巴顿的游戏分类

巴顿的游戏分为:偶然行为、旁观者游戏、单人游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

在学前教育发展史上，游戏一直被教育工作者认为对儿童的发展具有重要的教育意义。早在古希腊罗马14世纪，柏拉图和昆体良就非常重视游戏活动。

后来，皮亚杰、巴顿和寇忠道也专门为游戏的分类提出了明确的理论。其中，巴顿从儿童社会行为发展的角度，即不同的社会层次，将游戏分为偶然行为、旁观者游戏、单人游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

小班的孩子都在玩自己的游戏，容易受外界环境的影响，喜欢模仿身边的人和事；中班的孩子有了初步的分工，但计划性差；大班的孩子游戏水平高，有明确的计划，可以分工合作，所以可以增加竞争性和合作性的游戏。根据巴顿的游戏分类，中产阶级的孩子处于联合游戏的高峰期。

巴顿对儿童游戏的分类，从第一名到第六名，说明儿童游戏的社交水平在不断提高，游戏水平的提高也反映了儿童社交能力的发展。所以，学习这个分类，不仅对我们考试有帮助，也是我们了解儿童同伴交往和社会性发展的一个窗口。