《小蝌蚪找妈妈》大班美术教案
《小蝌蚪找妈妈》大班美术教案1活动目标:1。在熟悉故事的基础上，根据故事的发展展示一张有剧情的图。
2.学会表现故事中主要人物的外貌特征，大胆加入与剧情相关的东西。
3.与同行协商，在分工合作的基础上共同完成任务。
活动准备:
1，孩子看过漫画故事书才明白什么是漫画。
2.孩子听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，熟悉股市情节。
3、故事磁带和漫画，绘本《小蝌蚪找妈妈》。
4.图片:鸭子，鱼，乌龟，鹅和青蛙。彩笔、纸、订书机等。
活动流程:1，小朋友看动画片，讨论。
老师:故事里有什么动物？他们是什么样的？小蝌蚪找妈妈的时候第一个遇到的是谁？在那之后你遇见了谁？你们在哪里认识的？这些地方有什么景点？他们最后找到他们的母亲了吗？
2.让孩子欣赏绘本，边思考边讨论绘画方法。
老师:怎么才能画出这么长的故事呢？分组工作时如何分工？我应该画几幅画？有多少？每张图上可以画什么？怎么画？除了动物你还能画什么？
老师展示一本绘本u，提醒孩子做一本完整的漫画书。
3、玩故事，儿童创作，老师巡回指导。
老师注意提醒孩子根据情节的发展展现一个完整的画面。
难度:与同行合作完成任务。
4.孩子互相欣赏，互相交流，老师评价。
老师:你们组是怎么合作制作漫画书的？哪个小组画的漫画书最好？为什么？你们是怎么解决合作中的问题的？
教学反思:
一堂好课，一定要做好活动准备，包括物质准备。我做了40个蝌蚪头饰，让每个孩子都能体验到模仿蝌蚪的乐趣，画了40幅色彩斑斓的池塘背景图，让每个孩子都能直观地体验到美的乐趣，被美的熏陶。同时，我们要做好经历的准备。上课前，我问孩子们，你们看过小蝌蚪找妈妈的漫画和故事吗？没想到的是，有些孩子从来没看过，也没听过这个故事。虽然是几个孩子，但上课前需要孩子了解这个故事的大致内容。于是我在网上找到了这部漫画，这是我小时候在上海画室看的水墨画漫画。没想到，每个孩子都聚精会神地看着，要求再看一遍。甚至我和他们一起重温了童年。现在的孩子只看《快乐与灰太狼》等新动画片。我问孩子们是否见过蝌蚪。大多数孩子都只从动画片和绘本里见过，所以我决定在上课的时候给孩子们带些活的蝌蚪。他们一定很感兴趣，很开心。感觉孩子接触活的动物太少，接触大自然太少。我让家长带孩子回家，了解蝌蚪和青蛙的进化过程。有条件的话，就在家里养几只蝌蚪，让孩子自己观察。如果没有，我们可以看书，上网了解一下。虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，我们可以加强家庭联系，达到教育孩子的目的，也可以指导家长在家如何教育孩子，教育什么。教师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，预见每个环节可能出现的问题，做好相应的准备和预案。孩子们上课很热情，很感兴趣，尤其是让他们在前面演示，画蝌蚪的时候。两个孩子都不想回去。孩子们没用过棉签画画，所以很好奇，也很感兴趣。美术活动，一定要明确要求，绘画要求，健康要求，所有可能出现的问题都要想到，都要问孩子。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案二活动目标:
1.学会合理布局图片，独立做书。
2.让孩子体验分享阅读的快乐。
3.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
活动准备:
1.活动前，孩子们通过阅读书籍来了解书籍的基本结构。
2.小朋友自己画的《小蝌蚪找妈妈》的故事背景，各种动物妈妈的半成品书，每个小朋友一本书，故事内容对应的文字一套，老师用的样书一本。
3、水彩笔、剪刀、胶水粘手。
活动流程:
首先，展示模板并提问以介绍主题
