幼儿园中班科学教案“泡泡”
幼儿园中班科学教案泡泡1活动的目标；
1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡。实践中发现，凡是有洞有缝隙的东西都可以吹泡泡。
2.能够积极尝试，大胆想象，探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索的过程中，培养孩子的学习自主性，体验发现的乐趣。
4.发展孩子手部动作的灵活性。
5.体验集体合作游戏的快乐。
活动准备:
泡泡液、吸管、盘子、毛巾；苍蝇拍、漏勺、梳子和刷子各一个；有一些铁丝和树叶。
活动流程:
1.以对话的形式引入和引出话题。
孩子们，你们喜欢吹泡泡吗？今天你想在这里吹很多泡泡吗？你想吗？！怎么吹泡泡？老师给孩子们准备了吹泡泡的材料。我们来看看有哪些老师示范吹泡泡的动作。请你自己试试！看谁能先成功吹出泡泡！孩子吹泡泡前要提一个要求:吹的时候要把吸管从盘子里离开，让泡泡飞起来。孩子的操作是老师巡视，提醒孩子吹泡泡的时候把空气吹出来。不要把泡泡液吸进肚子里，否则会胃疼。吹泡泡的时候，不要吹到别人脸上，也不要吹到自己脸上。如果不小心吹到脸上，用毛巾擦干净。
2.创造自由探索的空间，掌握吹泡泡的基本功。
气泡吹出来了吗？成功的孩子思考的是如何让泡泡越吹越大。你把它们放大了吗？想想你要多努力。你用力吹还是轻轻地吹？每个人都吹泡泡了吗？吹泡泡的小朋友，请把吸管放在你面前的蓝色盆子里。
总结带孩子吹泡泡的经验。现在我请孩子们谈谈他们刚才是如何成功的。老师和小朋友一起示范并总结吹泡泡的经验。在泡泡液里蘸一下，然后轻轻呼吸……轻轻的用力，吹的时间长一点，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的，对吧？干得好！
3.鼓励孩子大胆尝试，感受吹泡泡工具的特点。
那么除了吸管还有什么东西可以吹出泡泡吗？有没有用别的吹泡泡的？我带了些东西。你看过吗？
给我看看苍蝇拍，“这是什么？”(苍蝇拍)，是用来做什么的？给我看看漏勺。它是用来做什么的？(是为了饺子和汤圆)。给我看看你的鞋刷和梳子。你觉得这四样东西能吹出泡泡吗？让我们用事实来证明一下，看看有没有你想的那么不一样。能放就放篮子里，不能放就放包里。我们必须尝试这四样东西。你成功地把它们放在哪里了？不成功放在哪里了？
教师个别观察孩子自由探索的情况，给予适当的帮助和提示。“试试看是不是你想的那样。如果成功了，记得放在前面的篮子里。再试试包里的其他东西。可以试几次。吹不出来也没关系。你可以呆在包里。”帮孩子总结经验:只要有洞有缝隙，东西就能吹泡泡。
好了，现在大家都吹泡泡了吗？现在，孩子们说苍蝇拍和漏勺会吹出泡泡吗？为什么它们能吹出泡泡？泡沫从何而来？原来苍蝇拍和漏勺都有孔，可以吹出泡泡。任何有洞的东西都能吹出泡泡。"袋子里装满了不会吹泡泡的工具，对吗？"来分享一下包里有哪些不能吹泡泡的东西。他包里还剩下什么？(刷子)嗯，他实验后认为刷子吹不出泡泡。有没有不同意他的孩子？然后试试看，告诉他会不会吹泡泡。就用他的刷子试一试，引导孩子从鞋刷前面吹:你有没有观察到他蘸了泡泡液吹到哪里了？我们从鞋前缝隙多的地方试一下。泡沫成功了吗？现在，书包里有刷子的孩子们，你们认为我们应该把刷子放在书包里还是放在成功的盆子里？你想再试一次吗？孩子操作时，提示让孩子演示。做实验就是这样。可能一次都不行。我们需要一次又一次的尝试，也许我们会成功！
包里除了刷子还有什么不一样的吗？拿出梳子。他认为梳子不能吹泡泡。谁有不同意见？试试看。你觉得成功吗？泡沫从何而来？哦，梳子和刷子可以把气泡从缝隙中吹出来。包里有梳子的孩子再试一次。如果他们成功了，就把他们放在蓝盆里(如果孩子从所有工具里吹出泡泡:就问)。鞋刷和梳子能吹出泡泡吗？泡沫从何而来？(眼睛里)，这四样东西现在都吹泡泡了吗？也就是说，只要我们的工具有洞或者缺口，就应该能吹出泡泡来，对吧？
4.尝试用树叶吹泡泡，做泡泡吹工具。
给我看看树叶。树叶能吹出泡泡吗？那你怎么做才能让树叶吹泡泡呢？请想一想，试一试！
能吹泡泡的工具一定是什么？(有洞，有洞，有缝隙)提醒孩子可以用手指捏，用吸管戳洞，提问。你的洞形状不同。吹出来的泡泡是一样的吗？它是什么形状？
请幼儿总结经验，介绍用树叶吹泡泡的方法。你的叶子现在吹泡泡了吗？
"只要在叶子上挖一个洞或缺口，你就可以吹出泡泡."
