小班主题活动小脚教案
小班主题活动小脚丫教案1活动目标:
1，知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用途。
2.体验用脚玩耍的快乐。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动的重点和难点:
重点:了解脚的用途。
难度:初步学会自己的探脚能力。
活动准备:
1.材料:各种玩具，磁带，录音机，找朋友的小脚印。
2.心理学:孩子在体验用脚玩耍的快乐。
活动流程:
第一，比丫丫:
1，游戏:“比呀呀”(几次)
(1)胖丫丫，瘦丫丫，把脚伸出来。
(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个比丫丫的朋友。
(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回脚。
2.我们有多少只脚？
二、打丫丫:
1，告诉老师，你的小脚丫有什么本事？
2.你的小脚真能干。老师为你准备了许多玩具。让我们用小脚丫来玩，看看谁的能力最大。
3、幼儿分散游戏，教师观察。
4、孩子的专注力:
(1)你刚才玩的什么？
(2)你在你的小脚丫身上发现了什么技能？
(3)教师适当的总结:
我们孩子的脚真的很好。告诉老师你今天是怎么去幼儿园的。
(2)儿歌:《小脚有大本事》
小脚，小脚有大本事，
我能走、跑和跳。
自己走路去幼儿园，
老师表扬了我的好孩子。
第三，摸摸丫丫:
1.现在我们找个朋友来玩“碰碰丫丫”好吗？
2、孩子找老师做“摸丫丫”游戏。
小班主题活动小脚丫教案2的设计思路
小班的孩子刚入园不到一个月，依赖性很强。他们基本上每天进出公园都被父母抱在怀里。在要求家长让孩子自己去的过程中，我们遇到了孩子的哭闹和家长的不情愿。如何解决这个由来已久的问题，我们决定从孩子入手，开发关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏对它们产生兴趣。然后了解小脚丫的用途，解决父母的问题。
活动目标
1.在活动中感知你的小脚丫的特征和特点，了解你的小脚丫及其简单的功能，对探索产生初步的兴趣。。
2.体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养孩子对活动的兴趣，并能产生愉快的情绪。
要准备的活动
成人鞋(一人一双鞋)，胶带“大鞋小鞋”，一块地毯。
活动过程
1，免费坐在地毯上玩脚游戏。
老师:今天我们用小脚做游戏。
小脚丫呢？多少？
(师生一起脱袜子)
2.你脚上是什么？动起来。(数脚趾)
触摸脚背、脚掌和脚跟，了解它们的名称和位置。
3.通过肢体动作引导孩子理解脚的作用。
老师:我们的小脚丫能做什么？
游戏:小脚
小脚，真能干
散步，散步
绕圈跑回来
(把“走”改成跳、踢等动作来玩游戏)
4.游戏:穿大鞋子
(1)老师:哎呀，踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，怎么保护脚？
大人有大人的鞋，小孩有小孩的鞋。如果我们穿上成人鞋，那该多有趣啊！
(2)找找你爸爸妈妈的鞋子。
穿上大鞋后，可以自由活动，走路，跳跃，踢腿，感受穿大鞋的乐趣。
5.穿上小鞋，整理好大鞋。
老师:爸爸妈妈的鞋子真大。我们孩子穿不方便。我们穿上小鞋去外面玩吧！
(把妈妈的鞋子放整齐)
小班主题活动小脚教案3活动目标:
1.在活动中感知你的小脚丫的特征和特点，了解你的小脚丫及其简单的功能，对探索产生初步的兴趣。
2.体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养孩子对活动的兴趣，并能产生愉快的情绪。
4.培养孩子的观察和比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
要准备的活动
1，成人鞋(一人一双)，歌曲《大鞋小鞋》，地毯一块。
2.收集你选择的相关视频和音乐。
活动的重点和难点:
重点:引导孩子对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点:引导孩子正确认识脚的作用。
设计理念:
在此次教学活动中，我们始终坚持“让孩子成为学习的主人”的理念，努力让孩子达到“主动学习、有兴趣学习、懂学习”的目标。通过游戏，孩子们可以自由地探索、观察、讨论和交流。在师幼合作互动的形式中，以儿童为主体思想，教师发挥引导作用，结合新思想进行教学。
设计理念:
小班孩子刚入园，依赖性强。他们基本上每天进出公园都被父母抱在怀里。在要求家长让孩子自己去的过程中，我们遇到了孩子的哭闹和家长的不情愿。如何解决这个由来已久的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子了解小脚，和小脚一起玩。然后我了解了小脚丫的用途，对它产生了兴趣，从而开展了“可爱的小脚丫”系列活动。
在活动中，我利用孩子们已有的生活经验，激发他们的学习兴趣，鼓励他们自主探索、观察、讨论和交流。通过看、摸、说等多种方式与脚互动，让孩子初步感知脚的特征和特点，从而进一步培养孩子爱脚的感情。
活动流程:
一、引入对话，引起兴趣。
1，老师:宝宝们！猜猜我们能在什么上面行走和跳跃？(没错就是可爱的小脚丫)2。老师:我们都有可爱的小脚。今天让我们和他们一起做游戏，好吗？
(师生一起脱袜子)老师:咦，长得都差不多。我甚至认不出这是谁的。
3.摸摸你的脚。(孩子之间，老师和学生之间，用你的小脚丫去触碰问好，感受触碰同龄人的快乐。)
二是让孩子自由探索操作，了解脚的特征和名称。
老师:你有几只脚？小脚上是什么？
老师:现在让我们动动脚，数一数，扰动一下，闻一下。
2，孩子自由探索，老师巡逻个人帮助。
3.孩子们谈论探索脚的奥秘。
4.老师帮助孩子认识脚背、脚掌、脚跟，知道它们的名称和位置。
第三，帮助孩子理解脚的作用。
1，老师:我们的小脚丫能干什么？
(小朋友说:转圈跳，踩高跷，跑步...)
2.我们的小脚丫真能干！小脚丫还能做什么？
看视频:用脚弹钢琴，写作等。
3.老师:脚可以做很多有趣的事情，可以像手一样能干。
4.师生用音乐做游戏:小脚，小脚，真的能走，能跳，能跑回来。
四、游戏:穿大鞋子
1，老师:哦，踩在地毯上感觉有点冷！天冷了，怎么保护脚？
孩子们互相讨论和交流。大人有大人的鞋，小孩有小孩的鞋。如果我们穿上成人鞋，那该多有趣啊！
2.孩子找自己爸爸妈妈的鞋。穿上大鞋后，他们可以自由活动，走路，跳跃，踢腿，感受穿大鞋的乐趣。
第五，穿上小鞋，整理好大鞋。
1，老师:爸爸妈妈的鞋子真大。我们孩子穿不方便。我们穿上小鞋去外面玩吧！(把妈妈的鞋子放整齐)
2.师生学着随着音乐飞离活动室。
不及物动词活动的扩展:
1.生活活动:洗脚2。区域活动:
智慧宫:找到自己的脚和鞋。
巧手宫:修饰鞋子，拼脚。
游戏宫:踩脚印脚。
小舞台:大鞋小鞋，脚操。
活动反映:
小班的孩子知识和经验并不丰富，但对周围的世界充满了兴趣。本次活动选材来源于幼儿生活，符合小班幼儿的年龄特点。每个孩子都有脚，但仔细观察的机会很少。我觉得在游戏中萌发孩子对身体探索的最初兴趣是非常有意义的。根据小班幼儿“认知很大程度上取决于行动”的特点，在活动的安排上，强调幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩，幼儿可以充分感知和认识脚的各个部位的名称和特点。
活动中加入了“穿大鞋子”的游戏。孩子们穿上父母的鞋子后，会非常兴奋。通过走跳，他们感觉到妈妈的鞋大，自己的鞋小，结合了大小的认知概念。这样的设计符合小班小朋友爱穿大鞋的特点，真正体现了玩与学的融合，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这样孩子们就发展了。
经过实践，我觉得孩子们虽然开心，但离我预想的还有一段距离。由于老师的粗心，孩子们还没有形成良好的规则意识。通过反思，我发现了什么是需要填补的。在以后的教育教学活动中，要更仔细的考虑问题，做好一百个准备！