老师:这是小朋友平时画的画。里面画了什么动物？这些动物在哪个故事里？老师订的是书，但是画缺了什么？我们能做什么来做一本完整的书？
第二，老师示范制作书的要点和具体要求。
1.将与故事内容相关的文字沿虚线剪贴在每页的适当位置。
2.在书的每一页图片的适当位置画一只蝌蚪，让蝌蚪与各种动物妈妈相呼应。
三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的绘画情况给予及时的指导和鼓励。
第四，分担工作
鼓励孩子和同龄人一起欣赏书籍，和父母一起读书。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
继续饲养蝌蚪，记录它们的成长过程。
教学反思:
在此次教学活动中，难点在角色表演中得到解决，利用图谱教学让孩子们轻松记住歌词和二进制音符。因为孩子们在教学活动中达到了目的，所以他们总能保持愉悦的心情、饱满的精神和对歌唱的兴趣。通过孩子们优美的歌声和准确的节奏，我们可以一起享受音乐赋予的生活情趣。我觉得这是艺术活动最大的乐趣。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案3大班活动目标
1.学会合理布局图片，独立做书。
2.让孩子体验分享阅读的快乐。
3.培养孩子良好的操作习惯，保持桌面整洁。
4.学会客观评价自己或他人的作品，从而获得愉悦的情感体验。
要准备的活动
1.活动前，孩子们通过阅读书籍来了解书籍的基本结构。
2.小朋友自己画的《小蝌蚪找妈妈》的故事背景，各种动物妈妈的半成品书，一本给小朋友，一本给老师演示，一本给水彩笔、剪刀、胶棒。
活动过程
先展示模板，提问引入主题老师:这是小朋友平时画的画。里面画了什么动物？这些动物在哪个故事里？老师订的是书，但是画缺了什么？。我们能做什么来做一本完整的书？
第二，老师示范制作书的要点和具体要求。1.沿着虚线剪下与故事内容相关的文字，粘贴在每页适当的位置。第二，在书的每一页适当的位置画蝌蚪，让蝌蚪与各种动物妈妈相呼应。
三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的绘画情况给予及时的指导和鼓励。
四、分享作品1。鼓励孩子和同龄人一起享受书籍，和父母一起读书。
动词 （verb的缩写）活动延伸继续饲养蝌蚪，记录蝌蚪的成长过程。
活动反映:
“小蝌蚪找妈妈”的故事深深吸引着幼儿。在故事中，通过蝌蚪寻找妈妈的曲折经历，让孩子了解青蛙的成长变化过程，并以绘画的形式表现出来。了解漫画书的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道它们的先后顺序，制作漫画书，培养孩子在活动中相互配合的能力。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案4活动目标:
1.在熟悉故事的基础上，根据故事的发展展示一张有剧情的图。
2.学会表现故事中主要人物的外貌特征，大胆加入与剧情相关的东西。
3.与同行协商，在分工合作的基础上共同完成任务。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣。，并尽量大胆加图，能大胆表达自己的想法。
活动准备:
1，孩子看过漫画故事书才明白什么是漫画。
2.孩子听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，熟悉股市情节。
3、故事磁带和漫画，绘本《小蝌蚪找妈妈》。
4.图片:鸭子，鱼，乌龟，鹅和青蛙。彩笔、纸、订书机等。
活动流程:
1，孩子看动画片讨论。
老师:故事里有什么动物？他们是什么样的？小蝌蚪找妈妈的时候第一个遇到的是谁？在那之后你遇见了谁？你们在哪里认识的？这些地方有什么景点？他们最后找到他们的母亲了吗？
