小学体育教案:小足球
1.指导思想:依据《体育与健康课程标准》，突出健康第一的指导思想，融入人文教育理念，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康、社会适应等方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中，要坚持以学生为本，充分发挥教师的积极作用，通过各种有趣的游戏培养学生的体育意识，结合教材的难点和有趣点设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步实现教学目标。
二，教学目标
1，体育参与:在练习和游戏活动中，提高足球射门能力，发展学生跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:通过小足球射门和游戏的教学，向学生传授内脚射门技术。
3、身体健康:会用足球运球投篮。
4.心理健康:充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。
5.社会适应:培养沟通能力和团结协作意识。
三、学生分析我校地处社区中心，场地面积有限，但学生更喜欢参加体育活动，尤其是少数民族学生对足球的热爱。放学后，有些同学无法参加足球活动，只能通过课堂上的学习和练习来提升自己，满足欲望，体验足球的乐趣。所以在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；放学后，对一些感兴趣的学生进行免费辅导，让他们更喜欢足球。
4.教材分析足球是学生特别喜欢的一项运动，很有集体性和趣味性。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。也能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高孩子的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。但如何进一步提高足球技术，需要老师的指导。这节课是让学生在老师的指导下学习简单的足球动作，认识简单的足球动作术语。教学中主要强调“游戏”二字，在游戏中熟悉球，培养学生对足球的兴趣和爱好，初步养成用脚而不是用手触球的意识和习惯。
难点:脚的内侧对学生来说不是很清楚。老师采取的方法是在这个位置上放上记号笔，通过各种游戏强化，让学生在兴致很高的状态下体验脚内侧的投篮技术。
2.让学生玩一个小型的足球游戏来展示自己，符合孩子的心理。
动词 （verb的缩写）设计理念
本课注重在活动中提高学生的学习兴趣，始终把学生的主体地位放在第一线，启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，同时注重学生的主体地位，让学生在不同层次上深入体验合作交流，教师及时鼓励引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻健康第一的指导思想。
本课程采用主题教学法。在课前师生交谈阶段，教师不仅要用兴趣调动学生的积极性，还要让学生有好心情，做好上课准备。
跃过龙门引导学生设置各种人体门，参与射击练习。在实践中，我能与他人合作，共同探索和完成任务。
竞赛游戏通过竞赛游戏可以相互配合，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生合作的团队精神。
六、场地器材设置足球场
20个小足球
6栏
七、预期教学效果:
1.心理效果预测:根据本课程的特点，学生会积极参与活动，并能在活动中体验到集体的力量，会给他们带来归属感。
2.生理效果预测:由于本课程是一门新的课程，负荷适中，但练习密度相对较高。平均心率为110-120次/分。
八、这节课的特点
1.课程标准指出，开发和利用各种体育生活资源是激发学生体育情感的重要手段。生活中的废纸用在课堂上，变成了学生手中的足球，为足球进入生活游戏打开了绿色通道。
2.体育源于生活，应该更贴近生活。传统足球对抗性很强。现在离学生生活越来越远。根据这种情况，足球在这节课上被儿童谈资和娱乐谈资所取代，让学生近距离接触足球，亲身享受足球带来的快感，个性得到张扬。