1与小班数学优质课很多教案的区别。
活动目标
1.用多种感官引导孩子认识“1”和“多”。体验“多”可分为1、1、1、1。合在一起就是“多”。
2.培养孩子积极参与数学活动的兴趣和良好的听课习惯。
3.在老师的指导下，能够正确评价自己和同伴的活动。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重要和困难的活动
了解“1”与“多”的关系，即“多”可分为1，1 …，1，1 …合在一起，就是多。
要准备的活动
挂图1(森林背景)，活动卡(一狮多狼)；主题图2(蘑菇，一个大蘑菇，很多小蘑菇)；塑料圈里有一个人，每人一块糖。
活动过程
(一)引入故事，初步感知，建立表象。
1，老师讲了一个故事:“在美丽的森林里，住着一只骄傲的狮子。他天天出去显摆威风，没人敢惹他。一天，大狮子出去练武。当他看到一群狼在那里练习武术时，他跑到狼那里喊道:“你们这些小东西很有勇气。你怎么敢来找我？这只是死亡。有本事咱们比试比试。“就这样，他们开始了一场较量，1只狼上来被狮子xx打死，1只狼被狮子xx打死，1只狼被狮子xx打死。孩子们，看看现在是谁站起来了。(狮子)，多少(1)，那谁倒了？(狼)有多少？引导孩子说“很多”。老师继续讲故事:“这时，狼大哥告诉他的兄弟们，我们刚上去1。现在我们肯定可以一起打败狮子，于是1狼起来了，1狼起来了，1狼起来了。(1狮子)，有多少狼站出来了？(许多)狼。
2.在刚才的故事中，孩子们知道“1”和“很多”。现在让我们用行动来表达“1”和“很多”。举起1食指表示“1”，张开双臂表示“很多”。
3、听口令做动作:老师说“1”，孩子拍拍1开始，老师说“很多”，孩子拍拍很多手。
(2)观察比较，感知“1”与“很多”的数量关系。
1.给我看看蘑菇主题图。请看看地图上有多少蘑菇。(很多)。有几个大蘑菇？(1);有多少红蘑菇(很多)和多少黄蘑菇？(1).
2.让孩子们在教室里找出什么是“1”。什么是“很多”？
(3)组织游戏，与老师和孩子互动，感知“1”和“很多”的内在逻辑关系。
1，圈子找朋友。
老师出示塑料圈，放在地上:“小朋友，看老师。有几个环？(多圈)。现在请小朋友们拿一个圈，大声说‘我拿了一个圈’。孩子们拿到圆圈后，坐了下来。老师问‘我的很多圈在哪里？’启发孩子说很多圈子都被孩子抢走了，很多都分了1 1。请把圈放在地上，圈里面跳“1”，圈外面跳“很多”。
现在圈子累了，请发回来，大声说“我发了1个圈子。”“刚才，每个孩子都给老师跑了几圈？(1)，现在有几圈了，老师？(很多)，我的很多圈子是从哪里来的？(1, 1 ...加起来很多)。
2.分糖果。
就像游戏玩法一样，重点是引导孩子说“很多分为1，1..., 1, 1 ..."。
活动评估:
今天和老师一起玩游戏开心吗？为什么？你学到了哪些技能？(儿童讨论)
老师总结，重点表扬在活动中认真听老师指导，大胆发言的小朋友。
请孩子们吃糖果来结束活动。
自我检查/反省
认识“1”和“很多”是孩子识数活动的开始，比较适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学“1”和“很多”相对于低年龄的孩子来说是抽象和枯燥的。而有了游戏活动，会让孩子在中学和学校玩，既能满足孩子游戏和活动的需求，又能很好地实现数学教育的目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习“1”与“很多”区别的教材，以游戏教学法和场景设置的方式开展了这一活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助孩子理解“1”和“很多”的关系。