5.引导孩子改变细线的形状，吹泡泡。
感知不同材料之间的关系和气泡的变化。“我这里还有另一件宝物。什么事？”
(1)可以用细线把魔法变成吹泡泡的工具吗？
(可以通过拧、绕、捻、折等方式制作工具。)谁想勇敢挑战？
(2)成功了吗？吹出来的泡泡是什么？(借鉴别人的经验，选择一种喜欢的方法改变金属丝的形状，玩吹泡泡游戏)引导幼儿观察:在你成功吹出泡泡后，改变金属丝的形状，看看吹出来的泡泡有没有变化。它是什么形状？原来不管我们是什么形状，吹出来的泡泡都是圆的。
幼儿园中班科学教案“泡泡”2的活动目标:
1，体验吹泡泡和发现秘密的快乐与成功，收获自信；
2.能够在运营活动中仔细观察、积极探索，能够大胆表达自己的想法；
3.通过实验我们知道，粗的吸管容易吹出大气泡，细的吸管容易吹出小气泡；锋利的方形吹泡工具会吹出圆形的泡泡。
活动重点:
不同的吹泡工具吹出泡泡的点不同，相似之处也不同。
活动难度:
用尖尖的方形吹泡工具观察并记录会吹出什么样的气泡。
活动准备:
粗细吸管，圆尖的自制吹泡泡工具，泡泡水，记录单，抹布。
活动流程:
1，入场，老师吹泡泡，小朋友玩泡泡进教室。老师示意孩子们坐着别动。
2.探究不同粗细的吸管吹出的泡泡的区别。
老师:小朋友有没有发现老师刚才用什么工具吹泡泡？(老师手握吸管的背后)
年轻:XX。(老师出示吸管验证小朋友的答案)
老师:老师还有一个(展示备用吸管)。这两个有什么区别？
年轻:XX。
老师:不同粗细的吸管吹出的泡泡有什么区别？请边吹泡泡边观察。椅子下面，轻轻拿出来，泡上水和吸管。
小朋友泡泡，观察讨论。教师的巡回指导。(教育孩子不要把泡泡水洒在地上、衣服上，不要用嘴去碰。不要对着你搭档的脸吹气。安全、卫生和礼貌教育。)
老师:孩子们，请把吸管和泡泡水收起来。
老师:你的两根吸管吹出的泡泡有什么区别？(招手让小朋友举手回答)
年轻:XX。
老师:还有谁发现了不同的东西？年轻:XX。
老师:原来粗的吸管容易吹出大气泡，细的吸管容易吹出小气泡。
3.探究锋利的方形吹泡工具会吹出什么样的泡泡。
老师:老师还做了不同种类的吹泡泡工具。是什么样的？年轻:XX。老师:圆形吹泡工具吹出来的是什么样的泡泡？(老师用圆形吹泡泡工具吹泡泡，小朋友观察)
年轻:XX。
老师:尖锐的吹泡泡工具会吹出什么样的泡泡？(展示一个锋利的吹泡工具)年轻:XX。
老师:芳芳的呢？(老师展示方的吹泡工具)少年:XX。
老师:(出示记录纸)老师在这一栏画出吹泡泡工具的样子，让小朋友在旁边的一栏画出猜出来的泡泡的样子。儿童记录。
老师:请早录完的小朋友把笔收起来，回去和朋友说说你们是怎么录的。
老师:让孩子边吹边观察，用尖尖的方形工具在后面的格子里把气泡画出来。轻轻取下椅子后面的工具袋。
孩子吹泡泡，观察。教师的个别指导。引导孩子收集工具并记录。展示记录结果并交流(告诉你的朋友你吹了什么样的泡泡，如何记录。)
老师:你是怎么记录的？
年轻:XX。
老师:还有谁发现了不同的东西？
如有异议，我们一起观察核实，老师吹，孩子观察。
老师:哦，尖尖的方形吹泡泡工具吹出来的泡泡都是圆形的。
活动扩展:
老师:看，有这么多漂亮的泡泡。(展示PPT)你会发现外面的泡泡更精彩。来吧，孩子们，我们出去吹泡泡。
幼儿园中班科学教案“泡泡3”的活动目标
1，尝试用不同材质吹泡泡，发现只有中空材质才容易吹泡泡。
2.培养孩子根据自己的猜测进行有目的验证的能力。
3.体验通过实际操作获得知识和技能的乐趣。
要准备的活动
1，音乐:一起拍手。
2.记录卡，儿童笔，吸管，筷子，花片，积木，漏勺，勺子和肥皂水。
活动过程
第一，进口
1，在音乐中，一起进入活动室。
老师:我们都喜欢吹泡泡。可爱的泡泡在阳光下五颜六色，大大小小，好漂亮！今天，我们来玩吹泡泡吧！
