幼儿园班级“一寸小虫”教案

在教学活动之前，教师必须认真准备教学计划，这是保证教学成功和提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案好呢？以下是我在幼儿园编的《一寸小虫》教案。欢迎阅读收藏。

幼儿园“一寸小虫”1教案的设计思路；

本次数学活动以绘本《一寸之虫》为载体，借助故事情境，引起他们对测量的兴趣。以故事的发展为线索，让幼儿由浅入深进行三次操作(测量)，从用自己的方式测量→用只有一寸的尺子精确测量→用扩展的经验进行身体测量，通过幼儿的实际操作、讨论交流、互动学习，获得正确的测量方法。活动的结束，以发展性的结尾，将孩子现有的测量经验引向更广阔的空间。

活动目标:

1.尝试用简单的方法和同伴一起测量，初步感受端到端的测量方法，会引起孩子测量的兴趣。

2.在故事的语境中，感受小不点用数学方法解决问题的智慧。

活动准备:绘本《一寸之虫》PPT，儿童三个操作的测量材料。

活动流程:

首先，介绍角色以引起兴趣并提出问题:

(1)谁会住在草丛里？

(2)介绍一寸蜗杆，估算其长度。

二、解题实践操作1。欣赏故事的第一段，激发孩子对测量的兴趣(1)说出故事的第一段，体验一寸虫子的危险。

(2)操作:用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

(3)展示交流:你测量了一只知更鸟的尾巴有多长？如何衡量？

(2)理解故事的第二段，试着用只有一寸的虫子做一个准确的测量。

1.了解巨嘴鸟、蜂鸟和苍鹭。

(1)你认识这些鸟吗？

(2)他们最喜欢身体的哪一部分？

2.操作:用一根一寸长的虫子为小鸟测量它最喜欢的部位的长度？

3.通信测量的过程和结果。巩固扩大经验，提高1。讨论:你最喜欢你身体的哪一部分？为什么？

2.操作:互相配合，用一寸尺子测量朋友喜欢的部位。

3.交流测量的结果。

第四，欣赏最后抛出的问题

提示:本课程计划有配套课件。

幼儿园二班《一寸小虫》教案一、活动内容:

综合:一寸虫(大类)

二、教材介绍:

一个秋高气爽的日子，小不点去秋游了。就在它悠闲玩耍的时候，它遇到了天敌。它是如何在这关键时刻脱险自救的？于是一个惊心动魄的故事发生了...

三。活动目标:

1.试着用“一寸之虫”和伙伴一起测量，引起了测量的兴趣。

2.欣赏和理解故事内容，感受故事带来的情感体验。

3.让孩子知道遇到危险时不要害怕和紧张。他们应该多动脑筋，想办法自救。

四、活动准备:

教具:一张知更鸟的照片和一张记录纸，指向一只一英寸长的虫子。

学习工具:一寸虫一张，故事中火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟的图片几张，每组一张。

5.活动重点和难点:了解故事中鸟类的特征，找到测量对象的起点和终点，有条不紊地一寸一寸地测量。

不及物动词活动流程:

先介绍“一寸之虫”，引入话题。

老师:小朋友，前几天我们都在校园外面做什么了？(秋游)秋游玩得开心吗？你对什么感到高兴？

今天老师带了一个非常非常小的朋友，(给我看一个寸虫)。能看清楚吗？为什么看不清楚？(因为太小了)，只有一寸大，我们就叫它一寸虫，跟它打个招呼。

第二，故事的欣赏和衡量

1，讲故事第一段，初步感知测量。

老师:一寸虫生活在草地上(展示它的教具)，每天过着舒适悠闲的生活。今天，它想出去秋游。来吧，让我们一起去吧！(听奥尔夫的音乐)，我们玩腻了。让我们坐下来休息一下。

孩子们，你们看，小不点遇到了谁？鸟是昆虫的天敌。它专门吃昆虫。这只鸟叫知更鸟。一寸昆虫遇到知更鸟是一件开心的事还是一件危险的事？有什么危险？(它会吃一寸虫子)

老师:小不点虫子有这么大的危险，我该怎么办？小不点虫是怎么想出来脱险的？我们来听听小不点虫怎么说。

老师讲了这个故事:

小不点虫说:别吃我，我很有用。

罗宾说，你这么小，有什么用？

小不点说:我会量东西。

罗宾说，那就量一下我的尾巴！你量完我的尾巴我就放你走。

小不点虫说:好！

问题:小朋友，小不点遇到麻烦或者危险的时候会哭吗？(否)