2.让孩子欣赏绘本，边思考边讨论绘画方法。
老师:怎么才能画出这么长的故事呢？分组工作时如何分工？我应该画几幅画？有多少？每张图上可以画什么？怎么画？除了动物你还能画什么？
老师展示一本绘本u，提醒孩子做一本完整的漫画书。
3、玩故事，儿童创作，老师巡回指导。
老师注意提醒孩子根据情节的发展展现一个完整的画面。
难度:与同行合作完成任务。
4.孩子互相欣赏，互相交流，老师评价。
老师:你们组是怎么合作制作漫画书的？哪个小组画的漫画书最好？为什么？你们是怎么解决合作中的问题的？
活动反映:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂上，我努力激发学生的兴趣，调动他们的学习热情，改变课堂上被动、机械训练的弊端。反思这节课的教学有以下特点:
一，引入寻幽探秘，激发学生兴趣
兴趣是一个人对某样东西的喜爱。在课堂上，学生对课文的兴趣直接影响课堂质量。刚开始上课的时候，老师神秘兮兮的跟学生说，刚刚在学校门口看到一个在找你。你想看看吗？在学生的惊讶中，老师用幻灯片播放了《寻找你》:
大家好！
在标准测试中，我* * *安排了三组abe练习，让学生选择一个问题完成。结果制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接开始回答第二个问题，导致教学有些被动。
我是一只蝌蚪。看到其他小动物和妈妈开心地玩耍，我是多么羡慕啊！但是我不知道我妈妈在哪里。我听说二(7)班的孩子最聪明。请帮我找到我的妈妈！
同学们恍然大悟，不一会儿，所有的小脸上都绽放出灿烂的笑容。原来是可爱的小蝌蚪来找他们帮忙了。这时，老师不失时机地问:“你愿意帮这个忙吗？”孩子们异口同声地喊着“是”，同时迫不及待地打开课本读课文。没有困难的介绍和费时的练习，学生自然地进入文本和角色。
二、读、说、贴、议、学，丰富语言的积累。
1.朗读——层层朗读，读出感受。
(1)初读。老师有趣地介绍完课文后，马上抛出问题。
a课件播放全文，学生思考蝌蚪找妈妈的过程。
B.谁是蝌蚪的妈妈？从课文中找出它妈妈的特点。学生在阅读中理解内容的轮廓，获得整体感知。带着问题阅读，让阅读不再漫无目的，提高了阅读的质量。
体验是现代学习方式的一个显著特征。体验让学生发展，让语言更人性化，这是语文教学的根本要求。因此，我们的语文教学应该在参与中求体验，在创新中求发展。如果教师只是在课堂上展示精心准备的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就很难上好生动的课，让课堂充满活力。当学生提出有价值的问题和感受时，要能根据自己学业情况的变化灵活组织教学。通过用自己的嘴说话，用自己的心去感受，通过深入了解桑迪兄弟的生活，唤起他们对美好生活的热爱和培养诚实善良的意识。
(2)精读。以学生对课文内容的整体感知为基础。教师精心引导学生深入理解课文，同时注重学生各种能力的培养。正文第二、三段是蝌蚪找妈妈的过程，这是全文的重点，处理如下:
A.读这两段，回答蝌蚪先遇到()再遇到()。
B.对比句子。小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼抓食物，于是和她打招呼。小蝌蚪一看到乌龟在水里游，就追上了它。
C.阅读说明。重点是蝌蚪，鲤鱼和乌龟的对话。
D.大声朗读并扮演不同的角色。
2.以读促说，以说促懂。
(1)说顺序。让学生先说说蝌蚪的成长过程，然后，再然后，最后。通过学生的话完成填空题。
让学生认为谁是对的？学生在下面交头接耳，不同意就开始争论，自发形成讨论学习的氛围。最后得出结论，蝙蝠是用嘴巴和耳朵来探路的。并能简单说出原因。
