七年级心理健康课教案
七年级心理健康课教案1
教学目标:
1，意识到游戏成瘾的危害。
2、正确认识电子游戏的利弊。
3.掌握摆脱游戏成瘾的方法。
教学重点:
掌握戒除游戏成瘾的方法和教学形式；
游戏、调查、辩论、讨论
课前准备:
1.调查沉迷游戏的学生。
2.让学生查阅资料，为辩论准备材料。
教学过程
第一，数据导入
同学来信《初中生的困惑》引入问题:电子游戏是有益还是有害？
辩论:赞成:电子游戏利大于弊。
反对:电子游戏弊大于利。
学生可以自由发表意见，提出相应的证据。
老师们做出相应的总结和指出:总的来说，电子游戏成瘾不仅给身心健康带来危害，也使许多学生走上了违法犯罪的道路。那么是什么原因导致这么多人陷入游戏成瘾的怪圈呢？
三、数据分析:游戏成瘾的心理原因
学生阅读书中的信息并进行总结。
第四，心理调查
了解了游戏成瘾的心理原因和危害之后，那么你想知道自己是否容易对游戏上瘾吗？让我们完成一个小测验:学生完成书上的小测验。
五、案例分析寻找方法:
展示游戏成瘾的相关案例(根据事先的调查，进行适当的改进，选取学生生活中的实际例子)
学生讨论:请想一些办法帮助这位同学。有哪些好的方法？
学生讨论和发言
教师适当指导的最终总结
1，时间管理
2.警告卡
3.自我目录
4.寻求支持
5.家庭疗法
六、实际作业(重点调查有此类问题的学生)
制定我的计划(参考书第39页)
七年级心理健康二班教案
教学目标:
1，初步了解可能存在误解。
2.引导学生正确对待误解，掌握几种消除误解的方法。
3.培养学生对他人的真诚和宽容。
教学重点:
引导学生正确对待误解，掌握几种消除误解的方法。
教学形式:
游戏、调查、草图、讨论
课前准备:
1.调查学生对误解的体验。
2.学生可以自由组成合作小组，每组6-8人。
3.排练导致学生误解的小品。
教学过程
一、游戏导入
游戏？比做什么？。游戏规则是:每组派两名学生参加，其中一名学生用手和脚做手势，口头解释，但不能说出谜语中的任何一个词，另一名学生猜谜语。在一分钟内，答对最多的一组获胜。)
讨论:参加比赛的同学都很认真，但为什么有些问题答错了？
学生:因为正在猜谜语的学生误解了对方做手势的意思。
老师:对，是误会。同样，我们的生活中也经常会有误会，可能是一个动作，一句话，一个眼神，而误会一旦发生，就会破坏彼此的感情，甚至带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题:误解是如何产生的，我们该如何面对？
二、误解的原因:
学生学习教材P25页的内容，并分组总结和讨论产生误解的主要原因。教师做适当的总结和展示材料。
误解的一些主要原因:
1，信息传递过程中的差异和变化，导致我们听不清楚或不能正确理解别人的发言，很可能导致误解。
2、行为、表情、语调、手势等导致他人错误理解，引起错误猜测。
3.我自己的一些原因。比如说话不清楚，人际关系紧张等。
误解往往是因为不信任别人，用自己的想法去想别人。忘了事物都是有两面性的，不能考虑对方的想法，所以会有误会。
三、现场调查:
老师:在与人交往的过程中，一不小心就会误解别人。你被人误解过吗？如果你被误解了，请举手。
学生举起他们的手
老师:好像很多同学都经历过误解。在这些误解中，他们和谁在一起？父母，老师，还是同学？
学生发言。
老师总结:我们经常和同学相处，经常有和同学发生误会的机会。这里有一个发生在我们身边的真实故事。请看草图。
四、草图展示:
(根据课前调查的例子，根据实际情况安排短文，或者使用书中的例子)
然后分组讨论:
(1)为什么会有误会？
(2)当你被别人误解时，你内心的感受是什么？
(3)假设你被别人误解了，或者你误解了别人。你如何化解误会？
