小学四年级美术教案优秀案例参考
小学四年级美术教案1
教学目标:
1.知识目标:体验设计与生活的关系，以及设计方法和知识，了解学以致用的设计理念。
2.技能目标:通过设计操作和使用材料，提高学生的动手操作能力。
3.情感目标:了解设计的服务对象，培养创新意识。
课程主题:杯子设计
教学目标
1，认知目标:了解杯子的结构、功能、材质等方面。
2.技能目标:利用所学知识设计一个方便、实用、美观的杯子。
3.情感目标:了解以人为本、服务至上的设计意识，培养创新精神。
教学重点和难点
重点:观察分析杯子各部分的功能，培养学生的设计意识。
难点:用设计意识设计出实用美观的杯子。
教学方法和手段
教学方法:情景设置法、会话法、讲授法、观察法、课内欣赏法、比较欣赏法。
手段:电化教学手段，人工智能教学手段。
使用教材的构想
课程标准中指出，“设计应用”领域是指运用一定的材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递和交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的一个学习领域。由于设计与生活的密切关系，设计应用课程对培养学生的实践能力，尤其是创新能力有着重要的作用。
“杯子设计”的课堂设计以学生的探究为切入点。通过师生互动，感受不同杯子设计的精妙之处，从而体验设计师所表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便、实用、美观的杯子。了解设计与应用的关系，明确“学以致用”的设计思路，启发学生从实际出发设计杯子，通过各种设计手段体验艺术活动的乐趣。
逐步培养学生的分析、观察和创新能力。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
(分目标:直接引入语言交流，激发学生兴趣。引出话题，明确学习内容)
老师提问:学生喜欢玩游戏吗？
让我们一起玩一个小游戏。请猜猜我描述中的一项。(投影一个个出现。)
1，这是日常用品，
2.我们每天都在使用它
他有各种各样的形状和丰富多彩的颜色。
4.我们喝水的时候也需要它。
学生行为:猜谜题，更接近答案。(杯子)
老师:好，今天我们来学习杯子的设计。
二、第一环节欣赏与探索
(分目标:分组探究，进一步激发学生兴趣，让学生形象直观地理解杯子的功能)
1，合作学习小组查询
问题设计:它由哪些部分组成？我们每天都在使用小杯子，但很少有人关注它。那么请仔细看看黑板上的这个杯子。(用手指出所附的杯子由哪些部分组成？)
学生行为:杯体，杯柄，有的还有杯盖。
老师问:杯子各部分的作用是什么？
学生行为:杯子里装满水，杯子用把手拿着，盖子可以保温防尘...
2.群体分析
问题设计:今天，我为每组同学准备了一个各具特色的杯子。这些杯子有什么特点？它的各个部分的作用是什么？请小组一起寻找。会有什么新发现？
(小组分析各种杯子的特点和功能)
问题设计:
学生们的讨论非常热烈。哪组愿意告诉你你们组杯子的特点？
第一关:学生行为:举报(第一组)我们组的杯子是保温杯，可以保温。
问题设计:
1，我们都知道钢铁容易导热，那这个保温杯为什么保温呢？
2.它是什么材料的？
3.两层楼的设计可以有效保暖吧？
4.你觉得这东西是干什么用的？(过滤器)
学生行为:观察分析杯子的设计，可以总结出材质的特点。而且杯子的滤网设计可以防止茶喝在嘴里。
5.你觉得谁最适合这个杯子？
老师导语:你仔细观察过了。让我们看看其他组会发现什么。
第二级:学生行为:报告(第二组)我们组的杯子是玻璃杯。
问题设计:
1，为什么要用玻璃？
学生行为:分析玻璃的材料特性，得出结论:玻璃的特性是透明，可以看到里面是什么。
2.那你觉得这东西是干什么的？(杯子的刻度)
学生行为:检验是一个尺度，它与其他学科的知识相联系，就像科学课上用的烧杯一样。
3.为什么要在杯子上设计刻度？
学生行为:再次引发思考，得出要服用液体药物的人需要这样的设计。
第三关:学生行为:举报(第三组)我们组的杯子是可伸缩的。
问题设计:
1，为什么要缩放这个设计？
2.什么情况下适合使用？
3.这是什么材料？这种材料有什么特点？
4.那为什么要在盖子里设计一个小盒子呢？
学生行为:学生分析材料，并将设计中包含的元素展开。最后逐步分析观察杯盖内部的设计，可以把药放在里面，方便旅行时喝药。
四级:学生行为:报告(第四组)我们组的杯子是一套杯子，里面有五个杯子。
问题设计:
1.你觉得这个杯子什么时候适合用？
2.那么，盖子里藏着什么秘密呢？(开瓶器)
学生行为:通过分析和联想，指出很多人在聚会或外出时使用，发现藏在杯盖内的螺丝刀外出饮酒时可以方便使用。
第五级:学生行为:报告(第五组)我们组的杯子是一个孩子喝水用的杯子。
问题设计:1。怎么知道杯子是小孩子用的？
2.为什么要设计两个手柄？
学生行为:通过引导分析和观察，两个把手的设计是为了方便孩子握紧，符合服务对象的特点。
第六级:学生行为:报告(第六组)我们组的杯子是卡通杯。
问题设计:1。为什么杯柄要设计成弧形，凹凸不平？
2.你觉得这个杯子适合谁？
学生行为:分析，观察和分析表明，图案的设计可以防止滑倒.....