总结:可以！不要担心，不要紧张，当你遇到麻烦或危险时，不要哭。哭也没用。你应该迅速开动脑筋，努力自救。

老师:小不点想出了什么办法自救？

老师:如果测量错了会怎么样？知更鸟会吃了它。)

老师:是的，有生命危险。这个任务有点艰巨。有测量吗？我们一起量一下好吗？

给我看知更鸟，老师示范量:怎么做？首先要找到起点，然后找到终点，最后一寸一寸测量，一寸，两寸，三寸。知更鸟的尾巴有几英寸？让我们把它写下来。(出示记录单)，

2.讲故事的第二段，试测一下。

老师:一寸小虫量了知更鸟尾巴的长度，成功躲过了一场灾难。然而，知更鸟需要一英寸的虫子来帮助测量他的朋友。它愿意告诉我们他的朋友是谁吗？它想让我们猜猜谁会是它的朋友。大家智能回答吧！获胜者可以获得一颗五角星。

(1)，脖子很长，全身火红。(火烈鸟)

(2)、口大，口边有锯齿，色红。(巨嘴鸟)

(3)腿长，胸部有黑斑。(苍鹭)

还有一种鸟是世界上最小的鸟，(蜂鸟)。

老师:他们会让一寸的虫子帮忙测什么？测量他们最有特色的地方。(请和旁边的小朋友讨论一下。)

老师:谁能告诉我，他们会让小不点帮助测量什么？

(老师一边拿着操作资料一边演示:测量火烈鸟的脖子，首先要找到起点和终点？起点和终点在哪里？巨嘴鸟和苍鹭让孩子们上来找出起点和终点。如何测量蜂鸟的全身？起点和终点在哪里？测量时，手紧压一寸，一寸一寸测量。

老师:老师给孩子们准备了各种鸟类的图片和记录单。请选择一只你喜欢的鸟测量并记录下来。

3.显示通信记录的测量结果。

把记录单贴在黑板上，每组派代表交流答案。谁想上来告诉你一组测量的结果？

总结:嗯，一英寸的小虫已经帮很多鸟量过大小了，所以它们总能安全无忧的过着幸福的生活！

4.讲故事的第三段，扩大联想。

老师:然而，小不点又有危险了。它遇到一个不讲道理的家伙，谁是晚上在森林里唱歌最好的家伙？(夜莺)

它对小不点说:

老师讲了这个故事:

我想让你量一下我的歌。

但是小不点说:我只能量东西，不能量歌。

老师:如果我们不测量，夜莺会怎么样？(会吃一寸虫子)

老师:怎么衡量唱功？(在它漂浮的地方测量。)

老师:是的！歌曲会飘向哪里？

(歌声飘向树林，歌声飘向草地，河流，山脉...)

老师讲了这个故事:

于是，夜莺开始唱歌，小不点开始测量。它测量了又测量，然后在树林里测量，然后在草丛里测量，然后就消失了。

老师:小不点的虫子去哪了？夜莺吃了一英寸的虫子吗？你以为这是什么一寸的虫子？

你经历过危险吗？你是如何用脑脱险自救的？

第三，讨论和扩展

老师:孩子，你今天学会了测量方法。就这一寸的bug，你想测什么？

(我要量胳膊)，还不错，(我要量舌头)，挺好玩的，

老师:那就让一寸的虫子爬，量一下，看看有多少寸。今天老师给你一寸的bug，你想测哪里就测哪里。你也可以回家把这只小巧聪明勇敢的一寸小虫秋游的故事讲给父母听。

七、教学反思:

一只一英寸的小虫，力气很小，却有很多敌人，比如鸟类。一个不小心就会被他们当零食吃！但是，小不点每次遇到危险的时候，总能化险为夷，因为它知道自己有一个非常值得骄傲的用处——会用自己的身体去量东西。因此，当遇到危险时，它利用这一优势帮助敌人测量自己的身体、尾巴和脚...转移他的注意力。

这是美国作家利奥·莱奥尼在绘本故事《一寸小虫》中描绘的可爱形象，也为大班幼儿的操作找到了恰当的点，激发了幼儿活动的情绪，引导幼儿积极参与活动，并使其获得成功。教师为孩子营造了“体验式、探索式、程序化、多元化”的活动环境，让孩子带着一寸小虫遇到的危险去感受、思考、寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，让孩子根据已有的经验和认知水平，主动、开放地学习。同时也告诉孩子，我们在生活中随时都会遇到很多困难，但是有很多事情不是靠强壮的身体或者力量就能解决的，而用大脑和智慧去解决问题，往往比那些看似强大的力量更强大！就像一条寸草不生的虫子，它是脆弱的，但它化解危机、保全自己生命的方式，与体型或力量无关，而与自身的悟性和智慧有关。