(2)说内容。在学生知道青蛙长什么样后，他们被要求将青蛙的特征加入到寻找你中。及时将所学知识与实际应用相结合。
在课堂教学中，要妥善处理教材，“细节略细，细节略细”，拓展课文的空白空间，引导学生进入课文的最深处。给予是快乐和幸福的，这是主题，也是灵魂。我想，“除了洋娃娃和棒棒糖，金吉娅还给小女孩、她的兄弟姐妹和我们什么呢？”作为重点，让学生多途径、多维度、多角度地阅读和感受文本，同时超越文本去感受文本背后金吉雅的善良、亲切、同情和体贴，带领学生一层层感受文本中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生自由驰骋的过程，成为学生情感自我滋养的过程，成为学生精神自然丰富的过程。
3.粘贴——根据文字粘贴图片，贴着玩。
老师准备了五张图片，分别是一只小蝌蚪、一只有两条前腿的蝌蚪、一只有前腿和后腿的蝌蚪、一只尾巴缩短的青蛙和一只小青蛙。引导学生通过看图说出蝌蚪的变化过程。老师把相应的图片贴在相机上。这样学生就可以轻松不费力地掌握蝌蚪变青蛙的过程。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案5活动目标:
1，根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，根据故事情节，参考相关绘画资料，合作画三四本漫画。
2.发展孩子的想象力和创造力。
3、学会分工合作，* * *配合完成作业。培养孩子的集体观念。
活动准备:
1，小朋友熟悉的故事。
2、老师的模板画。
3.孩子们画了鱼、鸭、鹅、龟等。在课外实践，这有一定的基础。
活动流程:
1，请复述故事中的对话，帮助孩子分析故事中的主要情节。
2.让孩子们讨论这个故事可以分成几幅图？每张图片应该有什么作用？
3.根据孩子们的回答画一幅演示图。
4.理解单词:漫画书。我把这些图片按顺序装订起来，就成了一本书。这种绘本叫做漫画书。)
5.请求:
我们的每组孩子将一起完成一本漫画书。分组讨论，画哪个，要求每个人都不一样。并要求个别孩子说:你选了哪一个？这幅画需要画什么？
6.孩子的作业。
小朋友根据自己的选择画画，老师巡回指导，特别指出鸭鹅的区别。
7.评论。
请画同一幅画的小朋友把画拼在一起，选择画的比较好的装订机，加上封面形成一个小连环画，放在书的一角。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案6活动目标:
1.了解故事内容，熟悉故事中的主要人物和情节。
2.可以用简笔画来表达故事的主要内容，尝试做成漫画。
3.与同行协商，在分工合作的基础上共同完成任务。
4.体验创造各种形象的乐趣。
5.鼓励孩子大胆正确地画画。
活动准备:
1.提前熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容、故事磁带、录音机。
2.孩子们画了鱼、鸭、鹅、龟、青蛙等。课后，又有一定的绘画基础。
3.一些画纸，彩笔，油画棒和订书机。
活动流程:
首先，开始部分:
1.播放录音，让孩子欣赏《小蝌蚪找妈妈》这个故事，充分理解故事内容，熟悉故事的主要人物和情节，为画漫画做准备。
2.根据需要设计问题:故事发生在哪里？蝌蚪刚出生的时候是什么样子的？小蝌蚪去找妈妈的时候先遇到了谁，后来又遇到了谁？它最后找到妈妈了吗？
小结:小蝌蚪遇到鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后找到青蛙妈妈。
3.老师:如果我们把蝌蚪找妈妈的故事的人物和内容一个一个画出来，就叫漫画，让大家一看就知道是一个完整的故事。
二、基础部分:
1.孩子们知道漫画书是什么。
老师:孩子们知道什么是漫画书吗？
老师展示了一本漫画书给孩子们欣赏。