无论是保温杯还是套杯，它们的设计都考虑到了不同人的不同需求，让它们具备了实用的功能。
板书:一种实用功能。
问题设计:(指着大屏幕)看这里。其实这六个杯子都有一个共同点。找到了吗？
问题设计:你说的没错，但是它们在结构上也有一个共同点。为什么大多数杯子是圆的而不是其他形状？(激发学生思考)
老师:你仔细观察过了。圆圈更适合我们的嘴唇，所以我们喝水更方便。
学生行为:学生发现杯子都是圆的，进一步引发思考为什么设计成圆形的孩子不是其他形状的。
老师总结:好像杯子的结构和功能都是根据人的需求设计的。这种设计就是以人为本的设计吧？
问题设计:
方便实用的杯子才能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就够了吗？设计的时候还要考虑什么？(老师手里拿着一个没有图案的白色杯子)
学生行为:也要有图案和颜色。
老师:只是为了让它们更漂亮，对吗？
板书:漂亮
你想得真周到。我们也要注意他漂亮的形状、颜色和图案。
板书:建模颜色模式
4.欣赏设计并开拓新的想法
(分目标:欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路。)
老师:老师也带了一些这么漂亮的杯子。让我们看看大屏幕。
每个人都有爱美之心。其实我们古人很注重杯子的装饰。
这是一个新石器时代的断纹彩陶杯，1976河南安阳穆浩墓出土的象牙雕kuí pàn杯，唐代的玉云形杯。
这些杯子都有漂亮的图案，用的材料也不一样。
随着时代的发展，杯子也在悄然变化。请仔细观察它们发生了什么变化。
老师:这是一个水果形状，也是你最喜欢的卡通形状。这是什么形状？
这个造型真的很巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，只好给设计师竖起大拇指。
让我们看看这些杯子有什么不同。再看看。
这些杯子不仅使用方便，而且造型美观。它们可能有深刻的含义。
这套杯子有什么特点？(点击家庭杯)
学生行为:观察到一组杯子是家庭用杯，比如家庭实用杯，爸爸用的大杯，妈妈用的中杯，孩子用的小杯。
老师:你说的真好。老师看到这三个杯子，就想起了自己温暖的家。看看这个小杯子给人的感觉有多美。
实用又美观的杯子能受到我们的欢迎，那我们就来看看下面的设计，有什么创新之处。
第三，教师示范
(分目标:教师示范帮助学生理解更难的步骤，在互动中解决问题，再次突破本节课的难点)
问题设计:我一直希望每天无论什么时候用杯子都能喝到温水，希望自己的杯子很有个性。能不能帮我想想应该怎么设计？
学生行为:提供建议，共同完成设计。保温、加热、散热...
老师:你的想法新颖、独特、有见地。英雄所见略同。
你的想法真的很有用，你的想法真的很奇怪。我以后会再试一次。
我也想到了很多解决办法。来看看，(演示)
我们可以给同样形状的杯子加上不同的装饰，会有不同的效果。
我只用这张图来制作，可能会有所遗漏。请帮我看看少了什么。
学生行为:指出颜色、外观...
老师:你所说的很重要。如果老师用图形的方式表达，会更清晰。
给他一些装饰，这样一个设计草图就完成了。相信这款多功能笔会受到很多人的欢迎。
第四，作业设计
1.设计建议:设计一个方便美观的杯子。并注意环境卫生。
2.学生创造设计。
动词 （verb的缩写）演示和评估
教师行为:组织学生展示作品，
好了，我们来看看这五位同学的设计。请先请这位同学介绍一下你的设计。
老师:你真是一个有爱心的孩子。再来看下一位同学的设计。
学生行为:介绍自己的作品，互相提建议。
我设计了一个大炮形状的杯子，我很喜欢武器。这里的桶是吸管，饮料可以放在罐车里...