教案三《一寸之虫》幼儿园班级活动目标:

1，尽量用简单的方法和伴侣一起测量，引起测量的兴趣。

2.欣赏和理解故事，享受阅读带来的乐趣。

3、让孩子知道，遇到困难的时候，不要害怕和紧张，多思考，想办法。

4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。

5.激发孩子的好奇心和探索欲。

活动准备:

课件，一寸虫，知更鸟尾巴，故事里的各种鸟牌，各种鸟的几种记录，甚至还有一寸虫。

活动流程:

一、引入对话，激发兴趣。

老师:今天，老师给你带了一本书。让我们看看它在哪里。草丛里会有什么？

老师:一英寸是指一个东西的长度。你能告诉我一英寸蠕虫有多长吗？(对比一下你的手。)

老师:草丛里的一寸小虫怎么了？让我们一起来看看。

问题:你认为一英寸长的虫子能正确测量知更鸟的尾巴吗？

(点评:首先，通过说话导入活动，激发孩子的学习兴趣，引导孩子说出一寸的长度，并用手去比较，结合老师展示的一寸的虫子，帮助孩子理解一寸的实际长度，帮助孩子建立一寸虫子长度的经验，为测量活动做准备。)

二、第一次测量，学习端到端的测量方法。

老师:老师还在桌子上放了一只知更鸟的尾巴和一条小虫。请去帮助小虫。让我们把它放在桌子上，看看用了多少英寸的虫子，计算一下知更鸟的尾巴有多长。

1.请两个孩子合作，用“一寸虫”作为测量工具，依次放置一寸虫，测量一寸虫的长度。

2.谈谈单独和集体用了多少个一寸虫验证了测量方法。

3.老师总结:原来一只知更鸟的尾巴长度是3英寸。

4.老师:你测量的时候用了三条一寸的虫子，但是密草丛里只有一条一寸的虫子。你如何衡量它？

5.介绍一下端到端的测量方法:一寸虫子爬一次做标记，爬一次做标记，然后数一数几寸长的标记有多少个。

(点评:初测的目的是了解孩子的原始体验，体现了“孩子在前，老师在后”的教育理念。在孩子测量的基础上，引导孩子验证测量结果，学习端到端的测量方法，给孩子一个好的测量方法的引导和梳理。)

第三，结合故事，进行第二次测量。

1，老师:知更鸟放出一寸虫子，故事在森林里传开了。许多鸟在这里。他们是谁？认识吗？

他们会要求一英寸长的虫子测量什么？

2.二次测量要求:请单独用一寸长的尺子测量上述三种鸟的嘴、腿、全身的长度。

3.老师:三种鸟测量的结果是多少英寸？

(点评:在这个环节中，组织幼儿为其他鸟类测量喜欢的东西，通过实际操作巩固端到端的测量方法。)

第四，学生之间的互动，开展第三次测量。

1，老师:灌木丛里的鸟儿都有自己喜欢的地方，那么你有自己喜欢的地方吗？你最喜欢你身体的哪一部分？为什么？请和好朋友拿一根一寸长的虫子，量一下你朋友最喜欢的地方的长度。

2、交流验证，多久是你朋友最喜欢的地方。

(点评:采取第三次测量，联系孩子实际，引导孩子为好朋友测量自己喜欢的地方，增强孩子的学习兴趣，进一步巩固测量方法，增强孩子的学习兴趣，把枯燥的数学学习变成有趣的游戏活动。)

再见，小不点——感受小不点的机智。

1，老师:有一天，一只小虫遇到了一只夜莺。夜莺有着世界上最美的歌声。它想请一只小虫来测量它的歌声。如何衡量？

2.老师总结:一寸小虫听歌，测，爬。当这首歌没被听到时，小不点就跑了...