学生分组讨论，请小组代表发言。
教师进行适当的指导，总结并给出一些消除误解的方法。
消除误解的方法
1.对待别人要学会宽容大度。2.当面说清楚。3.写信，打电话，向别人寻求帮助。5.聚一聚。6.做让他感动的事情。
当我们遇到误解的时候，可以参考这些方法，根据具体情况选择合适的方法来消除，但是不管用哪种方法，一定要表现出你的诚意。我相信，只要你以真诚和宽容的态度对待他人，就没有消除不了的误会。
动词 （verb的缩写）拓展练习
老师:大家的方法都很好。据我所知，相当多的同学都遇到过这样的误区。放学后因为学校或者上课留下来，回家晚，被父母误会在外面玩，和父母产生矛盾。我想问你:当你遇到这种误解的时候，你是怎么解决的？
学生发言
老师适当的指示:学生，和父母有误会，要主动和父母沟通。有错就要大胆承认；如果父母看错了你，不要无理取闹。你应该心平气和地把事情跟父母说清楚。
六、课堂总结
老师:读课本《回声的故事》。
老师:回声告诉我们，我们如何对待世界，世界就会如何对待我们，我们如何对待别人，世界也会如何对待我们。如果我们用一颗宽容大度的心去对待别人，我们的生活就会少很多误会和不开心。播放《老友记》结束这节课。
七、作业:
如果学生与他人有误解，运用今天所学，立即采取行动消除误解。
七年级心理健康课教案3
教学目标:
1.了解人际交往中哪些人会被喜欢，这些人有什么特点；
2.了解不喜欢的人的特点；
3.学会正确对待自己和他人，找出人际交往中需要加强和改进的地方；
4.通过人气的活动课，让学生知道什么样的行为能得到大家的认同；最好的沟通方式是什么？
教学工具:多媒体
教学方法:(活动课)情境创设和角色扮演教学。
教学设计:
1，题目描述:由于初中新生的年龄特点、身心特点和学习环境的突然变化，其人际交往发生了巨大的变化；他们对新环境、新同学感到迷茫，给他们后续的交往、学习生活带来隐患。如何帮助学生找到一种有效的、合适的沟通方式，我设计了这门课程的教学。
2.元认知能力的培养:通过对《人际关系聊天室——普及篇》中一系列案例的分析，引导他们自觉反思自己在人际友谊中遇到的问题，逐步理清、渗透、建立科学的人际交往技巧。
3.在活动设计中，要潜移默化地关注“畅所欲言”的情境，用学生的语言，了解学生的内心，引起学生的共鸣，最终做到“情不自禁”
4.由于本课程没有现成的教材、大纲和思想方法，所以本课程尝试使用心理咨询的一般方法:引导来访者(学生)实现“理清现状——分析原因——鼓励合理选择——实现自助”来完成人际困惑的咨询。
教学过程:
1，简介:热身活动和放松训练“白日梦”
现在，请关闭你的视觉器官，打开你智慧的大门，在老师的指导下做一个美好的“白日梦”。请在你的梦里看到老师今天将和我们班的学生讨论什么话题。我们将如何结束这堂课的聊天？
好，现在听老师的指示:现在请坐好，闭上眼睛，试着放松自己。让我们先调整呼吸，深呼吸，放松...深呼吸，放松...随着每次呼气，你会越来越放松...放松...放松...放松点。当你听到老师从5数到1，你要睁开眼睛，回到教室。感到舒适和放松。(2分钟)
2.学生讨论这节课的主题:讨论主题。
现在来说说你在梦里看到了什么或者想到了什么。这节课我们要讨论什么话题？怎样才能结束今天的聊天？(3分钟)
学生们都带着好奇心和兴趣学习今天的内容。俗话说:兴趣是最好的老师！
3.多媒体展示:“一首诗”(学生看图:一群放飞的鸽子随着音乐飞出，然后闪现出一首诗)，一个女生随着音乐朗诵，学生欣赏(1分钟)。
字幕出现:人际关系，劳逸结合，高效学习(告诉学生我们以后会做系列讲座)
多媒体展示:引出主题:？人气？从哪里来？
4.人际关系测试:(试题)
请根据您的实际情况回答以下问题，并填写在一张白纸上:
(1)你对自己的人缘怎么看:A，很好B，大多不错C，一般D，不好。
(2)当你和朋友在一起不开心时，你会:
a、努力理解朋友的想法，礼貌地表达自己的观点
b、不理他，疏远他
c、妥协、忍气吞声
d，报复他
(3)你认为是:
一、幼稚和不良行为
b、不好但有趣的活动
c，表现亲密，没什么不好。
(4)你是否觉得自己被同学嘲笑，或者被同学恶作剧？
一、幼稚和不良行为
b、不好但有趣的活动
c，表现亲密，没什么不好。
(5)当一个同学莫名其妙地被大家孤立时，你会:
一、主动关心他
b、同情他，但从不主动关心他
c，没什么特别的。
d、与所有人隔绝
(6)如果同学给你起外号，你会接受吗？：
一、接受一切
b，一般接受，如果太丑就不接受。
c、喜欢接受
d、永远不愿意接受
(7)你认为什么样的人最受欢迎(最多选三项)
幽默，活泼外向，酷，多才多艺，表现优秀，成绩优秀，有气质，随和，健康，稳重，有才华，大方，有爱心，体贴，整洁，端庄，真诚，乐观，公平，温柔，勇敢，美丽，帅气等。
(8)你觉得哪种人最讨厌(最多选三个)
粗鲁，不友好，长相温和，懒惰，邋遢，有不良嗜好，亵渎，虚伪，自负，笑里藏刀，阴险，自私，说谎等等。
多媒体显示:字幕被打出。他是万人迷，但我在乎别人。为什么？
5.喜欢吗？不喜欢
活动步骤:
第一步:小组讨论。分组工作，每组六个人。讨论被喜欢和受欢迎的人的品质；。不讨论被喜欢和不受欢迎的人的品质；并讨论如何被人喜欢。
第二步:每组总结受欢迎和喜欢的人的品质，以及不受欢迎和贫穷的人的品质。
第三步:每组选择一名同学，向全班同学讲述本组的讨论结果。然后试着填写课本上的五页表格。
6.如何成为自己喜欢的人:
(1)，爱别人，被爱。
想要被别人喜欢，首先要主动接受和欣赏别人，喜欢别人。
(2)展示你的亮点。
想要被人喜欢，就要有被人喜欢的理由。所以，把你的优点，你的可爱，你的优秀品质展现给大家。
(3)、开车出去？瑕疵？。
金无足赤，人无完人，每个人都有缺点，但你不能在乎自己的渺小？瑕疵？而是要努力去克服它们，让它们因为你的努力而成为亮点。
7、人际关系原则
多媒体展示:心理学家总结出帮助人们赢得他人喜欢、保持真诚友谊、避免不幸人际关系的心理学原理，可以帮助人们更成功地建立和维持自己想要的人际关系。
(1)，人际交往的互动原则
人们在交往中往往非常注重别人对自己的好，期望别人先接受和喜欢自己。其实这是人际关系中的障碍，需要克服。
(2)人际交往的功利性原则。
在日常生活中，人与人的交往不仅需要性格上的相似，更需要交换上的互惠。也就是在交往中一定要注意互相帮助。
(3)人际交往中的自我价值保护原则。
人际交往中的接纳和拒绝是相互的。人们只接受喜欢和支持自己的人，而倾向于排斥否定自己的人。
8.进入人际谈话室:怎样才能搞好关系？
9.学生讨论:实现自助
10.建立良好人际关系的技巧:(学生总结，教师总结)
(1)微笑。
(2)认真倾听
(三)赞美优点
11.关闭聊天室，结束聊天，音乐开始，学生解散。
自我评价:
“人际交往”是初一学生的一大心理问题。她们进入中学后，生理期提前了，心理期却推迟了。在新的学习和生活环境中，他们原有的人际圈被打破，新的人际关系尚未建立。面对新的同学，新的环境，他们的人际关系很迷茫。所以，初一学生在心理健康课上认识自己，感受自己是非常重要的。
这节课的目的:学生大胆发言，自助。
本课程的特点:充分体现学生的主体性和教学导向性；结合学生实际，为学生提供施展才华的舞台；老师不批评学生的评价，让学生在课堂上畅所欲言，大胆评论。
心理健康是一个社会问题，可以作为示范课。在课堂上，我们努力与新课改的理念相结合，努力做到“激情、变化、创新、提高”