总结:漫画书是由连续的画面组成的，这些画面构成了一个完整的故事。按顺序装订起来就成了漫画书。
2.如何制作漫画书？
A.画一个故事。在每张纸上画一个故事，几个情节画几张纸。有几个情节让小朋友讨论“小蝌蚪找妈妈”。
第一张图应该展示什么？第二张，第三张，第四张，第五张，第六张呢？
总结:第一张图是春天来了，青蛙妈妈在水草上产卵。
第二幅画是一只蝌蚪遇见一只母鸭。
第三幅画是一只蝌蚪遇见一条鱼妈妈。
第四幅画是一只小蝌蚪遇见一只母乌龟。
第五幅画是一只蝌蚪遇见一只母鹅。
第六幅画展示了一只蝌蚪遇见他的青蛙妈妈。
B.将故事内容按顺序排列，并写出页码。
C.装饰封面。把《小蝌蚪找妈妈》这个故事的名字画在封面上，让别人一看就知道漫画告诉我们什么。
d装订。
3.讨论分工，合作制作漫画。
a引导小朋友讨论分工，每组六人讨论谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三、四、五、六幅。
b玩故事，小朋友画画，做漫画书，老师让小朋友画画，指导他们巡回演出。
装订成册。
第三，结尾部分:
孩子们互相欣赏，互相交流，体验合作的快乐。
四。活动的扩展:
让孩子回家后把自己喜欢的故事画成漫画，装订成册带到幼儿园给大家欣赏。
活动反映:
春天的自然角落里有很多蝌蚪。蝌蚪是儿童常见的动物，贴近儿童生活。《小蝌蚪找妈妈》这个故事是孩子们都很熟悉的故事。孩子理解故事内容，熟悉故事中的主要人物和情节。所以选择这个故事制作漫画，更适合大班年龄的孩子。在这次活动中，孩子们非常感兴趣，并能积极回答问题。在制作漫画的过程中，孩子们对分工有着热烈的讨论，可以根据自己的喜好和能力进行合作。但在活动中，有五个幼儿在绘画方面还有所欠缺，需要在今后加强。另外，如果每个孩子都能独立完成一部漫画作品就更好了，孩子会更有成就感。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案7活动目标:
1，请将故事中的一个情节画成图画，开发孩子的想象力和创造力。
2、让孩子注意画面的排列，注意距离和大小的关系。
活动准备:
1，故事《小蝌蚪找妈妈》；教师要熟悉故事内容，语言要生动形象，特别是讲动物的形状、颜色、动态时。
2、各一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。
活动流程:
1，励志对话:小朋友们，今天我们要画一幅“小蝌蚪找妈妈”的故事。怎么画？不是看了老师的画，而是听了老师讲的故事。孩子们，你们会画画吗？认真听老师讲故事的孩子一定会画画。现在听老师讲的“小蝌蚪找妈妈”的故事——
在池塘边，有许多水生植物。在草地上，青蛙妈妈生了许多小青蛙。婴儿长大了，变成了一只长着大脑袋和尖尾巴的蝌蚪。许多蝌蚪游啊游，互相追逐。小蝌蚪要回家了，但是他的妈妈在哪里呢？妈妈不见了，快去找她。小蝌蚪找她，向西游，向东游，游到荷花那里，看到一条圆圆的大眼睛的金鱼，叫道:“妈妈！妈妈！”金鱼说:“你弄错了。我是金鱼，肚子白的那条是你的妈妈。”小蝌蚪问这个，这个说“不”，问那个，那个也说“不”。“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱！我是你的妈妈。”小蝌蚪看着青蛙:大眼睛，白肚皮，四条腿。为什么一点都不像我们？青蛙妈妈说:“好孩子，你还小。等你长大了，你会像你妈妈一样。”小蝌蚪终于找到了他的妈妈。
孩子们，故事结束了。请你为老师和其他孩子画这个故事好吗？别忘了故事里提到的那个地方。它在哪里？(池塘里)有什么？(有水生植物，荷叶，荷花，还有各种小鱼...)别忘了蝌蚪在做什么？(找妈妈)...
2.儿童画:老师巡回指导，提醒孩子排列画面，注意距离和大小的关系。
3.点评:结束后，把孩子的图片贴出来，让孩子观看，互相学习。