小学一年级语文“种鱼”原文及教案
小学一年级语文“种鱼”原文
农民在田里种下玉米种子，秋天收获了许多玉米。农民在地里种花生，秋天，他们收获了许多花生。
小猫看见了，把小鱼埋在了地里。他想在秋天，他一定会收到许多小鱼。
二小一年级语文“养鱼”教案
设计理念注重自主学习和合作探索。通过朗读、交流等多种形式的自主学习活动，营造轻松互动的氛围，让学生在阅读中感受，在与现实生活的联系中体验。
教学目标
1.培养学生在阅读中的体验、理解和想象能力。了解动植物的生长规律，知道小鱼不能种在地里。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生课外阅读的兴趣。
3.认识本课的四个新单词。
教学中的重点和难点
动物和植物的生长规律是不同的。
课前准备
多媒体课件、生词卡。
班级安排
1课时。
教学过程
首先，质疑进口
1.课前谈话:你听说过养鱼吗？养鱼能有收获吗？
2.揭示并在黑板上写下题目“养鱼”。一起看题目。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，用自己喜欢的朗读方法自己朗读课文，圈出生字，标注自然段序号，借助拼音准确读出发音。
2.点名读课文，师生点评。(好在哪里？有什么问题吗？你能帮他改吗？)
3.再读一遍课文，整体感受课文内容。
第三，理解内容，展开。
1，展示课件:农民伯伯春天在田里播种，秋天收割的场景。
老师通过讲故事帮助学生理解课文。师生概括植物的生长规律。(春播秋收，春种秋收)
2.指导学生带着感情大声朗读第1和2段，表现农民的喜悦。
3.学生再读一遍课文。
思考:小猫看到农民伯伯春种秋收后做了什么？小猫会收获很多小鱼吗？为什么？
4.展示课件:猫长鱼动画。
老师叙述第三段，提问。谁能告诉小猫它有什么问题？动物和植物是不同的。玉米和花生可以在地里收获。鱼是动物，不能靠播种收获小鱼。)
5.你从阅读这个故事中学到了什么？
学生们报告自己的收获，谈论感受、经历、想法和理解。明白不能只看表面，要仔细观察，勤动脑筋。)
6.展示课件:
农民们在地里种庄稼，秋天收获颇丰。
农民们在地里种庄稼，秋天收获颇丰。
7.填空，读句子。
让学生知道1和2段的句型是相似的，有助于背课文。)
8.用上面的句子练习口语。
(把知识从课内拓展到课外。在具体的口语练习中，让学生学会表达，提高口语表达能力。)
9.男生女生以小组竞赛的形式背课文，学生集体背课文。
10，阅读《小学生语文阅读资源(朱茵版)》中的文章《木棉树的种子》。
第四，巩固素养，总结全文。
1.学生提出难读的单词，交流记忆方法。
2.识别同桌的新单词。
3.展示新单词卡片，玩一个有趣的单词小组游戏。游戏规则:学生拿着卡片上台读发音，找朋友，如:我是农民，我是市民，农民和市民是朋友，农民和农民。)
4.展示生词卡片，以开火车的形式让学生朗读生词，让小组获得第一名。
5.老师总结。
三小一年级语文“养鱼”教案
教学目标:1。认识本课的四个新单词。
2.正确流利地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼不能种在地里。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
教学难点:了解动物的生长规律，知道小鱼不能种在地里。
教学过程:
第一，新课程的引入
1，交谈话题:(老师板书:种)同学们，你们知道这个词吗？你能填写这个空格吗？(物种)今天我们要学习“种鱼”。
2.看题目的问题:一起看完题目后，问:围绕题目你有什么感兴趣的问题吗？
3.第一次读课文
(一)自由阅读，借助拼音，纠正发音，理解句子。
(b)圈出生词，标出自然段落的序号。
(c)同桌一起作业，做小老师，纠正发错音或发音不准。
4、阅读理解:
(一)以自己喜欢的方式自由阅读和思考:通过阅读你知道什么？(摄像头引导朗读)。
(二)图文并茂，分组讨论:小猫会下很多小雨吗？为什么？
展示句型并朗读它们:
农民们在地里种庄稼，秋天收获颇丰。(用句型练习说话)
5.拓展外延，深化主题。
(一)谁能告诉小猫他错在哪里？
(b)你从阅读这个故事中学到了什么？
(c)(展示挂图)看图讲故事。(复述故事)