老师:一寸虫会不会再有危险？

老师:你在生活中会遇到危险，所以你害怕吗？为什么？

(点评:精彩的歌声升华了活动的主题，让孩子通过绘本本身的寓意去表达和感受小不点的机智，去体验更多的情感元素，让孩子在遇到困难的时候知道不要害怕，开动脑筋想办法去感受小不点的机智。)

活动反映:

活动中，老师为幼儿创设了“体验式、探究式、程序化、多元化”的活动环境，让幼儿带着一寸之虫遇到的危险去感知、思考、寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，让幼儿根据已有的经验和认知水平主动学习；

同时也告诉孩子，我们在生活中随时都会遇到很多困难，但是有很多事情不是靠强壮的身体或者力量就能解决的，而用大脑和智慧去解决问题，往往比那些看似强大的力量更强大！就像一条小虫，它是脆弱的，但它化解危机、保全自己生命的方式，与它的大小或力量无关，而与它自身的悟性和智慧有关。

一寸虫教案4活动目标:

1，在测量的过程中，养成细心认真的学习态度，体会测量成功的快乐。

2.学会用首尾连接和标记的方法测量不同动物身体的不同部位，并能简单记录测量结果。

3.喜欢和同行分享自己的探索过程和成果，学会分析和解决测量中遇到的问题。

4.让孩子体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

活动准备:

课件和“一寸虫”卡片；小图(知更鸟的尾巴，巨嘴鸟的嘴，斑鹭的腿，蜂鸟的全身)和笔。

活动流程:

一、通过故事激发孩子的兴趣，引出活动内容。

出示课件，问:“这是哪里，是谁？”问:“一英寸有多长？”

二、用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会用首尾相接、做标记的方法进行测量。

(1)用一些一英寸长的虫子来测量知更鸟的尾巴。

1，放课件，介绍小不点，讲知更鸟让小不点帮忙量尾巴的故事。问题:猜猜知更鸟的尾巴有多长？

2.小孩子用一英寸长的虫子来测量知更鸟尾巴的长度。

3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中的问题。

(2)展示课件，观看一寸昆虫测量知更鸟尾巴的片段。

观察课件，引导孩子总结一个一寸知更鸟尾巴的方法。问题:一寸虫是怎么测出来的？它在哪里连接身体？

(3)用一寸尺量三种动物的不同部位。

1，出示课件问:有很多朋友想找小不点虫帮忙。你认识他们吗？

2.孩子们可以自由选择他们喜欢的鸟图片来测量长度。要求:只能用一寸蜗杆测量。

3.孩子交流测量结果，总结测量方法，鼓励孩子测量时认真仔细。

5、看课件，孩子自己检查测量结果。用一英寸的尺子量。

三、游戏:衡量。

1，用一寸虫子测量五官，再体验一次测量方法。

2.两个孩子合作测量。交流测量结果

第四，结语部分

故事的最后，小不点遇到夜莺是如何逃脱的？因为他有一颗数学家的脑袋，所以他能愉快地解决困难。我们以后会遇到很多困难，我们可以愉快的解决，因为我们也有数学家的大脑。

活动反映:

《一寸小虫》原本是绘本教材，影响深远。周濂老师通过故事场景激发孩子对测量的兴趣，让孩子在有趣的活动中获得测量的概念。周老师利用绘本进行数学教学，创新有效，给了我很大的启发。我在听课的时候，就有了一个想法:回去以后我也要试试这个活动。

回园后，我认真整理了自己的讲义，在网上买了故事书《一寸虫》，反复阅读故事，感觉《一寸虫》真的是一本很好的教育书。开展测量活动也适合大班孩子，所以想尝试在班里开展“一寸之虫”数学活动，但是很担心:一是很久没开课，缺乏信心；二、观察课由特级教师授课。我可以吗？在陈老师的鼓励下，我开始写教案，准备教具，一遍又一遍的改。刚开始上课的时候，我比较投入。放课件的时候出丑了，图片放不出来。当时我就慌了。“我应该从头开始还是停止我的活动？”这时吴老师灵机一动，上来帮我调电脑。幸运的是，我终于上完了“一路顺风”这堂课。通过这次活动，

我的一个感受就是觉得自己落伍了。尤其在现代信息技能方面，接受起来比较慢，远不如年轻教师。我将在制作课件和使用多媒体方面努力学习，不断提高，以适应现代教育的需要。

第二个感受是:一寸是什么？孩子对“寸”“尺”等计量单位没有概念，计量枯燥，孩子很难掌握。《一寸小虫》虽然是绘本，是语言学习的教材，但周濂老师可以注意挖掘和梳理文学作品中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值。同一本绘本可以设计不同类型的活动，充分发挥绘本的教育价值，非常值得学习。以后在设计自己的活动之前，会更加注重对教材的分析，挖掘其教育价值，更好的激发孩子的学习热情。

第三个感受是，对于我们教师来说，阅读是不可或缺的，可以学习新知识，面对新挑战。只有热爱阅读，才能有效地教书，只有广泛阅读，才能更好地育人。读书可以帮助你提高教学质量，读书可以帮助你走向成功。