小学四年级美术教案二
教学目标:
1，引导学生了解学校的历史和特色。
2.培养学生的创造性思维能力和设计能力。
3.激发学生热爱学校。
教学中的重点和难点
校徽的构思与设计
课前准备:收集学校的历史和特色的资料，各种小学校徽的图片，彩绘颜料。
教学过程
第一，新课程的引入
同学们，作为少先队员，队徽是你们的象征。今天，我们将一起为我们的学校设计一个校徽。
让我们一起为我们的学校设计一个校徽。
第二，教新课
1.介绍学校的历史和特色。
2.展示各种校徽，说明其设计意图。
3.说明校徽的设计要求:可以用文字或图形表达；要简洁，表达学校的特色。
4.学生的概念
第三，学生实践(教师巡视和教练)
1，素描，注意设计意图。
2、修改
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。
图案颜色使用的变化。
3.定稿
4、生产
肯定学生好的有创意的造型，对特别符合班级特点的创作及时给予表扬，帮助有困难的学生。
第四，作业展示与评价
1，展览作品
2.感谢评价
3.教师总结
小学四年级美术教案3
教学目标:
1，多了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2.完成一个解放军叔叔的人像素描。
3.有余力的同学就完成一个头像的素描。
教学过程:
(一)课前准备
1.学生收集关于人民解放军的图片和故事。准备绘画工具。
2、有条件的学校，可以带学生在上课前与当地驻军搞一次联谊。
课堂教学
1，启动阶段
邀请一位解放军叔叔做模特。先请他谈谈部队对士兵军纪的要求，再请学生点评一下这位解放军叔叔的军纪(主要是服装和精神状态)。
如果没有邀请解放军叔叔，那么老师可以利用视频、图片等材料，增强学生对解放军的了解。作业的形式也可以从写生变成创作。)
2.发展阶段
根据学生的造型能力，老师可以选择让模特站着、坐着或者做一些士兵常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大致形状并记录下来。主要观察比较头部、躯干、四肢的比例关系。教师可以利用课堂演示引导学生观察:首先观察一般情况，用基本形状记录头、躯干、四肢的基本形状。然后，把吃水提升一点距离，再对照模型观察调整。
然后做详细描述。可以从头开始，边观察边从上到下画。要抓住人物最有特点的部分，细致入微地描写。
草图全部画完之后，就要调图了。
对于速写快的同学，可以建议再速写一个战士头像。
(3)课后拓展
参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
小学四年级美术教案4
教学目的:
1，培养学生丰富的想象力和创造力。
2.培养学生的造型表现力和构图能力。
3.培养学生的电力运行能力。
教学重点:引导学生想象、构思、创造。
教学难点:材料新颖独特，构图完美，造型生动。
教学时数:1小时。
教学过程:
一、组织教学
第二，教新课
1.学生们曾经在操场上玩过吗？你演奏了什么？
学生回答
教师衍生话题:梦想国度
2.激发想象力:同学们，你们可以大胆发挥想象力，设计有趣新颖的游乐设施。让我们比较一下彼此相似的设施。
3.欣赏:引导学生欣赏优秀作品。
让学生自己欣赏作品，然后请个别学生表达对作品的理解，最后由老师对作品的构思、构图、色彩、技法等进行补充说明。
4.总结绘画步骤:
a、思考材料B、构图C、确定表现技法D、完成作品。
三、布置作业:以绘画的形式展现儿童游乐园的场景。
第四，课堂指导:巡回指导，协助创作困难。
动词 （verb的缩写）作品欣赏:展示作品，评论作品。
课堂总结:老师总结学生在这节课上的学习和知识，并鼓励他们不断努力提高。
小学四年级美术教案5
教学目的:
1.了解重叠图案的艺术特点，艺术的节奏增强学生的美感能力。
2.发掘学生的创造性思维能力和想象力。
(人教版小学四年级美术教案)美术的节奏
教学重点:学习各种形式的重叠排列方法。
教学难点:重叠遮挡如何处理？
教学工具准备:课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、引言(展示题目)
在生活中，我们经常可以看到物体相互重叠的现象。今天，我们来试着看看有哪些效果对象相互重叠。
第三，教学
1.通过课件演示，引导学生欣赏和提问。欣赏这些重叠的图形，你有什么感受？
老师总结:通过大小形状相同的图案或各种排列方式不同的图案重叠，可以产生不同的美感。
2.启发学生观察生活中的事物。你在生活中看到哪些重叠的对象？美感是什么？
3.老师示范步骤:先构思设计图形，然后画出或剪出图形，再叠加排列。
4.启发学生创造和设计。
5.引导学生欣赏课本中的作品。
(艺术的节奏——人教版小学四年级美术教案)
4.工作要求:绘制或切割重叠排列的动物和人物。
第五，老师巡视辅导。
第六，作品展览。
七、板书:人教版小学四年级美术教案——艺术的节奏
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