2、展示各种材料，并进行讨论。
(1)老师:平时我们都是用吹泡泡机吹泡泡。让我们看一看。今天我为你准备了什么？
(2)出示记录卡，让孩子猜。
老师:老师还带了一张记录卡，在卡上画了这些材料。请大家一起猜。如果你认为你能吹泡泡，就在“猜”的方框里打勾，如果你认为你不能，就打叉。
3、幼儿猜，教师巡讲指导。
4.讨论并介绍孩子的想法。
(1)老师:谁来介绍一下你的猜想？请介绍一两个孩子上台。
(2)老师:为什么这么认为？有和他不一样的‘猜想’吗？
(3)师生共同讨论，统计在老师的记录卡上。
老师:让我们一起去侃侃吧。认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计每种材料)
二、儿童操作
1，老师:小朋友的猜测都不一样。是这样吗？老师不知道，但是我们可以自己试试！请拿着你的记录卡，尝试每一种材料，并立即在“尝试”框中记录结果。
2、儿童操作尝试，老师指导。(重点指导花件和漏勺)
3.比较猜试后的结果。
(1)老师:谁愿意和你分享你操作的结果？有不同的结果吗？请有不同意见的孩子上来再比较一下。
(2)师生再次讨论，在教师记录卡上做统计。
老师:如果我们的孩子操作后，认为吸管能吹出泡泡，请举手。(依次统计每种材料)
第三，总结
1，谁来告诉我，这些材料你找哪个能吹出泡泡？他们有什么特点吗？
老师总结:这些能吹出泡泡的材料有一个共同点，就是都有洞。这些有孔的材料有一个名字，我们称之为“镂空”。因为是空心的，所以可以吹出泡泡。
2.老师:我也给你准备了一些材料。你能看看它们能不能吹出泡泡吗？为什么？想知道他们吹出来的泡泡是什么样子的吗？我们一起去户外试试吧！
在音乐中跳出活动室。
幼儿园中班科学教案“泡泡”4活动目标:
1，激发孩子对身边事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养孩子热爱生活的美好情感，体验分享和参与的快乐。
2.培养孩子的观察能力、大胆操作和积极表达能力。
3.鼓励孩子在玩耍中积极探索制作泡泡水的方法，并尝试第一次录制。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
活动准备:
1，经验准备:孩子吹泡泡了。
2.材料准备:一瓶准备好的泡泡水；水、吹泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、手巾、记录单、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3.场地准备:室外草坪。
活动流程:
1，展示准备好的泡泡水，提出问题，激发孩子的兴趣。
2.老师提问，孩子们互相讨论。
你打算怎么做泡泡水？
3.孩子认识各种资料后，老师提问，孩子自由探索操作，老师巡视观察，参与指导。
问题:什么原料可以做泡泡水？
关键指南:
(1)启发孩子认真思考，努力分辨哪些材料能带出气泡水，并做好记录。鼓励孩子说出他们的发现。
(2)提醒孩子注意操作卫生，不要乱洒泡泡水，不要往孩子身上和头上吹泡泡水，不要争抢工具。
4.孩子们报告了吹泡泡的发现。
讨论:你用什么配料做的泡泡水？是怎么调整的？你还发现了什么？
5.小组游戏:吹泡泡比赛。
6、活动延伸:孩子在户外自由吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
教学反思:
带领孩子再次深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。整个活动给孩子们一个轻松的氛围，老师只是在活动中充当支持者、鼓励者、合作者、引导者的角色，用心倾听孩子们的表达并及时梳理总结。