么？

总结:我找到了春天。春天来了...那儿有...和...

2.边看PPT边和朋友聊找到的春天。

三、唱一首春天的歌《春天在哪里》

原来春天这么美好，相信春天的歌一定很好听。让我们一起来听。

幼儿园寻找春天活动教案5活动目标:

1，感受大自然，欣赏春天的美景，发现春天的特点。

2.培养孩子爱护花草树木的感情。

活动准备:

1，选择并确定观测位置。

2.提醒孩子穿合适的衣服和鞋子。

活动流程:

一、出发前告诉孩子活动内容，提醒孩子外出活动应注意的事项。

(1)今天我们要去广济公园找春天。我们去看看春天来了没有。自然界发生了哪些变化？你看到了什么？和我们大家分享一下，好吗？

(2)“我们来看看。人穿的衣服和冬天穿的有什么区别？”

第二，组织提醒孩子有目的地欣赏和观察。

"谁能告诉我们，我们从哪里来，你看到了什么？"

“太阳晒在你身上感觉如何？什么树发芽，什么树开花？”

"鸟儿在树上做什么？"

“河里有什么？”

“你还看到了哪些小动物？”

第三，请孩子休息，同时教育孩子爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随意摘花。

组织小朋友回园，和你交换《我看见的春天》。